【正文】 werPoint創(chuàng)建演示文稿”這一教學內(nèi)容時，劉老師先組織同學們復習了Word軟件的相關操作，這屬于（）。(1分)※教學評價的目的是為了給學生進行排名1針對教學評價，劉老師和她的同事發(fā)表了不同的看法，下列觀點中哪一項是不正確的？(1分)※教學評價的目的是為了區(qū)分成績好的學生與成績差的學生1博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)※在教學中，數(shù)字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的下面是一些有關教育技術的論述，你認為哪個觀點是不正確的？（）(1分)※對于教學內(nèi)容的合理安排，與教材內(nèi)容和學科知識本身有關，不屬于教育技術的范疇1在教學中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學生因為擔心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。(1分)※Windows Media Player數(shù)字教學資源一般都有良好的交互性，存儲方便等優(yōu)點。(1分)※學習者學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。(1分)※設計問卷，進行問卷調查對于發(fā)現(xiàn)式教學的分析，下列描述不正確的為（）。(1分)※教學設計是建立在系統(tǒng)論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高學習態(tài)度即學習者對所學內(nèi)容的認知水平和態(tài)度，包括他們對教學傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學內(nèi)容、確定教學方法等都有重要的影響。下列選項中哪些素材的組合是最佳的方案？（）(1分)※ 視頻、音頻下列對教學設計方案評價的說法，不正確的是（）。第三篇：教育技術能力中級培訓題庫結業(yè)試題4教育技術能力中級培訓題庫結業(yè)試題4：一、單選題下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。3．分析目前所教的教材，列出能夠發(fā)揮技術優(yōu)勢的選題列表。如果對哪一部分的培訓內(nèi)容仍有疑問，您可以記錄下來在后續(xù)培訓中咨詢教師，或者在網(wǎng)絡條件許可的情況下利用網(wǎng)絡培訓平臺的答疑區(qū)解惑。師生互動6：理解信息技術與課程整合課選題的依據(jù)(5分鐘)自主活動4：初步策劃選題(15分鐘)小組活動2：分享和修改選題計劃(15分鐘)活動6：填寫評價量表(10分鐘)說明：這個活動的目的是運用網(wǎng)絡培訓平臺中的相關評價量表來反思本模塊學習過程中自主學習和小組學習的得與失，這既有利于改進您的學習方法，增強合作溝通的能力，又有利于提高您的反思能力，增強思維的批判性和深刻性。自主活動1：檢查計算機的硬件和軟件(5分鐘)自主活動2：建立作業(yè)文件夾(20分鐘)自主活動3：體驗網(wǎng)絡培訓平臺(40分鐘)活動4：走進新課程和教育技術(90分鐘)說明：本活動的目的是幫助您了解新課程的核心理念、教育技術的基礎知識和理念以及兩者之間的關系。師生互動1：相互認識(10分鐘)活動2：明確培訓的方式和成果(20分鐘)說明：本活動的目的是幫助您明確本項培訓的實施方式和成果，以便做好學習的準備。新增用戶：點擊“新增用戶”，選擇單位名稱和虛擬組，所屬角色為學員，輸入用戶ID（用戶ID標準請參考《帳號命名規(guī)則》）、用戶姓名、聯(lián)系電話一、E_mail等必填項，點擊“保存”成功后即可完成用戶添加。