【正文】 自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。2.“?。　边@句話表示什么？四、小結：師：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。五、作業(yè)或課外拓展： 板書設計： 秋 天天氣涼了樹葉黃了，落了下來天空藍高大雁往南飛（一會兒??一會兒）安全教育提示：不要喝教室外面自來水管里的生水。小小的船第一課時教學內(nèi)容：2 小小的船 教學三維目標： 知識與技能：學會生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。過程與方法：朗讀課文，注意兒化音的讀法。背誦課文 情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重點：掌握2種筆畫，認識2個偏旁。教學難點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學方法或教學手段：形象講解。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：課本投影。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或?qū)胄抡n 猜謎導入，揭示課題：老師給大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”你們知道謎底是什么嗎?（月亮）？你們看到的月亮是什么樣的？（認識不同的月亮）。課件出示夜空圖。師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學習《小小的船》。（板書課題）二、新課教學 初讀課文，讀準字音，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會認、會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學或老師請教，再多讀幾遍。，當小老師，糾正小伙伴讀得不對或不準確的字音。通過開火車讀，當小老師領讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時表揚。三、鞏固練習或課堂反饋： 再讀課文，整體感知 。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? ，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成? 。（指名讀，比賽讀。）。要求讀流利，讀出喜愛之情。，指導背誦。四、小結：書寫生字，指導識記五、作業(yè)或課外拓展：：咱們來做“采蘑菇”的游戲。每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰愿意來采? “月”“兒”“頭”“里”，然后請4名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學們，你采到的這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。想想生活中，有哪些字可以和這個蘑菇做朋友呢? 。讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生掌握橫折鉤（）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。板書設計： 小小的船安全教育提示：高空的地方不能去，防止高空跌倒。第二課時教學內(nèi)容：完成本課生字及課文教學 教學三維目標： 知識與技能：朗讀課文，注意兒化音的讀法。情感、態(tài)度與價值觀：樹立對神秘太空的向往。教學重點：朗讀課文，注意兒化音的讀法。教學難點：背誦課文 教學方法或教學手段：根據(jù)低年級學生的認知規(guī)律，從謎語入手，讓學生覺得親切自然，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學生的思維”方式，引導學生把理解字、詞、句與閱讀有機地結合起來，提高了學生的朗讀能力和課文理解能力。直觀形象講解，自主交流。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：展臺、課本、卡片。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或?qū)胄抡n：（一）、創(chuàng)設情境，導入新課：一個小女孩坐在月牙兒上快樂地玩耍。：同學們，老師是船長，現(xiàn)在咱們乘坐著時光飛船來到了美麗的夜空。孩子們，坐好了！我們要開始遨游太空了！二、新課教學（二）、創(chuàng)設情境，合作學習 、二行詩。(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。(2)讓學生自由讀，鼓勵學生自由舉手讀，其他學生當小老師評。(3)指導畫出寫“月兒、船”的詞語。(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。(5)全班齊讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛。三、鞏固練習或課堂反饋、四行詩。(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)(3)指導朗讀。（讀出星星、天空的美麗可愛。），引導學生讀一讀，并照樣子說一說。，讓學生結合課件畫一畫夜空圖。四、小結：找出小船和月兒的共同點五、作業(yè)或課外拓展：還有什么東西是彎彎的？ 板書設計： 小小的船 月兒彎彎的小小的兩頭尖星星閃閃的 天空藍藍的安全教育提示：下了課，別把教伸在過道中，會絆同學摔跤。江南 第一課時教學內(nèi)容：3 江南教學三維目標： 知識與技能：“江”“南”“采”等9個生字。會寫“可”“東”“西”3個生字。、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。過程與方法：掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個偏旁。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。教學重點：培養(yǎng)學生對詩歌的喜愛之情。教學難點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學方法或教學手段：形象講解。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：課本投影。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或?qū)胄抡n 看圖導入師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)二、新課教學這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學們嗎?(學生表述，教師鼓勵性地點評。)教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。讀通詞句，感受節(jié)奏：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。，指導停頓：江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。三、鞏固練習或課堂反饋：讓同學們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。師：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。四、小結： 再讀詩歌，學習生字，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。，去拼音讀，聽音找字。（出示：可東西），然后老師示范書寫?！翱伞|、西”。五、作業(yè)或課外拓展：讓學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美。（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。板書設計： 江南江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉間。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。安全教育提示：在回家的途中不能橫穿馬路。