【正文】 ，學(xué)生飾演老婦人，現(xiàn)場(chǎng)模擬采訪。燭光因此具有象征意義。從這燭光，我們看到了兩國(guó)軍民的感情，老人與烈士之間的“母子”情深，人類反法西斯渴望和平的心愿。為什么以《蠟燭》為文章的標(biāo)題？學(xué)生討論交流。（板書：蠟燭）蠟燭是這篇文章中一個(gè)小小的道具。動(dòng)作吃力而莊重，所有動(dòng)作都包含了對(duì)烈士的敬意。（學(xué)生任意選擇片斷朗讀，原因的說(shuō)明言之成理即可。示范第十七段。請(qǐng)大家尋找出最令你感動(dòng)的片段，注意其中的動(dòng)作描寫，并為大家讀一讀，看誰(shuí)讀的最能感動(dòng)大家?；顒?dòng)5【活動(dòng)】五、讀動(dòng)詞之美，品感動(dòng)之旅作者不僅在控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，更為我們展示了在這樣極端的環(huán)境中人性的光輝。紅軍戰(zhàn)士的犧牲（板書：死亡）面目瘡痍的環(huán)境讓我們深深體會(huì)了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是毀滅，但它毀滅的不僅是一切有形的事物，它帶給我們最深刻的痛苦是死亡，是生命的毀滅。（板書：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷）學(xué)生勾畫文中最能體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的句子。教師：通過(guò)擬寫導(dǎo)語(yǔ)，我們既復(fù)習(xí)了導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)，又從整體上把握了文章的主要情節(jié)活動(dòng)4【活動(dòng)】四、戰(zhàn)爭(zhēng)——永遠(yuǎn)的痛思考：本文對(duì)德軍炮火的描寫有１１次之多，有人認(rèn)為這些描寫太重復(fù)，請(qǐng)大家談?wù)効捶ā，F(xiàn)在我們假設(shè)作者在聽到這個(gè)故事后深受感動(dòng)，想在第一時(shí)間將它作為一篇消息報(bào)道出去，請(qǐng)你替作者擬寫一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)。學(xué)生自由快速讀課文并交流?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)歷史的硝煙中，體會(huì)一段戰(zhàn)地深情。今天，我們的心靈依然能體會(huì)到那切膚的疼痛，這疼痛穿越了近百年的時(shí)光一直沒有平復(fù)。（多媒體展示倫敦大轟炸、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、日本偷襲珍珠港、南京大屠殺、奧斯維辛集中營(yíng)被殺害兒童的照片）同學(xué)們，你們看到了嗎？古老的歐羅巴在戰(zhàn)火中痛苦地呻吟，廣袤的華夏在災(zāi)難中悲憤地哭泣，俄羅斯草原烈焰滾滾，太平洋上惡浪滔天。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中有關(guān)蠟燭的故事。小小的蠟燭，在黑暗中為人們帶來(lái)光明的溫暖，在生日聚會(huì)中搖曳著溫馨的祝福，在婚慶之夜照亮新人們因幸福而閃亮的雙眸，在葬禮上又寄托著人們對(duì)逝者無(wú)限的哀思。大愛無(wú)疆，愛的光芒正如這燭光，穿越亙古，也必將照亮人類未來(lái)的天空?。ò鍟簮?，并畫上燭光。在血腥的殺戮中，多少人戰(zhàn)勝了對(duì)暴力的膽怯，對(duì)死亡的恐懼，他們懷著對(duì)正義、對(duì)和平、對(duì)自由的熱愛，懷著對(duì)所有生命最深切的同情、憐憫和尊重，他們用寶貴的生命，用英勇的行動(dòng)為我們?cè)忈屃巳祟愖畛绺咦罹璧那楦?。活?dòng)7【活動(dòng)】七、寫出心中的深情當(dāng)硝煙散去只留靜默，當(dāng)靈魂的痛苦終于成為歷史，總有一種力量使我們感動(dòng)，總有一種精神令我們敬仰。（板書：永恒）活動(dòng)6【活動(dòng)】六．采訪老婦人，深入人物內(nèi)心假如作者西蒙諾夫前去采訪老婦人，你可以展開大膽的合理的想象，設(shè)想老婦人會(huì)怎么說(shuō)。