2)用戶管理_虛擬組：點擊“用戶管理_虛擬組”，可以修改所處虛擬組目錄樹和子目錄樹中的所有用戶的單位名稱，角色，所屬組等注冊信息，可以新增學員用戶和禁止用戶，將禁止用戶進行解除禁止，但不能刪除用戶。四、管理中心1)個人信息管理進入“管理中心”的“個人信息管理”中：能夠修改當前用戶自己的個人信息（不包括修改單位名稱、虛擬組、所屬角色、帳號狀態(tài)、用戶ID等信息）。5)技術支持：點擊“技術支持”，顯示所有用戶已經(jīng)留言的問題列表和回復，點擊標題可以查看，按“留言”按鈕可以提交新的問題。查詢調查結果：點擊“查詢調查結果”，可以查看當前用戶參與調查的詳細內(nèi)容。點擊“培訓班”4)調查問卷點擊“調查問卷”，進入調查問卷列表，可以查看所有調查問卷，并可參與調查和查看調查結果，只可參與一次調查（第一次進入為參與調查），第二次進入為查看結果。用戶可以將自己瀏覽博客的用戶加為好友，通過好友列表直接訪問好友的博客。平臺中所有注冊用戶都有一個屬于自己的博客空間，用戶在平臺中的所有學習記錄都可以在博客的培訓班欄目中查看，包括培訓班中的課程學習、我的作業(yè)、主題研討和專家答疑等，同時用戶可以發(fā)表日志、留言，上傳自己的照片、音樂，并對其進行管理。回帖點擊‘回復’按鈕或在頁面左下角的‘快速回復’中輸入要回復的內(nèi)容，都可對帖子進行回復。輸入您所發(fā)新帖子的標題，然后輸入帖子的內(nèi)容，類似word中的編輯工具，可以通過工具欄調節(jié)字體、加入鏈接等，發(fā)布新帖之前，您還可以點擊預覽話題，進行發(fā)布前的預覽；或點擊“發(fā)表新帖子”按鈕即可。b)“培訓管理員版”是為所有參加培訓的培訓管理員提供交流的空間，培訓管理員版的欄目是按培訓班進行區(qū)分，培訓管理員可以選擇進入自己當前參加培訓的培訓班欄目，參加討論，同時培訓管理員可以進入輔導教師和學員版等版塊，參與討論。2)公共論壇點擊“公共論壇”，能夠看到公共版和學員版兩個版塊。發(fā)布級別：分為重要和普通兩種類型，凡是重要的培訓公告同時也在當日公告中滾動顯示。1)發(fā)布公告點擊“發(fā)布公告”，能夠管理當前用戶在當前培訓班中發(fā)布的各種類型的公告，包括新增、修改、刪除等操作。同時也可以對其作業(yè)進行評價，作業(yè)成績記錄到每個用戶的個人學習成績中。8)評優(yōu)作業(yè)：點擊“評優(yōu)作業(yè)”，顯示當前培訓班中所有作業(yè)列表，查看當前作業(yè)的應提數(shù)、提交數(shù)、審核數(shù)、合格數(shù)、推優(yōu)數(shù)、優(yōu)秀數(shù)的數(shù)據(jù)記錄。評鑒：點擊“評鑒”按鈕，進入工作評鑒添加頁面，輸入評鑒內(nèi)容、成績，點擊保存按鈕完成評鑒操作。6)工作評鑒：點擊“工作評鑒”，可以查看上級領導對自己工作的評鑒內(nèi)容和成績。5)我的工作總結：點擊“我的工作總結”，可以查看、修改、刪除當前用戶已經(jīng)提交的工作總結列表，同時也可以點擊“新增”按鈕提交新的工作總結，點擊標題查看詳情。點擊標題可以直接查看。3)培訓成績：點擊“培訓成績”，能夠查看當前培訓班所有學員的詳細成績和總成績。點擊“導出Excel表”還可以將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)導出到excel表中。2)教學工作記錄點擊“教學工作記錄”，查看當前用戶所在組及子組中所有角色為輔導教師（或一定級別的角色）、狀態(tài)為正常的用戶的工作記錄，包括主題研討審核數(shù)，作業(yè)審核數(shù)，作業(yè)推優(yōu)數(shù)，文章數(shù)，評論數(shù)，學習簡報數(shù)等。點擊“導出Excel表”還可以將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)導出到excel表中。