【正文】 心吊膽，%的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好時，會受到爸爸媽媽的訓(xùn)斥。沒有教師厲聲的訓(xùn)斥、激烈的行為，學(xué)生心靈卻受到洗滌和感化。有交流，教育才有作用，這就需要教師持之以恒地以真誠換真情，給學(xué)生一點寬容，增強學(xué)生的自信，拉近師生之間的距離。霍素平在《賞識教育之我見中提出》教師要用真誠打開學(xué)生的心靈，要以平等的心態(tài)看待學(xué)生，不要總是擺出高高在上、為人師尊的姿態(tài)，不能把賞識變成了賞賜。三、賞識教育的影響（一）教師對賞識教育的影響當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，最希望得到老師的幫助的學(xué)生占大部分，少數(shù)學(xué)生喜歡嚴(yán)厲的老師，大部分學(xué)生喜歡知識淵博和常微笑、善于引導(dǎo)的老師。教師在對學(xué)生期待方面有所改進，也就是賞識所有的學(xué)生。大部分的教師能夠尊重學(xué)生人格，把愛與尊重、信任相結(jié)合，全面關(guān)懷學(xué)生，把賞識教育中的信任、尊重、理解和激勵、寬容、提醒與素質(zhì)教育結(jié)合，運用在教學(xué)實踐中。寬容:她裝著不知道我的愚蠢，將來也是這樣。后三個原則則告訴家長怎樣去賞識孩子，揚長避短，利于生命的成長。前三個原則好比是每個孩子精神生命所需的陽光、空氣和水，是孩子健康成長的必備條件。適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊美。不是好孩子應(yīng)該賞識，所有的孩子都需要。人性中本質(zhì)的需求有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。一、述論賞識教育（一）賞識教育的含義及其特點賞識教育的含義“賞識教育不是表揚加鼓勵，是賞識孩子行為的結(jié)果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。運用得當(dāng)?shù)臅r候，學(xué)生將會有很大的進步。第二篇：賞識教育小學(xué)生賞識教育李玉仙隨著教育的不斷發(fā)展，教育的其中一種形式——賞識教育逐漸被社會甚至不少的家庭所認(rèn)可。適當(dāng)?shù)馁p識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！▽賞識教育奧秘：賞識教育是讓家長和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的！賞識教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育！賞識教育是讓家長成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識教育是讓家長、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長的教育！賞識教育是讓孩子天天快樂、家長日日贊嘆的教育！▽賞識教育方法：賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對教育規(guī)律把握達到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。不只是好孩子應(yīng)該賞識，所有的孩子都需要。人性中本質(zhì)的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。周弘老師曾用這種教育方法將雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成了留美博士生，并用這種理念培養(yǎng)了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現(xiàn)象”。是賞識孩子的行為結(jié)果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為?！钯p識教育▽2010年12月4日5日，第二界國際賞識教育學(xué)會研討會深圳召開▽賞識教育是世界著名的六種教育方法之一。課堂教學(xué)思路：“三案五環(huán)節(jié)“教學(xué)模式課堂教學(xué)的側(cè)重點重在兩個方面：一是落實情感目標(biāo)，二是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?；舅悸罚骸叭肝瀛h(huán)節(jié)“教學(xué)模式的基本思路是學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教。第一篇：賞識教育4沾化縣古城鎮(zhèn)第二小學(xué)教師刊物《賞識教育》42011年12月05日 16:41:49 來源:沾化縣古城鎮(zhèn)第二小學(xué) 訪問量：4次賞識教育（2011）第4期古城鎮(zhèn)第二小學(xué)2011年10月28日☆“三案五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式再認(rèn)識☆我校的教學(xué)思路：實施“賞識教育”的教育方法和“三案五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。優(yōu)點：有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于提高學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。備課思路“三案五環(huán)節(jié)“教學(xué)模式要求教師備課時首先想的不是如何教，而是如何讓學(xué)生學(xué)?！顬H坊推廣的“271模式”介紹要求教師講課時間不多于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間占到70%，剩余的10%用于鞏固測評。▽賞識教育不是表揚加鼓勵。▽賞識教育源于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”成功率百分之百的教育現(xiàn)象，是這個教育過程中的“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)，是周弘老師首倡并全身心倡導(dǎo)、推廣的一種全新的教育理念，它與人民教育家陶行知教育思想是一脈相通的。