【正文】 也寫一寫。今天老師先指導(dǎo)兩個字，快看看是哪些字？讀一讀（出示生字：捉、躍）師：他們在結(jié)構(gòu)上什么特點(diǎn)？ 生：都是左右結(jié)構(gòu)的字師：他們還有什么共同的地方？ 生：都帶有足師：我們先來學(xué)習(xí)第一個字，你們還認(rèn)識這個字嗎？ 生：捉（點(diǎn)名讀，跟讀兩遍）師：誰能告訴我這個字的定位筆是哪一筆？ 生：足上面這個口的左邊這一豎在豎中線上師：你觀察的很仔細(xì)啊，真是一個善于觀察的好孩子?，F(xiàn)在請你美美的讀一讀課文吧。開始師：老師把這些字寶寶打在屏幕上了，那個字放大了你就叫出它的名字。男生先讀女生接。師：生字寶寶我們現(xiàn)在都認(rèn)識了，詞寶寶生氣了，自己就跑出來想和你們朋友了，你們還認(rèn)識嗎？迅速讀一讀這些詞，看誰讀的又準(zhǔn)又快。你記住了嗎？師：這些小鳥多么弱小多么可愛，我們要告訴淘氣的小朋友：“要愛護(hù)小鳥”我們要提醒拿槍的獵人們：————我們要提醒全人類：——————師：小鳥是我們的好朋友，我們要愛護(hù)他們。告訴老師哪一張圖片的內(nèi)容可以用嶄新來說。所有鳥巢也就是鳥的什么“家”?，F(xiàn)在我們把這兩個齊讀兩遍?，F(xiàn)在開始。小朋友，剛才你們發(fā)言積極也是一種活躍的表現(xiàn)。師：像這樣的詞語我們見過嗎？那你們看看圖添一填樹上的梨（黃橙橙）樹上的大棗（紅彤彤）田里的禾苗（綠油油）師：同學(xué)們懂得真多真棒。師：看你們讀的多快樂多熱鬧啊，看現(xiàn)在森林越來越熱鬧了。大家聽一聽錄音。（對比圖片）生：美麗、可愛、帥氣、神氣、師：聽了你們的夸獎后，小鳥可快樂了，清晨的小鳥都很快樂（板書快樂）師：你們能讀出小鳥的快樂嗎？哪只快樂的小鳥先來讀一讀？（點(diǎn)名）師：搖頭晃腦、讀的真棒，讀書其實(shí)就像唱歌一樣，有高有低有輕有重，這樣才能讀的好聽。（齊讀兩遍）師：小鳥睡了一夜，醒來發(fā)現(xiàn)羽毛有些松松散散的，我們可以說蓬松的——？那我們還可以說蓬松的——？（稻草、頭發(fā)、兔毛、棉花、面包）師：小鳥睡了一覺，起來羽毛有些蓬松，它該在嗎辦呢？（點(diǎn)名）生：梳理蓬松的羽毛（引導(dǎo)學(xué)生說完整）師：那么梳理蓬松的羽毛我們也可以說整理蓬松的羽毛。但是你們是帶有任務(wù)的哦：看看第一小節(jié)當(dāng)中有沒有藏著我們剛認(rèn)識的新朋友??？師：大家讀的真認(rèn)真，抬頭看看你找的新朋友是這幾個嗎？（ppt展示整個小結(jié)，新詞紅色字體）師：我們先來看看這兩個字“嘰嘰喳喳”，他們有什么共同的特點(diǎn)??？ 生：都是口字旁 師：說明都和什么有關(guān)：嘴師：這兩個字邀請你們玩?zhèn)€游戲，你們愿意嗎？我問你答：小雞小雞怎么叫——嘰嘰嘰小鳥小鳥怎么叫——喳喳喳師：我們再來認(rèn)識下一個新朋友“蓬”齊讀兩遍（你們鼻音發(fā)的真好。師：你真是一個會評價的孩子?，F(xiàn)在老師想請同學(xué)給老師讀一讀課文，誰愿意給大家讀一讀課文？（點(diǎn)三名同學(xué)讀）其他同學(xué)你也是有任務(wù)的哦，請你認(rèn)真聽一聽，幫他檢查一下字音讀的是否準(zhǔn)確。師：老師剛剛看到，有些同學(xué)聽到同桌讀的很準(zhǔn)確就送了對方一個小笑臉。師：圈好了嗎？這回老師又換了新要求了，請師徒二人互相讀生字、新詞，每個讀兩遍。師：紅領(lǐng)巾真好是一句表揚(yáng)人的話，你們想不想知道誰表揚(yáng)了紅領(lǐng)巾？