這種情感是炮火不能毀滅，是永恒的。明確：燭光具有的象征意義。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶物，老人把它最珍貴的寶物奉獻(xiàn)給了烈士，也反映了老人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。最令人感動(dòng)的點(diǎn)蠟燭這個(gè)情節(jié)。可選擇重點(diǎn)語(yǔ)句作詳細(xì)的討論和分析）感人的原因：環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士。感動(dòng)原因：從“用力翻過(guò)來(lái)”、“理好他的頭發(fā)”、“把手臂彎過(guò)來(lái)”、“交叉地覆在他的胸前”可以看到老婦人對(duì)素昧平生的異國(guó)青年懷著一個(gè)母親對(duì)自己兒子一樣的痛惜之情。并說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。（板書：人性光輝）這種人性之美是通過(guò)老婦人的形象來(lái)展現(xiàn)的。我們控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，就是在控訴它對(duì)生命的漠視與戕害。明確：燒毀的坦克和鐵甲車、殘毀的樹、瓦礫廢墟、炸彎的鐵器和炸焦的樹木、被炸死的貓、炸斷的鐵欄桿、大炮彈坑等。（板書：炮火）學(xué)生討論，明確：對(duì)炮火的多次描寫，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，渲染了當(dāng)時(shí)慘烈的情景，烘托出了德軍的殘忍瘋狂。明確：1944年9月19日貝爾格萊德，一個(gè)南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋準(zhǔn)備偷襲德軍而不幸犧牲的蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉。教師：《蠟燭》是蘇聯(lián)作家西蒙諾夫在戰(zhàn)爭(zhēng)后期隨軍經(jīng)過(guò)東歐各國(guó)所寫的一篇戰(zhàn)地通訊?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、提煉課文寫導(dǎo)語(yǔ) 教師：請(qǐng)大家速讀課文，理解文章要點(diǎn)，先讀完的可以交流各自的收獲?？墒?，戰(zhàn)爭(zhēng)中留給我們的只是苦難嗎？不，在反法西斯的斗爭(zhēng)中，更多感人至深的故事讓我們?yōu)橹鸷?。這是人類文明史上最血腥、最野蠻的一幕?；顒?dòng)2【講授】二、話二戰(zhàn)簡(jiǎn)史（多媒體展示二戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖）由班里的一位小軍事迷用兩分鐘的時(shí)間為大家簡(jiǎn)述二戰(zhàn)歷史。點(diǎn)點(diǎn)燭光，飽含著人們豐富的情思。4教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一這是我們生活中常見的蠟燭。點(diǎn)點(diǎn)燭光，飽含著人們豐富的情思。3教學(xué)設(shè)想這是我們生活中常見的蠟燭。明確非正義戰(zhàn)爭(zhēng)必?cái)∈巧鐣?huì)必然規(guī)律，反思戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛和平。第一篇：《蠟燭》優(yōu)質(zhì)教案 副本蠟燭 初中語(yǔ)文人教2001課標(biāo)版1教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本文通過(guò)動(dòng)作描寫刻畫人物的方法。感悟戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的毀壞和在戰(zhàn)爭(zhēng)中真摯的人性美。2重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀、探究、體味南斯拉夫母親豐富的內(nèi)心世界。