【正文】 顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。三、講評上節(jié)課作業(yè)透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)五、小結(jié)、作業(yè)評講美術(shù)中的比例教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導(dǎo)學(xué)生作畫先找到消失點畫幾條典型的透視線按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。教學(xué)準備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程一、導(dǎo)入觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透 視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。四、小結(jié)： 展示并講評作品。思考：仔細觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關(guān)系？哪個畫面看上去更有藝術(shù)感？為什么？ 小結(jié)：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。11》提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？(2)在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？小結(jié)：靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此有人稱他為“行為畫家”。介紹畫家波洛克。欣賞當代平面設(shè)計，服裝設(shè)計??的抽象圖案。提問:這些事物就在你的身邊,你注意過它們嗎?在這些圖片中你看到了什么?有什么感覺?學(xué)生觀察并回答:點、線、面、色彩。教學(xué)難點：:能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。學(xué)畫抽象畫教案學(xué)畫抽象畫教學(xué)目標知識與技能了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。羅德琴科（1891—1956），出生于俄國彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。對比熱抽象風(fēng)格，體會秩序美。引導(dǎo)同學(xué)們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強，這個畫派可以蒙德里安為代表。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一?？刀ㄋ够睦L畫售價曾近一千五百萬美元。毫無疑問，康定斯基是最著名的。與彼埃（二）講授新課出示康定斯基作畫圖片及簡介師：瓦西里波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號》（，1948）（近10億元人民幣）的高價。三、教學(xué)難點綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。三、展示交流，多元評價展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)[內(nèi)容來于斐斐_課件_園 ]式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一 主題。（如臉型、五官、性格等）說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。教學(xué)重點人物的臉型和表情教學(xué)難點人物肖像畫的表現(xiàn)教學(xué)準備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。畫人像教學(xué)目標能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。）四、評價部分肖像藝術(shù)中 “以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗，因此我們在繪畫時就要學(xué)會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達到傳神的境界。學(xué)生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。三、學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫”。畫面以中國山水作為背景。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概?！栋浊蠖鳌罚翰捎酶〉竦男问娇坍嬃税浊蠖鞔蠓?。臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳?！稄埱渥酉駡D軸》：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。從刀法上看，頗具特點。張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。？把它寫下來我們共同探討。）二、新授課分組學(xué)習(xí)（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進行學(xué)習(xí)。今天我們就來學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（板書）。人物作品，找出共同點。教師可用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)重點學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。第一篇：2015—2016年人美版五年級上冊美術(shù)教案（模版）肖像藝術(shù)教學(xué)目標“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外著名的藝術(shù)家。，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時滲透國際主義教育。教學(xué)難點對作品內(nèi)涵（即傳神）的認識和理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入部分課件播放片斷，仔細觀察人物的表情有什么變化。這就是繪畫藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。你看出主人公在干什么嗎？（由動畫片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)要求：？？？請講給大家聽。教師提示：曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。學(xué)生分組討論并反饋。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難而痛心。《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學(xué)派。看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。（通過練習(xí)添加背景，開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種欣賞繪畫的思路。教學(xué)反思：學(xué)生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板，特別是肩膀容易化成直角、脖子細細的，因此教師要注意對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真分析人物特點。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準備的）進行臨摹。四、歸納拓展，審美升華嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？認識抽象畫一、教學(xué)目標，感受抽象畫。二、教學(xué)重點 對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜師：同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？ 學(xué)生回答?？刀ㄋ够?866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫家和美術(shù)理論家。蒙德里安和馬列維奇一起，康定斯基認為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。他還與其他人共同成立了一個為時不長但很有影響力的藝術(shù)團體“藍騎士”。索羅門現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《光之間》，同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）什么是抽象畫呢？師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。這個畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。大師作品欣賞（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成 直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。（3）羅德琴科作品，亞歷山大在喀山，少年羅德琴科開始接觸到攝影，他先在一家影室當小工，后來，有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽生。學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫欣賞（2）抽象畫欣賞三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對抽象畫的進一步認識。過程與方法通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。教學(xué)重點：正確認識抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件出示圖片。談話:、新授:欣賞,一塊黑色滴在紙上??你有什么感覺?這塊黑色可以是一件美術(shù)品嗎?紅色流下來??你有什么感受？它們可以是藝術(shù)品嗎？講解抽象語言。小結(jié)：抽象有一種耐人尋味的美。(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出示uanc作品《藍棒NO。觀察：滴出來的點，潑出來的色。怎樣才能做到色彩層次豐富呢？（一層一層的疊加）三、審美實踐： 學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒?、新授（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠小的透視關(guān)系?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，使繪畫作品更真實。教學(xué)重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學(xué)準備投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 教學(xué)過程一、導(dǎo)入觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠小）二、新授宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢?！毒S魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應(yīng)當是圓形和正方形的比例關(guān)系。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的 比，使用1：，因這種比例在造型上比較美觀而得名。說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象這些透視現(xiàn)象你能在