【正文】 嗎？（不能）老師們只能上（第二）條船了。原來，苗苗小學(xué)的小朋友們是這樣乘船的：一共需要兩條船。）五、選擇乘船的優(yōu)化方案小朋友們，要想驗證自己的猜測是否正確，讓我們繼續(xù)關(guān)注苗苗小學(xué)二年級的小朋友?，F(xiàn)在，請小朋友們來參加一個摘星星活動：給你一分鐘，用自己喜歡的算法口算，當(dāng)音樂響起時開始口算，音樂停止時，停下手中的筆。三、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（一）不進(jìn)位加法二（2）班的小朋友先上了船，二（1）班的小朋友正在上船，站在岸上的老師問：二（1）班，二（2）班能坐下嗎？為什么？你是怎么想的？引出算式： 23+31=（課件出示）你是怎么算的？（預(yù)見）23+31= （1）1+3=4 20+30=50 50+4=54（2）23+30=53 53+1=54（二）進(jìn)位加法小朋友們，小精靈想知道：二（3）班和二（4）班合乘一艘船坐的下嗎？誰來告訴他？引出算式：32+39=（課件出示）你是怎么算的？32+39=（1）2+9=11 30+30=60 60+11=71 （課件出示）（2）32+30=62 62+9=71 （課件出示）因為71人超過了68人，所以不能同乘一條船?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入清新的早晨，沉睡了一夜的小島醒了，清清的水，綠綠的樹，小島多美呀！聽！是誰在唱？（小鳥）你想去這座鳥島看看嗎，（想）巧極了，苗苗小學(xué)二年級的同學(xué)們正要去吶，我們看看去，好嗎？二、教師引導(dǎo)主題圖數(shù)學(xué)信息碼頭上的人真多呀，你看到苗苗小學(xué)二年級的同學(xué)了嗎？二年級有幾個班？（四個）你怎么知道的？（看班牌）每個班有多少人？（23，31，32，39）所有的同學(xué)坐一條船坐的下嗎？（坐不下）為什么？（因為一條船最多能坐68人）你怎么知道的？（船上寫著限乘68人）限乘68人是什么意思？（舉例說明68人以下可以，68人以上不行。【教學(xué)重點】理解算理，突出多樣性算法。【教學(xué)目標(biāo)】知識技能目標(biāo)：體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與獨立性。指名背誦 學(xué)習(xí)第四自然段（1）、引讀師：鳥島上真熱鬧??！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手（），可是（），因為（）（2）、讀了以后，你知道了什么？ 板書；愛鳥護(hù)鳥第二篇：《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計《鳥島》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書指名讀，請一個學(xué)生上臺畫鳥窩，其他同學(xué)評價（突出“密密麻麻、挨”），不足之出再請人補充。 （4）、指導(dǎo)朗讀島上的鳥多，這么熱鬧，就該讀出好的心情。（2）、用一個詞來說說島上的情景。（5）、這么多的鳥都來鳥島，你覺得那里會是怎樣的情景？（設(shè)計意圖營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。b.“一群一群、陸續(xù) ” 說明“鳥多” 板書：鳥多 讀好“一群一群”（速度放慢些）理解“陸續(xù)” 師演示：手里拿畫好的群鳥圖貼一次，再貼一次，再來一次（邊說邊貼），再配樂指名讀，齊讀（3）、因為（），所以叫鳥島。）（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以幫助理解第一自然段，讓學(xué)生靈活所學(xué)的知識，加深記憶，也有利于背誦，可謂一舉多得。）問題（1）鳥島在什么地方？ 學(xué)習(xí)第一自然段（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀（2）、你們知道第一自然段講了什么？ ：聞名中外指名讀，換個詞說說它的意思（馳名中外、中外聞名）齊讀，放在句子中讀，說出你讀的感受。逐個討論。（設(shè)計意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個游客，積極的參與活動，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下去學(xué)習(xí)課文。教學(xué)重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征。學(xué)會本課12個生字和1個二類字。（來島上游玩的人是怎么對待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。指名讀。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。指名讀，再齊讀。理解“聚”的意思。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學(xué)生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：小島成了鳥的世界。交流： 教學(xué)過程① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？ 板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學(xué)生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：各種各樣。（1）指名讀第二自然段。齊讀。③ 有感情地練讀這一段。② 這個小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個名字。① 青海湖在我國哪兒？點擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡單介紹青海?。涸谖覈奈鞅辈?。