那請大家打開語文書自由度課文，圈出本課的生字、新詞，注意要讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識的生字請下面的蘋果和樹葉幫幫忙，把遇到的生字、新詞每個讀兩遍。師：你們會寫這個字了嗎？（會）那現(xiàn)在你們上學(xué)習(xí)綱上面去寫一寫這個字，一定要一個字比一個字漂亮哦。小朋友“領(lǐng)”已經(jīng)是我們的老朋友了，誰來告訴老師你是怎么記住這位老朋友的？生：領(lǐng)這個字一個“令”加上一個“頁”。第一篇：“紅領(lǐng)巾”真好[范文模版]《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡唱兒歌嗎？你們會不會唱兒歌呢？哪位小朋友能唱首兒歌給大家聽聽？（指名唱）（世上只有媽媽好、小星星、小兔子乖乖、小二郎、上學(xué)歌、）師：小朋友你的兒歌唱的真好。今天，老師要帶大家來學(xué)一首新兒歌，它的題目是：《“紅領(lǐng)巾”真好》齊讀課題師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)的這個課題和以前我們學(xué)的課題有什么不同嗎？ 生：題目中帶有引號師：小朋友誰才系紅領(lǐng)巾呢？生：孩子、我們、少先隊(duì)員（有點(diǎn)難）師：小朋友們，紅領(lǐng)巾是不是只有少先隊(duì)員才系?。浚ㄊ牵┧约t領(lǐng)巾指的是誰??？ 生：少先隊(duì)員師：我們再次齊讀課題。師：你觀察的真仔細(xì)，那你們拿出小手和老師一起來寫一寫這個字吧。師：我們現(xiàn)在會寫這個字了還不行，你們知道這個字一般指的是我們身體的哪個地方嗎？用你們的小手指給老師看。師：在讀之前老師要提醒下大家這三個詞的讀音：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱（嘰嘰喳喳的第二嘰要讀輕聲，蹦蹦跳跳也是，跟老師讀每個詞讀兩遍）現(xiàn)在開始讀課文吧，別忘了自己的任務(wù)哦。請你檢查對方的讀音讀的是否準(zhǔn)確，如果讀準(zhǔn)確了你用你的方式夸夸他，如果讀錯了，你幫他糾正一下，現(xiàn)在開始。有的同學(xué)送給同桌一個大拇指呢。生：讀課文師：誰來評價一下他們讀的怎么樣？ 生：好師：好在哪呢？誰來評價下？ 生：他們讀的都很有感情。他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)確啊？（準(zhǔn)確）師：他們讀的這么好，我們也要向他們學(xué)習(xí)，集體齊讀第一小節(jié)。）這個新朋友的偏旁是什么？（點(diǎn)名說）草字頭說明和什么有關(guān)？ 生：植物師：看，就是這種植物，長得松松散散的，她的名字叫“蓬草”。師：小鳥把蓬松的羽毛梳理好后，看起來怎么樣，你們夸夸他。但是在這兒，老師還要提醒大家：讀詩歌有個講究，（課件展示）看，把紅字讀一讀你有什么發(fā)現(xiàn)？生：他們得韻母都是“凹”師：你觀察的真仔細(xì)，這就是詩歌的特點(diǎn)，這首詩歌押就是“凹”韻，在讀詩歌時要把押韻的字讀的清楚些才好聽呢。學(xué)一學(xué) 師：師徒二人帶著表情和動作把第一小節(jié)讀給對方聽一聽。聽，你仿佛看到了什么？ 生：鳥飛、鳥叫、鳥跳舞、師：清晨的森林多么熱鬧啊，小朋友你們有沒有聽到鳥兒撲翅膀的聲音呢？文中的第二小節(jié)那個詞能代表鳥撲翅膀的聲音？——撲棱棱你知道他們撲翅膀的動作是什么樣的嗎？請你用動作表示一下。那老師想考考你們了，你們知道森林里捉害蟲的小鳥都有誰嗎？ 