小小的蠟燭，在黑暗中為人們帶來(lái)光明的溫暖，在生日聚會(huì)中搖曳著溫馨的祝福，在婚慶之夜照亮新人們因幸福而閃亮的雙眸，在葬禮上又寄托著人們對(duì)逝者無(wú)限的哀思。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中有關(guān)蠟燭的故事。小小的蠟燭，在黑暗中為人們帶來(lái)光明的溫暖，在生日聚會(huì)中搖曳著溫馨的祝福，在婚慶之夜照亮新人們因幸福而閃亮的雙眸，在葬禮上又寄托著人們對(duì)逝者無(wú)限的哀思。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中有關(guān)蠟燭的故事。（多媒體展示倫敦大轟炸、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、日本偷襲珍珠港、南京大屠殺、奧斯維辛集中營(yíng)被殺害兒童的照片）同學(xué)們，你們看到了嗎？古老的歐羅巴在戰(zhàn)火中痛苦地呻吟，廣袤的華夏在災(zāi)難中悲憤地哭泣，俄羅斯草原烈焰滾滾，太平洋上惡浪滔天。今天，我們的心靈依然能體會(huì)到那切膚的疼痛，這疼痛穿越了近百年的時(shí)光一直沒有平復(fù)?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)歷史的硝煙中，體會(huì)一段戰(zhàn)地深情。學(xué)生自由快速讀課文并交流?，F(xiàn)在我們假設(shè)作者在聽到這個(gè)故事后深受感動(dòng)，想在第一時(shí)間將它作為一篇消息報(bào)道出去，請(qǐng)你替作者擬寫一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)。教師：通過(guò)擬寫導(dǎo)語(yǔ)，我們既復(fù)習(xí)了導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)，又從整體上把握了文章的主要情節(jié)活動(dòng)4【活動(dòng)】四、戰(zhàn)爭(zhēng)——永遠(yuǎn)的痛思考：本文對(duì)德軍炮火的描寫有１１次之多，有人認(rèn)為這些描寫太重復(fù)，請(qǐng)大家談?wù)効捶?。（板書：?zhàn)爭(zhēng)的殘酷）學(xué)生勾畫文中最能體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的句子。紅軍戰(zhàn)士的犧牲（板書：死亡）面目瘡痍的環(huán)境讓我們深深體會(huì)了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是毀滅，但它毀滅的不僅是一切有形的事物，它帶給我們最深刻的痛苦是死亡，是生命的毀滅?；顒?dòng)5【活動(dòng)】五、讀動(dòng)詞之美，品感動(dòng)之旅作者不僅在控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，更為我們展示了在這樣極端的環(huán)境中人性的光輝。請(qǐng)大家尋找出最令你感動(dòng)的片段，注意其中的動(dòng)作描寫，并為大家讀一讀，看誰(shuí)讀的最能感動(dòng)大家。示范第十七段。（學(xué)生任意選擇片斷朗讀，原因的說(shuō)明言之成理即可。動(dòng)作吃力而莊重，所有動(dòng)作都包含了對(duì)烈士的敬意。（板書：蠟燭）蠟燭是這篇文章中一個(gè)小小的道具。為什么以《蠟燭》為文章的標(biāo)題？學(xué)生討論交流。從這燭光，我們看到了兩國(guó)軍民的感情，老人與烈士之間的“母子”情深，人類反法西斯渴望和平的心愿。燭光因此具有象征意義。(多媒體展示四個(gè)問(wèn)題)當(dāng)你看到那個(gè)年輕的蘇聯(lián)紅軍犧牲了，你想到了什么？ 你為什么要費(fèi)那么大勁去掩埋那個(gè)蘇聯(lián)紅軍？你為什么要把你珍藏了45年的蠟燭點(diǎn)到那個(gè)年輕人的墳前？ 你在墳前坐了很長(zhǎng)時(shí)間，你在想什么？學(xué)生分組討論采訪的問(wèn)題，由教師飾作者，學(xué)生飾演老婦人，現(xiàn)場(chǎng)模擬采訪。