1)學習記錄點擊“學習記錄”，能夠查看當前用戶所在組及子組中的所有學員的學習記錄，包括學員數(shù)，主題研討數(shù)，作業(yè)數(shù)，文章數(shù)，評論數(shù)，學習簡報數(shù)等。1)班級成員點擊“班級成員”，可以查看到在當前用戶所在培訓班內(nèi)當前虛擬組下所有成員信息，點擊用戶名可以查看成員詳情等。2)專家答疑點擊“專家答疑”，可以查看專家提交的答疑的問題。3)點擊相應的培訓班標題，即可進入當前培訓班對應的工作室，參加培訓。2)登錄成功后，進入我的工作室，顯示當前用戶的姓名、管理中心、已報名參加的培訓班等信息。對于需要審核的用戶等待審核通過后即可登錄平臺，對于不需要審核的用戶注冊成功后可以通過首頁直接登錄平臺參加培訓。第一篇：教育技術能力培訓4教育技術能力培訓中小學教師教育技術能力培訓平臺 縣市區(qū)培訓管理者用戶使用手冊一、操作流程學習活動用戶注冊、登錄我的工作室課程學習班級活動專家答疑班級成員評價活動學習記錄公共服務教學工作記錄培訓成績工作總結我的工作總結工作評鑒管理工作評鑒評優(yōu)作業(yè)發(fā)布公告管理中心公共論壇我的博客調查問卷技術支持管理中心用戶管理_虛擬組個人信息管理二、用戶登錄用戶登陸平臺地址為：第一次登錄網(wǎng)站首頁，需要使用已經(jīng)分配到的帳號進行注冊，注冊成功后，當前帳號無需再次注冊即可重復登錄使用。第一步：點擊“注冊新用戶”第二步：輸入已經(jīng)分配的用戶ID，系統(tǒng)自動將用戶信息讀取顯示出來，輸入用戶信息，同時也可以對自己的信息進行修改，輸入完成后點擊“提交并填寫詳細信息”按鈕，填寫個人詳細信息，也可以點擊“提交”按鈕直接保存，保存成功后提示用戶注冊完成。1)在平臺登錄界面輸入自己的帳號、密碼和驗證碼，點擊“登錄”按鈕登錄平臺（只有注冊成功的用戶才能登錄）。進入工作室中的培訓班最多只顯示四個最新已經(jīng)報名成功的培訓班，查看其它培訓班點擊“更多”按鈕。三、我的工作室1)課程學習點擊“課程學習”，進入課程學習頁面，顯示當前培訓班所有課程列表，點擊“開始學習”即可開始學習當前模塊。專家在“查看問題”中對當前培訓班輔導教師提交的問題進行問題匯總并進行解答。同時可以按用戶名、虛擬組進行檢索查詢。點擊“開始統(tǒng)計按鈕”，選擇需要統(tǒng)計的項，即可進行學習記錄統(tǒng)計。開始統(tǒng)計：選擇需要統(tǒng)計的項，點擊“開始統(tǒng)計”按鈕即可。點擊“開始統(tǒng)計按鈕”，選擇需要統(tǒng)計的項，即可進行教學工作記錄統(tǒng)計。開始統(tǒng)計：選擇需要統(tǒng)計的項，點擊“開始統(tǒng)計”按鈕即可。點擊用戶名，查看用戶詳細學習成績4)工作總結點擊“工作總結”，能夠查看當前用戶所在組及子組中所有虛擬組用戶提交的工作總結。同時可以按角色、虛擬組進行檢索。新增：點擊“新增”按鈕，輸入標題和內(nèi)容，點擊“保存完成”即可提交工作總結。7)工作評鑒管理：點擊“工作評鑒管理”，能夠查看當前用戶虛擬組及子組中所有用戶的工作評鑒成績，并可以對用戶進行工作評鑒的評定。點擊“進入班級主頁”按鈕進入當前被評鑒人所在的班級主頁，查看被評鑒人的工作情況。進入審核：點擊‘進入審核’鏈接，用戶能夠對其所在虛擬組及其子組以下的用戶中的所有被推優(yōu)的作業(yè)審核是否為優(yōu)秀，如果作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)，則審核通過進入優(yōu)秀作業(yè)庫，否則將作業(yè)移到推優(yōu)作業(yè)庫中。審核：點擊‘審核’鏈接即可進入評優(yōu)作業(yè)頁面，設定當前作業(yè)是否為優(yōu)秀作業(yè)，且可以對當前作業(yè)進行評價。新增：點擊“新增”按鈕，輸入標題、發(fā)布人,選擇發(fā)布級別、公告類型和發(fā)布狀態(tài),輸入需要發(fā)布的內(nèi)容，點擊保存按鈕完成添加操作。