【正文】 會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。問：這段講什么呢？（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。③讓學(xué)生自由舉手試背，評論以表揚為主。①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。）（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。學(xué)習(xí)第一自然段。,其他同學(xué)仔細(xì)聽。教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：展臺、課本、卡片。情感、態(tài)度與價值觀：了解季節(jié)變化的規(guī)律和特點 教學(xué)重點：找出秋天季節(jié)的特點 教學(xué)難點：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。板書設(shè)計：1秋天“子”“了”“天”“人”安全教育提示：不能帶小刀，火柴及鋒利的物品進(jìn)入教室。把句子讀通順、連貫。二、新課教學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。（板書課題：秋天）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段 。（讓孩子們欣賞）——秋天。為此，開課伊始，應(yīng)巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n（一）設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學(xué)會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。教學(xué)方法或教學(xué)手段：形象講解。過程與方法：聯(lián)系實際生活講解 教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。認(rèn)識3個偏旁。賞月的欣喜；貶謫的悲涼；人身的感慨；被貶的無奈寂寞；雖屢遭貶謫，但仍樂觀豁達(dá)。當(dāng)時，他備受監(jiān)視，近乎流放。透露出作者賞月時喜悅的心情。用“藻、荇交橫”寫竹柏之影參差錯雜。”這一句的妙處?！队洺刑焖乱褂巍芳磳懹诖藭r。理由：志同道合 志趣相投 命運相同(9)、“但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點睛之筆，請參考下面的背景材料，說說為什么作者稱自己為“閑人”，這體現(xiàn)了作者當(dāng)時怎樣的心境。理由：心境相同 欣賞趣味相同相與步于中庭。遂至承天寺。（8）、全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，竹柏倒影的清麗淡雅。）（6）、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？曠達(dá)（豁達(dá)）樂觀的胸懷。（或表現(xiàn)作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復(fù)雜心情。（4）、本文運用了哪幾種表達(dá)方式： 記敘 描寫 議論。（3）人生感慨。（3）用簡潔的語言概括作者的復(fù)雜感情。簡答題：⑴這篇短文含蓄的表達(dá)了作者怎樣的心境？含蓄的表達(dá)了作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。寫月色的句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（4）但少閑人如吾兩人者耳。（3）懷明亦為寢，相與步于中庭。（2）念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷明。關(guān)鍵句子的默寫：寫景句：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也，重點句子的翻譯：（1）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。閑人：指不汲汲于名利而能從容留戀光景的人。蓋：相當(dāng)于“原來是”。空明：清澈透明。相與：共同，一起。遂：于是，就。念：想，思考。重點詞語：戶：門。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；作品有《東坡七集》《東坡樂府 》等。作者：蘇軾，號“東坡居士”，是北宋著名文學(xué)家、詩人。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。⑹本文的主旨句是哪一句？凄神寒骨，悄愴幽邃作者在本文中的情感：悲涼、憂傷、凄清。潭水：清澈、透明。簡答題：⑴課文按怎樣的游覽順序來寫的？發(fā)現(xiàn)小譚→潭中景物→小潭源流→潭中氣氛⑵文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？ 答：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式，作者參與政治革新，失意被貶，因此凄苦是他的感情主基調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，所以歡樂是暫時的，這種歡樂一經(jīng)凄清環(huán)境的引發(fā)，憂傷悲涼的心情就會流露出來。側(cè)面寫水：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。動態(tài)寫魚：俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。正面寫魚：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。譯文：看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。譯文：因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是就把當(dāng)時的情景記下來便離去了。（4）凄神寒骨，悄愴幽邃譯文：使人心情凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，憂傷極了。譯文：青翠的樹木，碧綠的藤蔓，覆蓋、纏繞、搖動、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。重點句子的翻譯：（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清洌譯文：砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個小水潭，潭水格外清澈透明。(4)、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（2）、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。而從者：從，跟隨。乃記之而去：乃，于是；去，離開。以其境過清：以，因為；清，凄清。悄愴：寂靜的使人感到憂傷。寂寥：寂靜空虛。犬牙：像狗的牙齒一樣。斗折蛇行：斗，像北斗星一樣；蛇，像蛇那樣。相：一方對另一方。佁然：呆呆的樣子。布：映?？沼危嚎?，在空中。為坻：為，成為。全石以為底：以??為，把??當(dāng)作。下見小潭：下，向下。心樂之：樂，以??為樂。龔gōng 古重點詞語：西：向西。o 悄qiǎo愴chu224。為嶼yǔ為嵁kān翠蔓w224。ng竹清洌li226。體裁：游記。(4)“保爾精神”——頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)的人格操守應(yīng)成為青少年永恒的人生精神坐標(biāo)。(4)病句五、名著《鋼鐵是怎樣煉成的》（1）作者：奧斯特洛夫斯基（2）主人公：（3）保爾關(guān)于生命思考的名言：人,最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。收獲明媚陽光?？吡ūlong俯瞰kān二、成語改錯蒙絡(luò)搖綴參差披拂凄神寒骨悄愴幽邃 藻荇交橫 接風(fēng)洗塵 恍如隔世人跡罕至龐然大物無可匹敵 五彩斑斕心馳神往輕描淡寫積善修行鱗次櫛比名勝古跡碌碌無為綠草如茵絢麗多姿造型優(yōu)美四、保護(hù)生態(tài)的廣告：.關(guān)注明天，珍愛生命 .請為動物保留溫暖的家 水滴是財富，也是生命 ，地球才有脈搏 ，那是我們的家園。dǎo 岱d224。n鱗次櫛zh236。嫵wǔ媚祈q237。 魚鱉biē傣dǎi族賄hu236。