二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-25 14:15本頁(yè)面
【正文】 ，用數(shù)筆 畫的方法識(shí)記“斤”字。出示“謀”、“柴”提醒大家注意。課件出示生字小朋友們將生字寶寶都讀準(zhǔn)確了，能完整地讀好這五條諺語(yǔ)，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字寶寶。）同桌換著讀，互相糾正讀錯(cuò)的讀音。一邊讀，一邊用筆圈出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的，借助拼音多讀幾遍。聽錄音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片四、教學(xué)過程簡(jiǎn)介諺語(yǔ)。過程與方法：運(yùn)用學(xué)習(xí)過的識(shí)字方法自主識(shí)字，借助意象識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來(lái)把握，在意象中學(xué)習(xí)漢字，通過識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)，對(duì)五條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本文選自人教版二年級(jí)上冊(cè)第五組，本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。這幾條言語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。中國(guó)的漢字擅長(zhǎng)意象思維，每一個(gè)文字就好像一幅圖畫，一處風(fēng)景，構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。本課的識(shí)字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識(shí)記生字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定的語(yǔ)句，說明一個(gè)深刻的道理，諺語(yǔ)分氣象諺語(yǔ)、衛(wèi)生諺語(yǔ)、社會(huì)諺語(yǔ)、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)等等。聽朗讀錄音后，同學(xué)們借助拼音，大聲把課文讀兩遍。（學(xué)生勾畫生字，朗讀課文。指名讀給大家聽，師生共評(píng)。出示容易讀錯(cuò)的字“搓”，搓搓小手做動(dòng)作，出示“搓繩”讀詞做動(dòng)作。生讀。出示與“挑”字相近的字。請(qǐng)跟著老師在填字格中寫寫這兩個(gè)字。（1）“根”、“容易折”四個(gè)字怎么記呢？（換一換，加一加等方法識(shí)記）出示“折”字的演變過程。學(xué)生自己在田字格中描紅寫這四個(gè)字?！焙蛨D片。）可以用“獨(dú)”組詞嗎？師范寫“獨(dú)”字，生書寫。怎么記住它？寫一寫，記一記。我們前面認(rèn)真讀過了一次諺語(yǔ)，學(xué)習(xí)了諺語(yǔ)中的生字寶寶，知道了人多計(jì)謀多，人多力量大的道理。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)(楊璇)（精選）【教材內(nèi)容】《識(shí)字5》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第五單元中的一篇韻文。第一行三個(gè)詞敘述了冬天特有的氣候現(xiàn)象，第二行敘述了冬天的植物，第三行描繪的是小動(dòng)物，第四行則是陳述了冬天孩子們的活動(dòng)，一共12個(gè)詞，恰如一篇描繪冬日景色的詩(shī)歌，意境優(yōu)美，讀來(lái)朗朗上口。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖然冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。也知道自己應(yīng)該做到：學(xué)習(xí)要專心，要善于思考，要不怕難題，不懂就問??但是他們往往知道卻做不到，存在一些共性的問題：邊做作業(yè)邊玩，作業(yè)馬虎草率，不愿訂正作業(yè)，注意力不集中，隨意打斷他人發(fā)言，部分學(xué)生上課憑興趣，不愿舉手參與討論，隨著學(xué)習(xí)難度的提高，有的回避難題，依賴性強(qiáng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性等?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的伊始，我用親切語(yǔ)句和孩子們聊天，在拉近了和孩子們的距離的同時(shí)，通過對(duì)一個(gè)“聰”字的分析，潛移默化的培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而自然的引入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過研讀文本及低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我為本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：這一環(huán)節(jié)我用提問、觀察圖片的方式，讓學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)，為以下的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，二、學(xué)習(xí)新課：教學(xué)新課時(shí)，我通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了冬天的氣候特征及冬天的有關(guān)事物，在教學(xué)中，我抓注語(yǔ)文以讀為本的理念，通過對(duì)學(xué)生不同方式的指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在讀中理
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