第二課時教學內(nèi)容：3 江南 教學三維目標： 知識與技能：教學本課時，要讓學生自讀自悟，對于比較難的問題稍加點撥和講解，鍛煉學生的自學能力 情感、態(tài)度與價值觀：逐漸將學習方法教給學生，讓學生合作學習，在學習中使他們的自學能力得以提高。教學重點：教學本課生字 教學難點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學方法或教學手段：學生是學習語文的主人。老師應該有意識讓學生自己讀書，自主質(zhì)疑。直觀形象講解，自主交流。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：展臺、課本、卡片。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或?qū)胄抡n： 快樂朗讀，談話導入師：現(xiàn)在請同學們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂地游來游去的畫面。同學們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘??（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。）精讀課文，理解文意，同桌之間讀一讀。,其他同學仔細聽，評價這位同學讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？ ，全班交流。：你覺得這首詩歌寫了些什么？說說看。二、新課教學 入境入情，感悟詩意 、二行詩。（1）指名讀第一、二行詩。（2）指導學生看圖。荷花、荷葉長得怎么樣？（3）理解“田田”。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。）。（1）指名朗讀后五行詩。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動、嬉戲。）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北”①課件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。②理解方位詞：東、南、西、北，引導畫出方位圖。（4）師小結：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。（5）指導有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂，注意重音和停頓。三、鞏固練習或課堂反饋：自由朗讀，嘗試背誦讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。四、小結：給學生講解背誦技巧，指導學生背誦。（生選擇自己喜歡的方式練習背誦。）五、作業(yè)或課外拓展：抄寫本課生字 板書設計：3江南 魚戲蓮葉東西南北 自由、快樂安全教育提示：教育認識紅綠燈 紅燈停 綠燈行。4四季 第一課時教學內(nèi)容：4四季 教學三維目標： 知識與技能：，學習“讠、蟲、”的偏旁。、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法： 圖文結合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。情感態(tài)度與價值觀理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。教學重點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學方法或教學手段：列舉法 比較法教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：課本投影。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或?qū)胄抡n激發(fā)興趣，導入新課通過多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學生興趣,使學生輕松愉快地走進課堂，把學生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學場景。同時引導他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學生在看和說的過程中，對四季有了更深的認識，語言表達能力也在不知不覺中得到了訓練與提高。：同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的課件。），仔細觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？ ：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。二、新課教學 朗讀詩歌，識記生字1：學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：（1）讀準字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。（2）有不明白的地方做上標記。（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。讓學生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。“四”“是”“天”三個生字。，獨立書寫，評講，看誰寫得美觀。三、鞏固練習或課堂反饋整體感知，質(zhì)疑問難小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。反饋。四、小結：課文有幾句話？每一句話講了什么？五、作業(yè)或課外拓展： 提出難點，全班交流解決。板書設計：4四季學習“讠、蟲、”3個偏旁 安全教育提示：過馬路必須走斑馬線。第二課時教學內(nèi)容：4四季 教學三維目標： 知識與技能：能自主區(qū)分四季 情感、態(tài)度與價值觀：知道季節(jié)之間的變化與聯(lián)系 教學重點：熟讀課文學習生字 教學難點：按順序說出四個季節(jié) 教學方法或教學手段：直觀形象講解，自主交流。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：展臺、課本、卡片。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或?qū)胄抡n：，老師隨機抽取，讓學生開火車讀出卡片上的生字。：火車順利到站，讓我們一起接著去領略四季的美景吧！學習第一小節(jié)，指導學生按（讀，說，問，讀，演）的方法學習第一節(jié)。（1）讀：請一位同學讀第一小節(jié)。（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學們說說嗎？（草芽尖尖）：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點，細一些。（課件出示課文）范讀，讓學生自由舉手讀。：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時點撥)：草芽對小鳥說了些什么？（“我是春天?！保翰菅扛▲B都不會說話，為什么作者都用“說”字呢？（學生互相討論，明確作者把草芽當作人，當作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時候很有趣，很高興。），師拓展小結：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學生說，師相機出示課件圖片。）二、新課教學 學習第二至四小節(jié)：嗯，剛剛同學們讀得真不錯，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學習第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣?。咳缓笳f一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學們，一年中除了春天，還有哪幾個季節(jié)呢？ ：現(xiàn)在同學們自由讀一讀課文，挑一個你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？三、鞏固練習或課堂反饋：指導學生學習第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）四、小結：本節(jié)課你們學習了什么？還有什么疑問？五、作業(yè)或課外拓展：。（課件逐一出示四季的圖畫，指導學生用文中的句式說一說）：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。，鼓勵學生給畫涂色。板書設計：4四季春天：草芽夏天：