聽 禪ch225。n 迂yū曲一泓h243。ng幽邃su236。n 佁yǐ 參cēn差cī寂寥li225。 為坻ch237。第一篇：初二語文上第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)八上第四單元隨堂練班級姓名學(xué)號一、生字篁hu225。ng竹清洌li226。為嶼yǔ為嵁kān翠蔓w224。o 悄qiǎo愴chu224。龔gōng 古風(fēng)靡mǐ堪kān稱山嵐l225。ng清潭諦d236。n房紅檜gu236。賂l249。求斑斕l225。比祈禱q237。i宗決眥z236。生命真永遠(yuǎn)。溝通無限 ，來自我們的雙手 ，換一生的真情。人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了這個世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭。五、《小石潭記》作者：柳宗元,唐代文學(xué)家,與韓愈并稱”韓柳”.唐宋八大家之一(柳宗元、韓愈、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修)著有散文集《永州八記》。生字：篁hu225。 為坻ch237。n 佁yǐ參cēn差cī寂寥li225。ng幽邃su236。如鳴佩環(huán)：如，好像。之，水的聲音。清洌：清澈透明。卷石底以出：以，相當(dāng)于“而”。可百許頭：可，大約；許，約數(shù)。所依：所依托的東西。俶：忽然。翕忽：輕快敏捷。潭西南而望：西南，向西南。其岸勢：其，那。不可知其源：可，能； 其，它的。凄神寒骨：凄，使……凄涼；寒，使……寒冷。幽邃：邃，深。居：停留。隸：隨從。關(guān)鍵句子的默寫：（1）、伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。（3）、日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。(5)、凄神寒骨，悄愴幽邃。（2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（3）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依譯文：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有任何依靠。（5）以其境過清，不可久居，乃記之而去。（6）斗折蛇行，明滅可見。填空。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂靜態(tài)寫魚：日光下澈，影布石上，佁然不動。正面寫水：水尤清洌。（日光下澈，影布石上，佁然不動）寫水的方法：側(cè)面烘托的手法。⑶游魚和潭水有什么特點？游魚：閑適、輕快、靈敏。⑷本文寫景用什么寫法？移步換景⑸完成對聯(lián)：小石潭凄冷幽靜，黃鶴樓壯美雄奇。《記承天寺夜游》元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。懷民亦未寢，相與步于中庭。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。豪放派詞代表人物。體裁：游記。欣然：高興地。無與樂者：樂，游樂。寢：臥，睡。步：散步。交橫：交叉錯雜。但：只是，不過。耳：罷了。譯文：月色灑滿庭院，如同積水充滿整個院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。譯文：因為想到?jīng)]有可以共同游樂的人，于是我就到承天寺尋找張懷明。譯文：懷明也沒有睡，我們便一起在院子里散步。譯文：只不過少有像我們這樣的閑人罷了。靜態(tài)：積水空明動態(tài)：藻荇交橫寫作者“閑”的句子：月色入戶；念無與樂者；但少閑人如吾兩人者耳。⑵全文以“月光”為線索，依據(jù)作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創(chuàng)設(shè)了一種清冷皎浩的意境，表達(dá)了作者曠達(dá)心境。曠達(dá)胸懷（2）貶謫悲涼。（4）賞月喜悅；（5）漫步悠閑。（5）、你是如何理解文中“閑人”的含義？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。既有由賞月詠月而發(fā)的自豪自慰，又有為“閑人”的境遇而生的惆悵和苦悶。（7）、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。理由：唯張懷民可以同樂懷民亦未寢。理由：關(guān)系親密但少閑人如吾兩人者耳。背景材料：蘇軾才華橫溢，有濟世之志，力主政治改革，但對王安石變法的激進(jìn)之處持有不同意見，后被貶為黃州團(tuán)練副使，實際如同流放。明確：蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用仕途失意的落寞自我排遣的曠達(dá)體會“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！胺e水空明”用比喻的手法寫出月光的清澈透明。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明清澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。六、開放性試題 ：本文寫作時，蘇軾已被貶黃州。揣摩文章最后一句，體會作者的思想感情。（至少說出兩種情感，意思對即可）第二篇：一年級語文上第四單元教案(2016年修訂)人教版一年級上學(xué)期語文第四單元教案第四單元：課文1秋天 第一課時教學(xué)內(nèi)容：1秋天 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識與技能：，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點：背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：課本投影。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。：同學(xué)們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。教師檢查糾正。，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識的生字，如果不認(rèn)識，借助拼音朋友讀一讀。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 再讀課文，學(xué)習(xí)生字四、小結(jié)：出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞五、作業(yè)或課外拓展：分自然段練習(xí)朗讀。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1秋天 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識與技能：認(rèn)識自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。教學(xué)方法或教學(xué)手段：直觀形象講解，自主交流。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n： 回憶課文，導(dǎo)入新知：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了），秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？二、新課教學(xué) 精讀課文，理解文意，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？ ？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問：（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）我們練習(xí)背背這個自然段。②自己練讀。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 學(xué)習(xí)第二自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。）（4）讀一讀句子，教師重點指導(dǎo)“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常在短時間內(nèi)互相變換。2.“?。　边@句話表示什么？四、小結(jié)：師：“?。　北硎久靼琢?。用這兩句