【正文】 的暖色改畫一幅作品。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）: 回憶本課時所學內容第二課時教學內容: 生活中的冷色 教學目標: 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。小組合作完成作業(yè)。教學過程: : 讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。三、學生動手實踐：布置作業(yè)。)板書課題。教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。五、課后拓展： 展示幾幅家長背面的線描畫作品。生肖郵票學生作品一組。底色、邊框也應成系列。如果你制作這副棋會注意什么?說說棋子的制作方法和步驟。教學重難點: 分析牌的組成部分及牌的制作方法 教學過程:一、導人新課：提問：同學們打過撲克牌嗎？好玩嗎？二、對牌的玩法進行研究：提問：（如書18頁）一副英語牌怎么玩？分組研究： 讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?就一副牌說說它的制作步驟。教學過程:一、引入新課：展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。教學過程:一、導入:學生回憶水果的特點回答: 你們想畫自己喜歡的水果嗎?二、新課:教師可在學生初次探究的基礎上做示范。能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？展示花卉作品。、觸摸、分析、回答。五、小組拓展：如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。第二課時教學內容: 生活日用品的聯(lián)想教學目標: 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。三、小結: 教學內容: 采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就 教學目標: 運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。五、作品評價：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？第十六課 第一課時教學內容: 親親密密一家子教學目標: 能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。教學重難點: 了解中國民間泥玩具特點。三、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）第十九課 第一課時教學內容: 神奇的畫筆(一)教學目標:感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術而產(chǎn)生的獨特而神奇的繪畫處理方法。教學過程:一、導入: 復習上節(jié)課內容,導入二、新課: 發(fā)展過程：1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。二、講授新課賞回憶。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。古代吉祥圖案。“如魚得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。教學難點：如何運用不同線條表現(xiàn)美感。(2)展示交流，教師指導評價。作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。線條練習。三、實踐操作的要點指導：回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。（2）隱性內容與目標：讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。教學難點：小。四、展示作業(yè)、進行講評。（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。【教學反思】雄偉的塔教學內容與目標：（1）顯性內容與目標：：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。討論圖案中不同形式的線條的變化。揭示課題：認識線條。學生明確方法、構圖設計完成制作。線條練習。B．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。唐宋時，顯貴達官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤。在包餃時也要剩很多菜餡以示來年財余。C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？學生制作，教師指導。教學重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。三、通過欣賞你有什么收獲?第二課時教學內容: 神奇的畫筆(二)教學目標: 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。）看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)？試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？三、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。教學過程:一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：①問：這是用什么材料做的？②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）二、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對?。?3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？三、提出作業(yè)要求：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。內容：三人離很遠。展示任務才靠圖片。小組交流：現(xiàn)在——將來。五、展示學生作業(yè)：組織交流。展示用勺子裝飾成的小人。三、創(chuàng)作實踐活動： 教師巡視輔導。教學過程: :實物導入，發(fā)到各組。教學過程:一、導入:學生讀喜歡花的特點,、新課:展示中國畫花卉。四、小結： 組織交流。教學內容:畫水果 教學目標: 使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。第十一課 第一課時教學內容:了解水果的特點教學目標:初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。一起來玩完成的棋子。教學重難點: 讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。面值文字應突出，系列郵票文字應一致。教學過程:一、課前準備：l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創(chuàng)作。教學重難點:: : :與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。二、探究式學習活動：討論：展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。學生觀察、學習用線寫生的方法。教學重難點: 了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。: 回憶所學內容第二課時教學內容: 藝術創(chuàng)造教學目標: 培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）四、講授新課：演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。曖色畫中的少部分冷色起什么作用？介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。教學過程: 出示色卡，將暖色與冷色分開。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。(2)學生根據(jù)要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。談談珍愛生命的理解?！胺罏臏p災日”的設立，有利于喚起社會各界對防災減災工作的高度關注，有利于全社會防災減災意識的普遍增強，有利于推動全民防災減災知識和避災自救技能的提高，最大限度地減輕自然災害的 損失。（2）欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構圖和創(chuàng)意。太陽在后面——逆光。教學過程設計 導入新課：提問：同學們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進入我們今天的課題吧。在教師評價是我更是多鼓勵，少批評，以此來提高學生的自信心。B、小組選派代表發(fā)言。（2）教會學生剪、刻、折、插等基本操作，內折線、外折線等符號的認識。，請學生觀察分析。二、新課：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）四、學生作業(yè)“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內涵，這是多么奇特的想像啊！”聽音樂《龍的傳人》，激起學生的民族熱情。二 教學重點通過欣賞中國龍的文化藝術，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調一致。（3）分析拼貼方法和添畫方法。教學難點紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內容。出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。指導學生進行色彩的明度對比練習。提問：（1）什么叫明度？（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？（3）為什么我們要學習色彩的明度對比？明度演示：（1）讓學生觀察彩色紙條（紅色），當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。小組交流發(fā)言三、學生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫四、小結11色彩的明度一、教學目標 ：學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。學會色彩的調配，能用原色調配間色。討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。一、欣賞導入：偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術瑰寶。三、講評上節(jié)課作業(yè)透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導學生作畫先找到消失點畫幾條典型的透視線按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。人美版第九冊教案 第3課 繪畫中的透視現(xiàn)象初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。介紹畫家波洛克。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的感情。對比熱抽象風格，體會秩序美。這是以高更的藝術理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。毫無疑問，康定斯基是最著名的。三、教學難點綜合運用線性造型要素，結合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。同學們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。三、學生練習現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲——“和大師一起畫”。臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。）二、新授課分組學習（1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進行學習。教學重點學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。（例如白求恩），學習人物精神，適時滲透國際主義教育。你看出主人公在干什么嗎？（由動畫片導入，讓學生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學習興趣。想一想，為什么藝術家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。畫面構圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官表情。二、教學重點 對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術表現(xiàn)。蒙德里安和馬列維奇一起，康定斯基認為是抽象藝術的先驅。抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結合，形成 直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。過程與方法通過探究和體驗活動，了解抽象藝術的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。小結：抽象有一種耐人尋味的美。第5課 繪畫中的透視現(xiàn)象教學目標通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。教學準備投影片、多媒體教學設備等 教學過程一、導入觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒?、新授宋代