【正文】 懂了什么。四、日積月累。同桌互相考一考。1．學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗介紹建筑物的名稱和用途。(2)老師說口令，同學做動作：例：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。2．學生匯報，出示相對的方位詞。教學過程：第一課時一、揭示課題，出示學習目標：二、字詞句運用(一)連一連：引導(dǎo)學生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學生匯報完成連線。4．正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會月亮的神奇、美麗。2．正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞。希望同學們以后說話的時候注意這個問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學生。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？同學們說得真好！說話有時候要大聲，有時候要小聲。6）打電話時聲音要大一點，對方才能聽清，但如果在公共場所聲音不能太大，不能影響別人。說得對，在公共場所要小聲說話。3）看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。嗯，真是個懂事的孩子！2）參加學校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓評委聽清楚。在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚?？催@兩幅圖，這是什么地方？圖上都有什么人？他們在干什么？是啊，小朋友在講故事，他應(yīng)該大聲說話還是小聲說話？那第二幅圖呢？第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。教學過程：一、故事激趣，引入新課。六、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？板書設(shè)計：1雨點兒小雨點兒有花有草花更紅、草更綠大雨點兒沒花沒草長紅花、長綠草雨水滋潤萬物口語交際 “用多大的聲音”教學目標：1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。五、朗讀課文：自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。亮亮從屋里跑出來。數(shù)不清的_______從_____________?！帮h落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？創(chuàng)設(shè)情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹上的葉子就飄落下來。自學提示：再讀課文，提取信息。3）分組讀對話，指導(dǎo)讀好疑問語氣。1）哪句是回答？怎么說的？怎么讀好回答? 2）引導(dǎo)學生認識冒號、引號。二、揭示課題，解題：雨點兒，誰來個大家介紹一下雨？都有什么雨？讀課題：指導(dǎo)讀準輕聲、兒化。 bāb224。xi224。n tiān b224。教學過程：一、課前檢測：拼讀詞語：d224。會說“什么從哪兒怎么樣的”句式。生說師板書，生描紅再仿寫。五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。指名讀課文。（編字謎、組詞）書空課后田字格中的生字。二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。正確、流利地朗讀課文。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認識的字想辦法記，給生字注音。教學重難點：認字寫字，朗讀課文。會說“什么從哪兒怎么樣的”句式。)一串水珠 —— 省略號(……)呱呱呱呱呱雨點兒教學目標：會認12個生字；會寫5個字，認識3個偏旁，1個筆畫。四、引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文?！斑蛇?，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？學生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。這個字是擬聲詞。小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。二、揭示課題，出示學習目標：審題：三、新授：自學提示：1）自讀課文，思考：課文共有幾小節(jié)？說說每小節(jié)什么意思？ 2）再讀課文,青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？檢查匯報：1）小蝌蚪——，水泡泡——，一串水珠——引導(dǎo)觀察它們的形狀，讓學生說說有什么發(fā)現(xiàn)。借助具體事物認識逗號、句號和省略號。師范寫，生書空、描紅，再獨立寫。男女生對讀，師生對讀。選擇喜歡的方式讀。朗讀課文：齊讀，男女生賽讀。當：橫山上面三根草。猜字謎：以：豎提人中點。運用：有什么東西是成串的？(一串香蕉、一串葡萄)點：占下四點底。4）交流識字方法：當是一個多音字。2）小組長檢查生字識記情況。2）給生字組詞，不會的問問同學，想辦法記住它。教學過程：第一課時一、課前檢測：讀詞、讀句子。課前預(yù)習：讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。五、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？板書設(shè)計：比尾巴長短最好看彎扁好像傘青蛙寫詩教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識偏旁“冖、灬”。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車二、揭示課題，解題：尾巴有什么用?出示學習目標：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？自學提示：再讀課文，提取信息：1）課文介紹了哪些動物的尾巴？他們的尾巴有什么用？ 2）課文提出了什么問題？又是怎樣回答的？四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。七、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？第二課時學習目標：流利、流利地朗讀課文，背誦課文。生說師板書，生描紅再仿寫。認讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）交流識字方法：1）加一加：尸—尾豆—短候—喉—喉公—松日—取—最減一減：批—比把—巴比一比：公—么車—東云—去換一換：鳥—鴨—鴉—鳴—雞扁—篇—偏—騙—遍—編2）字謎：鼠（上面的臼是老鼠的頭和牙齒，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上還夾著偷來的食物。（注意筆順）四、檢查自學情況：同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。2）認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。正確地朗讀課文。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認識的字想辦法記，給生字注音。教學難點：讀好問句的語氣。了解一些動物尾巴的特點。五、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？板書設(shè)計：前左—影子 —右后比尾巴教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識2個偏旁。四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。）出示學習目標：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？自學提示：再讀課文，提取信息： 1）為什么說影子是我的好朋友？