請(qǐng)拿起你手中的筆，選取一個(gè)情境，用最深情的語(yǔ)言寫出你心中的感動(dòng)（多媒體展示）為蘇聯(lián)戰(zhàn)士寫一段碑文或一則墓志銘 為老婦人寫一段頒獎(jiǎng)詞教師示范：你用近半個(gè)世紀(jì)的珍藏照亮一位戰(zhàn)士的天堂之路，你用一個(gè)母親最博大的情懷撫慰一位英雄遠(yuǎn)去的靈魂，讓他安眠于這片充滿深情的土地，為我們留下一曲永恒的頌歌！活動(dòng)8【活動(dòng)】八、總結(jié)升華（多媒體展示中國(guó)軍民抗戰(zhàn)情景、諾曼底登陸、蘇聯(lián)紅軍將紅旗插在柏林大廈的屋頂、挽救了1200名猶太人的辛德勒的名單、簽署大量護(hù)照保護(hù)數(shù)千猶太人的中國(guó)駐維也納總領(lǐng)事何鳳山）因?yàn)檎鋹酆推?，所以我們回首?zhàn)爭(zhēng)。這就是愛。黑板繪出的蠟燭與課堂開始多媒體展示的蠟燭圖片呼應(yīng)）活動(dòng)9【活動(dòng)】板書愛戰(zhàn)爭(zhēng) 人性殘酷 光輝炮火 蠟燭死亡 永恒死亡 永恒 3 ＊蠟燭課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄＊蠟燭1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一這是我們生活中常見的蠟燭。點(diǎn)點(diǎn)燭光，飽含著人們豐富的情思?；顒?dòng)2【講授】二、話二戰(zhàn)簡(jiǎn)史（多媒體展示二戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖）由班里的一位小軍事迷用兩分鐘的時(shí)間為大家簡(jiǎn)述二戰(zhàn)歷史。這是人類文明史上最血腥、最野蠻的一幕?？墒?，戰(zhàn)爭(zhēng)中留給我們的只是苦難嗎？不，在反法西斯的斗爭(zhēng)中，更多感人至深的故事讓我們?yōu)橹鸷??；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、提煉課文寫導(dǎo)語(yǔ)教師：請(qǐng)大家速讀課文，理解文章要點(diǎn)，先讀完的可以交流各自的收獲。教師：《蠟燭》是蘇聯(lián)作家西蒙諾夫在戰(zhàn)爭(zhēng)后期隨軍經(jīng)過(guò)東歐各國(guó)所寫的一篇戰(zhàn)地通訊。明確：1944年9月19日貝爾格萊德，一個(gè)南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋準(zhǔn)備偷襲德軍而不幸犧牲的蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點(diǎn)燃在烈士墳頭靜靜陪伴到拂曉。（板書：炮火）學(xué)生討論，明確：對(duì)炮火的多次描寫，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，渲染了當(dāng)時(shí)慘烈的情景，烘托出了德軍的殘忍瘋狂。明確：燒毀的坦克和鐵甲車、殘毀的樹、瓦礫廢墟、炸彎的鐵器和炸焦的樹木、被炸死的貓、炸斷的鐵欄桿、大炮彈坑等。我們控訴戰(zhàn)爭(zhēng)，就是在控訴它對(duì)生命的漠視與戕害。（板書：人性光輝）這種人性之美是通過(guò)老婦人的形象來(lái)展現(xiàn)的。并說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。感動(dòng)原因：從“用力翻過(guò)來(lái)”、“理好他的頭發(fā)”、“把手臂彎過(guò)來(lái)”、“交叉地覆在他的胸前”可以看到老婦人對(duì)素昧平生的異國(guó)青年懷著一個(gè)母親對(duì)自己兒子一樣的痛惜之情?？蛇x擇重點(diǎn)語(yǔ)句作詳細(xì)的討論和分析）感人的原因：環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天；老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士。最令人感動(dòng)的點(diǎn)蠟燭這個(gè)情節(jié)。它雖然渺小，但卻是老婦人的寶物，老人把它最珍貴的寶物奉獻(xiàn)給了烈士，也反映了老人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。明確：燭光具有的象征意義。這種情感是炮火不能毀滅，是永恒的。（板書：永恒）活動(dòng)6【活動(dòng)】六．