敬畏自然導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案八年級語文-展示頁
2024-10-25 14:07本頁面
【正文】 者的主張或觀點是什么？ 2）“敬畏自然”具體的表達(dá)這一觀點的句子在哪里？（最后一段）3）為什么要“敬”“畏”自然？（學(xué)法提示：找出表達(dá)作者觀點的關(guān)鍵語句敬：A反對征服自然的說法，認(rèn)為人的智慧僅是大自然智慧這滄海中的一滴。［美味佳肴y225。［機體］具有生命的個體系統(tǒng)包括植物和動物 ［碩大無比］大得無以相比。［賦予yǔ］給予。）］深奧。［精巧絕倫］精妙得沒有與之相比的。）］跟另一人或另一事物比起來顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。［爾爾］如此，這樣。［狼藉］亂七八糟的樣子。［不自量力］不能正確估計自己的力量。nxi淆225。o k鯤ūnp227。n m美ěiw味226。 jī精ngqi巧ǎoju絕227。形ngji見224。 n吶224。蓬ngh蒿āo zh咫ǐch尺ǐ l225。這是從美好的濃情中析出的“怕”，這包含了作者對自然力量與神秘的崇拜之情，反映一種重新思索人與自然關(guān)系的謹(jǐn)慎謙虛的態(tài)度。是各種推崇之心的涵蓋，這個詞還包含一種深深的愛護(hù)、珍惜和依戀之情。議論性的散文有一個顯著的特色就是富有文學(xué)色彩，講究形象的語言、文學(xué)的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)任務(wù)一：了解有關(guān)人類探究大自然奧秘的重要階段及其資料任務(wù)二：了解作品的有關(guān)資料（提示：本文是一篇議論性的散文,議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。而現(xiàn)代人更是目空一切地不斷膨脹人類私欲而不顧自然的危機，更忘乎所以地藐視自然的力量，企圖征服自然。培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。理清層層推進(jìn)的論述思路，了解對比和反問的作用。愛護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”變成具體行動？請就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。（）③你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？（）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）水是自然界的產(chǎn)物，①然而，太多的人還沒有意識到保護(hù)水環(huán)境的重要性②因此全球范圍內(nèi)的水危機正在不斷逼近③水千變?nèi)f化，雕塑出清麗的湖泊，創(chuàng)造出富貴的濕地資源④是自然環(huán)境中最活躍的因素A.④①②③ B.④③①② C.③④①② D.③①②④仿例造句，表達(dá)對自然母親的感恩之情：感謝自然賜予我眼睛，讓我看到如此壯美的山河；感謝自然賜予我。試從課 文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。①人類為自己取得這此成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？③人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形見絀：佳肴：二、課堂展示（一）讀課文小組討論本文談?wù)摰膬?nèi)容是什么？在人與自然這個問題上，作者是怎樣認(rèn)為的？再讀課文，理清思路。給下列加點字注音。，它使人有喜怒哀樂，能夠思維。了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識。第一篇：《敬畏自然》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案八年級語文荔波縣甲良中學(xué) 八年級 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 編號 主備教師 何立鳳 時間 2011年5月18日 備課組長簽字 教導(dǎo)處簽字 印刷 份課題 ：第11課《敬畏自然》學(xué)習(xí)目標(biāo)：、下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）理清層層推進(jìn)的論述思路，了解反問的作用。揣摩課文中富有哲理、形象的語言特點并學(xué)習(xí)運用。學(xué)習(xí)過程 無比的美。一、預(yù)習(xí)新知判斷下列句子所運用的修辭手法。鯤（）鵬斥鴳()蓬蒿()咫尺（）狼藉（）相形見絀（）美味佳肴（）2．解釋下列詞語。一、（）提出問題：二、（）分析問題：三、（）解決問題：“敬畏自然”的含義是什么？“敬畏自然”是不是消極無為的口號？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（二）【合作探究】本文許多語句富有哲理，請仔細(xì)體會下面幾句話的含義，并與同學(xué)交流看法。本文多處運用反問句。用否定句來反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達(dá)的是否定的意思。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？改為一般陳述句：分析其作用：②誰能斷言那些狼藉斑斑的的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？改為一般陳述句：分析其作用：③那永恒的運動，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？改為一般陳述句：分析其作用：④你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？改為一般陳述句：分析其作用：四、當(dāng)堂檢測下列詞語中沒有錯別字的一組是（） 陷阱 吶喊 沾沾自喜 竊笑 佳肴 狼藉班班 吶喊 演化 美味佳肴 幼稚 誤解 高深漠測①宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？（）②這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的 聲音。舉例說明“人類的認(rèn)識史仿佛是糾錯的歷史”。例：地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。五、小結(jié)收獲：疑問：第二篇：敬畏自然導(dǎo)學(xué)案《敬畏自然 》導(dǎo)學(xué)案八年級下冊 主備人：鄭秀麗 優(yōu)秀次備：審核：時間：201344 教學(xué)目標(biāo)閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護(hù)自然的觀點。揣摩課文中富有哲理、講究形象的語言的含義。學(xué)習(xí)方法：激趣研讀合作探究一、導(dǎo)學(xué)部分導(dǎo)入新課一直以來，人類對自己創(chuàng)造的幾千年的燦爛文明和今天高度發(fā)達(dá)的科技而感到無比驕傲自豪，各民族都以展示自己的文明與智慧為屹立世界的重要籌碼。在這樣的情況下產(chǎn)生這篇《敬畏自然》可能會使人類被欲望燃燒的頭腦冷靜一下，對人與自然的和諧相處會有更清醒的認(rèn)識。這種文體主要使用議論這種表達(dá)方式，有論點（作者對所議論的問
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