觀察說話：1）說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。領(lǐng)悟“影子常常跟著我的”含義。六、課后檢測：聽寫4個生字。認讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）交流識字方法：1）加一加：景—影句—狗月—朋減一減：默—黑拔—友比一比：他—她—它換一換：跟—根—很—狠—恨—良2）反義詞：前—后 左—右 黑—白五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。（編字謎、組詞）四、檢查自學情況：同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。自學提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？第一課時教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識1個筆畫和3個偏旁。課前預(yù)習：初讀課文，標自然段。認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。正確流利地朗讀課文。第一篇：一年級語文第六單元教案影子教學目標 ：會認11個生字，會寫3個字。認識2個筆畫和2個偏旁。背誦課文。教學重點：朗讀、識字寫字教學難點：領(lǐng)悟影子常常跟著我走的含義。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認識的字想辦法記，給生字注音。正確地朗讀課文。二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。2）認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。指名讀課文。生說師板書，生描紅再仿寫。板書設(shè)計：影子加一加：景—影句—狗月—朋減一減：默—黑拔—友比一比：他—她—它換一換：跟—根—很—狠—恨—良第二課時學習目標：流利、流利地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車二、揭示課題，解題：影子是什么？（指物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。2）大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。同桌互讀，背誦課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學重點：練習朗讀和認字。課前預(yù)習：初讀課文，標自然段。第一課時教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識2個偏旁。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。自學提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。指名讀課文。）五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。六、課后檢測：聽寫3個生字。了解動物尾巴的特點。同桌互讀，背誦課文。正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。教學重難點：識字寫字。認讀生字，給生字注音。二、揭示課題，出示學習目標：審題：三、新授：自學提示：1）看圖自讀課文3遍，認讀生字看筆順書空。檢查匯報：1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學認讀生字。3）做游戲：你指我讀。減一減：城—成 “串”：一豎穿了兩個口?！办帷庇袝r表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。要：一女西下坐。編歌謠：單人旁門我們的們，絞絲旁合送給的給，言字旁寺古詩的詩，走之旁寸過河的過，禿寶蓋與寫詩的寫，四點底占雨點的點。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸?？梢宰约鹤x，也可以同桌對讀等。五、指導(dǎo)書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。六、小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？第二課時教學目標：正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。2）讓我們用“??像??”的句式說說這些標點符號。你還知道哪些標點符號？(？；！)(標點符號歌)聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？青蛙寫的詩多有意思，只有一個字——呱。再讀，讀出不同的語氣。指導(dǎo)學生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”，分角色朗讀對話，感悟童趣。五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：青蛙寫詩蝌蚪 ——逗號(，)水泡泡 —— 句號(。正確朗讀課文，認識問句，讀好疑問句。了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。課前預(yù)習：初讀課文，標自然段。熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？第一課時學習目標：會認12個生字；會寫5個生字，認識3個偏旁，1個筆畫。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。（注意筆順）四、檢查自學情況：同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。認讀詞語：雨點兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空、問題、回答、地方交流識字方法：1）換一換： 樓—數(shù)間—問減一減： 伴—半加一加：工—空采—彩—菜票—飄—漂2）字謎：生字歌謠：穴寶蓋工天空的空，門字框口問題的問，絞絲旁錄綠色的綠，二人從從前的從，立刀旁至來到的到，人爾你你們的你。方：部首字、筆順。板書設(shè)計：雨點兒換： 樓—數(shù)間—問減： 伴—半加： 工—空 采—彩—菜—踩—睬至—到第二課時學習目標： 1認識問句，讀好疑問句。通過讀課文了解雨水與植物生長的關(guān)系。 fānɡb224。n g232。 bad224。n yu232。（表現(xiàn)雨滴的可愛）出示目標：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？讀2—4自然段，認識對話形式。用不同的符號畫一畫，充分地讀一讀。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。1）雨點兒從哪里來的，要到哪里去？他們給大地帶來了哪些變化？ 2）同桌討論：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草？全班交流：懂得植物的生長離不開雨水的澆灌。四、拓展練習數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。小松鼠從樹上跳下來。_________從_____________。指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音。2．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。同學們，老師給大家介紹一位小朋友，他叫聰聰，和他打個招呼吧！有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？這節(jié)課我們就一起來交流“用多大的聲音”。同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。三、聯(lián)系生活，學會用合適的聲音說話。1）在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。不錯，比賽時一定要有氣勢。4）在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人