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。鳥島有什么特點呢？三、精讀第一、二、三自然段。（3）指名分自然段讀課文。（2）多媒體課件出示詞語，指名讀。糾正字音。檢查自學(xué)效果。借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。多媒體課件出示文章，教師作介紹。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。課時安排：兩課時 第一課時一、課時目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。第一篇：18 鳥島教學(xué)設(shè)計18鳥島教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會本課12個生字和1個二類字。教學(xué)重點：背誦課文，了解鳥島鳥多的特征 教學(xué)難點理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段二、教具準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)過程： 教學(xué)過程揭示課題。幸好，在青海湖西部，有這樣一個國家特設(shè)的鳥島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥 教學(xué)過程板書課題，齊讀課題。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。二、初讀課文。自讀生字、詞語。（1）出示生字卡片，指名讀。齊讀。齊讀。（4）說說課文的主要內(nèi)容。精讀第一自然段。多媒體課件出示第一段課文。點擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學(xué)生說出鳥島的地理位置。從哪個詞可以看出來？ 板書：聞名中外。指名讀。精讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。點擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。點擊多媒體課件，出示群鳥的圖片。有感情地練讀第一句話。② 從哪里看出鳥窩多？板書：鳥窩多學(xué)生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：密密麻麻 一個挨著一個 有感情地練讀第二句話。③ 從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多學(xué)生回答，點擊多媒體課件，出示詞語：窩里窩外 到處 有感情地練讀第三句話。（3）有感情地練讀第三段。齊讀。）第二課時課時目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步認(rèn)識鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)過程 教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，讓我們一起去參觀鳥島。）齊讀課題，你有什么問題？（（1）鳥島在什么地方？（2）為什么叫“鳥島”？）教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)課文帶著問題自己讀讀課文，找找答案。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個過程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣，這樣的設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。：自豪的語氣 （3）、填空：鳥島在（。）問題（2）為什么叫“鳥島”？ 出示第二自然段（1）、自由讀，找找關(guān)鍵詞，想想從中你知道了什么？（2）、交流： 。（4）、過渡：這么多的鳥來這里干什么？ 學(xué)生接讀— 它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）教學(xué)過程 學(xué)習(xí)第三自然段（1）、誰愿意來讀就和老師一起讀。（熱鬧）板書（3）、具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）？（出示幻燈片，練習(xí)說話）？看圖說說六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的（），還有的（），小島成了鳥的世界。自己讀、指名讀、齊讀（5）、島上除了鳥多，還有什么多？指名講（鳥窩多、鳥蛋多），你從哪里知道的？ ：鳥窩多出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。b.“挨”可以換哪個詞？（靠）（6）、板書：鳥蛋多請多人上臺畫鳥蛋，還要涂上顏色，（突出“窩里窩外、到處“）齊讀第三句話（7）、小結(jié)：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥多”，讓我們一起來讀讀第三自然段，進(jìn)一步感受鳥多吧?。?）、齊讀（9）、練習(xí)背誦：鳥多（），鳥窩多（），鳥蛋多（）。數(shù)學(xué)（二年級下冊）》9993頁內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：利用所學(xué)知識解決生活中的相關(guān)問題，感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)難點】兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算的算法和兩位數(shù)減兩位數(shù)退位口算的算法。）四個班大約有多少人？（大約120人，因為120比68大的多，所以四個班同坐一條船坐不下）不能一起乘坐一條船，他們會乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？ 