▽賞識教育本質(zhì)：賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。孩子是脆弱的，敏感的。▽賞識教育特色：賞識教育從誕生來源方面看，是生命的體驗；從教育角度看，是思想的繼承；從教育者的角度看，是心態(tài)的回歸；從受教育者的角度看，是心靈的解放；從思維方式看，是觀念的更新；從表達方式看，是語言的突破。教師也堅持將賞識教育作為一種重要的教育理念運用到教學(xué)中去。孩子一開始的時候天賦都是基本相同的，但最后卻會有著不同的成就，其中的一個原因就是教師要懂得發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，懂得賞識孩子?！薄百p識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味，富有生命力的教育?！辟p識教育的特點賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚，逐步形成燎原之勢；讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；相反的批評教育的特點，是注重孩子的弱點和短處——小題大做、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。孩子是脆弱的，敏感的。（二）賞識教育的原則賞識教育有六大原則，分別是信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒。作為家長沒有任何理由剝奪孩子應(yīng)有的權(quán)利。信任:相信我能行，我很棒！尊重:我貪玩滿身臟兮兮的，但我是少先隊員，我懂得回家洗的！理解:請不要隨便說我笨，這道題對我來說真的很難！激勵:忽然間，我能順利完成作業(yè)了，我竟然沒有察覺到這是因為他的激勵。提醒:這真是一言驚醒夢中人呢！二、小學(xué)生賞識教育的現(xiàn)狀有研究表明，近乎一半的學(xué)生能夠感受到教師對學(xué)生的關(guān)心和賞識，99％的學(xué)生認(rèn)為老師是基本理解他們的。％學(xué)生認(rèn)為有感受到教師對其的期待，％認(rèn)為很少，％認(rèn)為完全沒有。賞識教育提倡因材施教，不能因為智力因素，而對學(xué)生失去耐心和信心。教師是賞識教育的主要行為主體。要以朋友的身份平等地與學(xué)生交流。學(xué)生都喜歡真誠的教師，即使他們淘氣頑皮，不愛學(xué)習(xí)，但他們依然能夠用心感受到體現(xiàn)在教師一言一行中的真誠，讓學(xué)生被教師真誠的關(guān)注所包圍，為這份真情而感動。這是只有賞識教育才能散發(fā)出的魅力。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為當(dāng)他們?nèi)〉煤贸煽儠r，父母應(yīng)該表揚他們，這樣可以提高自信心。及時鼓勵學(xué)生的成績和進步讓其產(chǎn)生持續(xù)、良好的學(xué)習(xí)動機，而部分父母是訓(xùn)斥。（三）學(xué)生主觀能動性對賞識教育的影響%覺得學(xué)校生活快樂充實。超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為要提高學(xué)習(xí)成績，主要看自己的努力。如果老師不管學(xué)生，大多數(shù)的學(xué)生會認(rèn)為老師對他們感到失望，要努力做個好孩子。教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律，從直接意義上講，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的要求，懶于思考，心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)的動力，教師所實施的賞識教育是不會變成學(xué)生的精神財富的。整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。多血質(zhì)學(xué)生，以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定為特征。教師應(yīng)鼓勵他們勇于克服困難，培養(yǎng)扎實專一的精神，防止見異思遷；創(chuàng)造條件，多給他們活動的機會，培養(yǎng)他們朝氣蓬勃，足智多謀的優(yōu)點。教師要采取耐心的教育的方式，讓他們有考慮和做出反應(yīng)的足夠時間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優(yōu)點。則應(yīng)采取委婉暗示的方式，對其多關(guān)心、愛護，不宜在公開場合下指責(zé)，不宜過于嚴(yán)厲的批評。（二）實施賞識教育的建議尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合在賞識教育過程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動?！睈凼菄?yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛的體現(xiàn)，只有把兩者緊密結(jié)合在一起，才能取得最佳教育效果。如果教師能夠不抱成見地對待每一位學(xué)生，以熱情，和藹，公正的態(tài)度去鼓勵那些容易犯錯誤的學(xué)生身上所不容易被發(fā)現(xiàn)的哪怕是很小的閃光點，這些學(xué)生就會從心底里感謝老師，他們會從此好好學(xué)習(xí)，并改正自身的種種毛病。學(xué)生獲得成功，除了有先天的因素外，更重要的是后天因素，如教育因素、鍛煉因素等。因此單一強調(diào)智力，而淡化或輕視學(xué)生其他方面能力的教育觀念，是不健康的，和全面實施素質(zhì)教育背道而馳的。在教學(xué)過程中對學(xué)生超乎尋?；虿缓虾鯓?biāo)準(zhǔn)的做法，教師不能一棍子打死。因此，從建設(shè)小學(xué)賞識教育實施情況看，大多數(shù)學(xué)生能夠被教師賞識和理解。影響賞識教育實施的因素有教師、學(xué)校教育、學(xué)生的主觀能動性。第三篇：賞識