20xx鳥島教學設計精選多篇)-展示頁
2025-01-17 03:00本頁面
【正文】 三句話都讀得這么好，連起來讀一讀。黑頸鶴的蛋就是 青綠色的。
窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
①（出示圖片：鳥窩）師簡單介紹。
①指名讀
②這么多鳥聚在一塊唧唧喳喳叫著，這場面肯定非常壯觀呀！誰能讀的更多一些？
③全班齊讀
④這么多的鳥兒都在干什么呀？誰會用上這些話向大伙介紹介紹的？（出示課件：鳥兒圖片。
根據學生選擇的句子，隨機教學。
（補充：“各種各樣”說明鳥兒什么多？）（種類多）
生再讀這一自然段，想象一下，鳥島會是個什么樣子的？用自己的話來說說。）
三、以讀為本、理解品味
㈠學習第三自然段
過渡：聽了三位同學的朗讀，現在你知道鳥島為什么聞名中外了嗎？（師板書：鳥多）你是從課文的哪段看出鳥多？你看看，這一段除了寫鳥多，還寫了什么？（師板書：鳥窩多、鳥蛋多）那咱們就一起來學習這一段吧。 ②檢查
第一輪：指名讀；第二輪讓學生找出生字中的兩個同音字，并組詞；第三輪全班齊讀（三輪表現出色者上臺砸蛋）
⑵讀文
①指名讀課文的二、三、四段。老師這有一份驚喜送給大家。（可以有不同的說法）
剛才同學們說的就是課文第一自然段的內容，請同學們翻開書本105頁，我們齊讀課文的第一自然段。（生讀）其實啊，在咱們祖國還真有個地方叫鳥島呢！
二、初讀課文，整體感知。他們倆長的可真象啊。
教學手段：
借助課件，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。
教學重點、難點：
識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
（2）通過品讀課文，體會作者是怎樣描寫鳥島上鳥多這一特點的。鳥島教學設計(精選多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：《鳥島》教學設計第二篇：鳥島教學設計李尚榮doc第三篇：《鳥島》(第二課時)教學設計第四篇：《鳥島》 第二課時 教學設計第五篇：《鳥島》第二課時教學設計更多相關范文
正文
第一篇：《鳥島》教學設計
《鳥島》教學設計
蘇教版第四冊第18課《鳥島》第一課時教學設計寧德市柘榮縣城關小學 魏麗霞 教學目標：
知識目標：
學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
技能目標：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 情感目標：
知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。
圖文對照，理解課文內容。
教學過程：
一、提問激趣，引入課題
同學們你們還認得這兩個字嗎？（出示鳥、島）齊讀。但有個地方不像，看出來了嗎？（生說）
咱們把兩個字連起來讀一讀。
（出示課件：青海湖位置圖）師簡介青海湖鳥島（邊說邊點擊出示：青海湖西部、海西皮、聞名中外）
說一句話用上這三個詞組，把鳥島的位置講清楚。
想不想知道這么一個小島它為什么能聞名中外？只有一個辦法：讀書，把課文讀通順，課后的生字圈出來讀準確了。
游戲：非常6+1砸金蛋
⑴生字
①四個同學組成小組，每人在小組內再把生字讀一遍，注意把音讀準。（讀得過程中糾正讀音。
（出示第三段文字）
讀一讀，從哪些詞語你體會出鳥多、鳥窩多、鳥蛋多？在這些詞語底下做上記號。
再讀課文，把最拿手的一句讀給大家聽。
六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥
的世界。島上的鳥兒千姿百態(tài)，有的，有的，還有的———真是逗人喜愛?。?br />一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個
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