3條？…）他們究竟要乘幾條船呢？小朋友們，你想知道苗苗小學(xué)的`老師是怎樣讓小朋友們乘船的嗎？（想）那就讓我們接著往下看吧。四、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（一）不退位減法一條船最多可以上68人，二（1）、二（2）班一共上了（？）人，這條船還可以上人嗎？*（可以）還能上幾人？引出算式：68—54= （課件出示）你是怎么算的？68—54= （1）8—4=4 60—50=10 10=4=14 （課件出示）（2）68—50=18 18—4=14 （課件出示）（二）退位減法小精靈還想知道：二（3）班上了14人后，還能上多少人？引出算式：32—14 （課件出示）你是怎么算的？32—14=（1）心里列豎式（2）32—14= 32—10=22 22—4=18 ……口算練習(xí)在不知不覺中，小朋友們在解決問題的時候，已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)（點出本課時知識課題）的知識了，還找到了不少好算法。（課件出示做一做6道口算題，隨之響起一分鐘的輕柔音樂）（關(guān)注所有的孩子，尤其要關(guān)注沒有摘得6顆星的孩子，真誠的評價鼓勵他們尋找自己的不足并幫助其樹立信心。二（3）班（14）人上了船，還剩（18）人，剩下的人和二（4）班的同學(xué)還要坐幾條船？（1條船）為什么？引出算式：18+39=57 剩下的人只要坐一條船。第一條船坐68個小朋友，第二條船坐57個小朋友。你覺得這樣乘船合理嗎？（引起小朋友的爭論）小朋友們，現(xiàn)在離開船的時刻還有一段時間，不如我們來和苗苗小學(xué)的老師換換角色。（2）、（3）兩班合乘一條。六。讓我們和苗苗小學(xué)的小朋友們一起去鳥島吧?。ㄕn件出示鳥島美麗的風(fēng)光。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。借助錄像。教學(xué)重、難點：使學(xué)生通過朗讀課文感悟鳥島的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄像、小黑板。設(shè)計理念：借助多媒體課件讓孩子了解并掌握本課的教學(xué)重點；通過自主、合作、探究的方式讓孩子成為課堂的主人；借助鳥島錄像讓孩子去感受鳥島的神奇與美麗，產(chǎn)生對鳥兒和鳥島的喜愛之情，進(jìn)而增強愛鳥、護(hù)鳥的環(huán)保意識。課文描述了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形。全文共有四個自然段，條理清晰地介紹了鳥島的地理位置和名稱，鳥兒們的生活及游人與鳥兒們的友好關(guān)系。課文配有插圖，形象地展示鳥島的情景，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)對象分析：1．二年級的學(xué)生通過近兩年的學(xué)習(xí)，其思維能力和語言能力都有一定的發(fā)展，具有了初步的語感和收集整合信息的能力，為學(xué)生能動地了解鳥島，感受鳥島，想像鳥島都提供了語言情感基礎(chǔ)。3．這個年齡段的孩子對知識的渴望又比較強烈，心里裝滿了為什么，除了書本知識，還渴望知道的更多。生活方式、鳥的數(shù)量以及其它環(huán)保方面的知識，進(jìn)一步了解人與鳥類的關(guān)系，懂得愛鳥、護(hù)鳥。2．學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。三、情感與態(tài)度目標(biāo)：憑借語言材料的品味，感悟，懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥，樹立與自然和平共處的意識。教學(xué)難點：圖文對照，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。以讀作為貫穿課堂教學(xué)全過程的主線，充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng)造性地把讀和述、演、問、思、寫等方式聚合交叉。教學(xué)準(zhǔn)備：借助多媒體，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥島風(fēng)光的迷人之處，感受鳥島的名氣之大，體會文中譴詞造句的準(zhǔn)確、生動性。不過參觀之前，我們可得先闖過鳥兒給咱們帶來的詞語關(guān)，有信心嗎？2．多媒體出示詞語，指名讀，開火車讀人類西部陸續(xù)養(yǎng)育聞名中外 筑巢安家 密密麻麻【設(shè)計意圖：】字詞教學(xué)，是低年級語文教學(xué)的一項重要的任務(wù)。3．還記得鳥島在什么地方？它的名氣如何嗎？出示填空題：有一個名叫 “海西皮”的小島，那就是（）的青海湖鳥（1）指名填空（2）齊讀二、欣賞鳥島動畫，整體感知鳥島特點1．孩子們，春暖花開、湖水解凍，鳥兒們都飛到鳥島上來了，想去看看聞名中外的鳥島究竟是怎樣一番景象嗎？（多媒體播放鳥島動畫）【設(shè)計意圖：】鳥島真實畫面的再現(xiàn)，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，通過片段欣賞，更加讓學(xué)生體會到鳥島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用2．鳥島給你留下了怎樣的印象？ 板書：鳥多三、品讀課文，感受鳥島鳥多的特點師：用自己喜歡的方式讀讀課文，用“——“標(biāo)記出描寫鳥多的詞句，讀一讀，試著說說自己的感受。（3）這么多鳥兒來島上干什么？（筑巢安家、養(yǎng)育后代）（4）齊讀第一段2．“熱鬧” “各種各樣” “聚” “鳥的世界”（1）從“熱鬧”看出什么？（鳥多）還告訴我們什么？師：鳥島上的鳥兒過著自由自在幸福的生活，閉上眼睛，聽老師讀一讀，邊聽邊想象，你仿佛聽到了什么？看到了什么？（2）鳥島上住著十幾種活潑可愛的鳥兒，想看看都有誰嗎？（多媒體出示圖片）（3）出示填空：六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一