生：啄木鳥、黃鸝鳥’、師：你們懂得可真多啊，這樣的小鳥很多，他們從這棵樹飛到那棵樹，周六一只又一只害蟲，真是一群活躍、了不起的小鳥啊。（板書活躍）現(xiàn)在老師邀請那些活躍的小朋友來把第二小節(jié)讀一讀，注意紅色押韻字的讀音一定要讀清楚哦。師：這么快樂、這么活躍的小鳥你們喜歡嗎？詩歌中的少先隊(duì)員、紅領(lǐng)巾也很喜歡他們，自由讀第三小節(jié)看看紅領(lǐng)巾為小鳥做了什么？ 生：放鳥巢、嶄新的木牌師：你們可真是一群會讀書的小朋友啊。師：老師接下來要給大家介紹一個像畫一樣的字想學(xué)嗎？看圖，上面是什么？看看這一家三口因?yàn)閾碛凶约旱募宜兴麄兪嵌嗝吹男腋０?。師：除了“鳥巢”需要我們認(rèn)識，還有我們需要認(rèn)識的嗎？ 生：嶄新的嶄師：那你們現(xiàn)在看圖片。（新、舊對比圖片）師：另一張圖片可以用哪個詞來說？（破舊）師：你們可真是一群知識淵博的小朋友啊，那老師考考你們（放圖片：獎牌、車牌、站牌、門牌、）這些都是什么？師：你們發(fā)現(xiàn)沒有他們都是薄薄的一片一片的所以我們的“牌”的偏旁是“片”。小鳥見紅領(lǐng)巾為他們做了那么多他們在樹枝上高唱：__________紅領(lǐng)巾真好紅領(lǐng)巾做了這么多好事，我們也來表揚(yáng)表揚(yáng)他們———————紅領(lǐng)巾真好 師：我們現(xiàn)在一起把第三小節(jié)讀一遍，注意紅色押韻的字一定要讀清楚。（生自由讀）師：我們換一種形式讀，男女生接力讀。師：字寶寶不滿足了，想單獨(dú)和你們認(rèn)識，他們已經(jīng)在你們的學(xué)習(xí)綱上面了，你們還認(rèn)識嗎？同桌之間相互考一考，一個指一個讀。（開火車）二、指導(dǎo)讀課文師：字寶寶和詞寶寶都已經(jīng)成為你們的好朋友了，回到課文中，你一定還會認(rèn)識它，這次讀課文，你一定要讀的流利。師：你現(xiàn)在知道林中誰最快樂、最活躍嗎？ 生：小鳥師：清晨，林中誰來的最早？ 生：紅領(lǐng)巾三、指導(dǎo)寫字 師：我們今天認(rèn)識了生字和詞語，還和紅領(lǐng)巾交上了朋友，可是我們還有一個任務(wù)沒有做呢，就是學(xué)習(xí)寫字。還有哪位小朋友要提醒老師在寫這個字時要注意什么？ 生：足的那一撇要改成段撇師：就根據(jù)同學(xué)們的提醒我們一起來寫一寫，伸出你的小手和老師一起寫一寫。一定要一個字比一個字漂亮哦。師：你們是怎么記住躍的呢？（老師要先提醒大家哦，右邊的不是“天“是”“夭”不要寫成了橫）生：左邊一個人足加上右邊一個夭師：足變成了偏旁了寫的時候有什么變化？ 生：撇改成豎。足字旁撇變成了豎，捺變成了提。師：我們會人了會寫了，現(xiàn)在我們一起來把這首美麗的小詩讀一遍。師：同學(xué)們，你們還知道我們可以為小鳥做些什么嗎？請課后回家查查資料下節(jié)課我們再來交流可以嗎？下課第二篇：紅領(lǐng)巾真好遵循規(guī)律識字學(xué)文——《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)實(shí)錄及評析執(zhí)教：福建省廈門市集美小學(xué) 林佩菱評析：福建省普通教育教研室特級教師 黃國才林佩菱福建省廈門市集美小學(xué)教師，區(qū)學(xué)科帶頭人，最喜歡的教育格言：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。最喜歡讀的一本書：《第56號教室的奇跡》。怎么記住它呢？和瀆音有關(guān)的部件是——生：令。師：“頁”表示的是腦袋瓜。小手舉起來，和老師一塊寫“領(lǐng)”字。）