發(fā)布狀態(tài)：分為已發(fā)布和未發(fā)布兩種狀態(tài)，設為未發(fā)布狀態(tài)的公告只有當前用戶能夠瀏覽和管理，不在各種主頁中顯示。a)“公共版”是為所有正式用戶提供服務的版塊，用戶在學習和使用過程中遇到的技術問題，可以在技術支持欄目中進行提問，由管理員或其他用戶進行相互解答。c)發(fā)帖與回帖功能發(fā)帖：點擊‘新帖子’按鈕，進入發(fā)表新帖子頁面。如若放棄當前操作，點擊‘重設’按鈕即可。3)我的博客點擊“我的博客”，進入我的博客頁面。用戶可以進入其他用戶的博客，查看該用戶的作業(yè)、主題研討、文章、日志、照片等，并可對其進行留言。用戶能夠對自己博客中的所有評論進行刪除操作。參與調查：點擊“參與調查”，進入調查問卷列面，根據(jù)頁面提示，參與調查，點擊“提交”進行保存。查看統(tǒng)計： 點擊“查看統(tǒng)計”，能夠查看當前調查問卷已經(jīng)提交數(shù)量的統(tǒng)計信息。留言：點擊“留言”按鈕進入添加技術留言頁面，輸入標題和問題，按“保存”按鈕即可。用戶每次修改個人信息時，必須提供正確的原始密碼，才能保存修改成功。同時能夠按用戶名、虛擬組、角色、注冊狀態(tài)、使用狀態(tài)進行快速查找用戶。第二篇：教育技術能力培訓教育技術能力培訓：模塊1 培訓準備作者： pthjzs 學習目標在本模塊的學習中，您要努力達到如下目標：◆ 了解教育技術的基本概念和意義(《標準》1．1．1，1．2．1，2．1．1，2．2．2，2．2．3)◆ 了解新課程的基本理念，教育技術與新課程的關系(《標準》1．1．1，1．2．1，1．2．2)◆ 明確此次培訓過程中所要實現(xiàn)的目標和完成的任務，了解培訓的方式和內(nèi)容(《標準》 1．4．1）◆ 了解利用技術手段進行交流的重要性及方式，主講教師與學員、學員之間形成運用各種 方式交流的意識(《標準》1．2．4，3．4．3，3．4．4，3．4．6)◆ 形成學習小組，在小組活動中體驗協(xié)作學習的過程，在對個人活動、小組活動評價與反思的過程中形成反思的意識(《標準》1．3．2)活動1 了解您的學習伙伴(10分鐘)說明：本活動的目的是使參加培訓的主講教師和學員之間相互了解，融入到學習的集體中。師生互動3：了解培訓的方式和成果(10分鐘)小組活動1：討論和理解培訓的方式和成果(10分鐘)活動3：做好學習的準備(65分鐘)說明：本活動的目的是幫助您做好學習的準備：加入學習小組、在網(wǎng)絡培訓平臺上注冊等。師生互動4：認識新課程的理念(50分鐘)師生互動5：了解教育技術(40分鐘)活動5：初步策劃選題(35分鐘)說明：本活動的目的是幫助您了解如何選擇信息技術與課程整合的教學內(nèi)容，使您一步步做好選題的選擇和策劃工作，以便后續(xù)模塊的學習。自主活動5：填寫量表，檢查學習成果(10分鐘)思考題1．新課程改革包含哪些內(nèi)容? 2．您對新課程理念如何認識? 3．您對新課程改革所倡導的新型教與學方式如何認識? 4．您如何理解教育技術的本質? 5．應當根據(jù)什么來確定一節(jié)信息技術與課程整合課的選題? 課外延伸1．回憶和反思本模塊的學習過程。2．查閱有關現(xiàn)代教育技術作用方面的資料和新課程改革的案例，進一步理解現(xiàn)代教育技術對實施新課程標準的意義。4．預習模塊2關于教學設計的內(nèi)容，思考選題的教學目標、學生的條件以及恰當?shù)慕虒W策略。(1分)※ 信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合王老師為了讓學生更為準確地了解美國人在時間上的問答方式和動作，他決定借助數(shù)字化資源來呈現(xiàn)其所要表達的教學信息。(1分)※教學設計是一種模式化的程序，最好不要進行創(chuàng)新，否則會破壞教學設計的科學性每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。想要了解本班學生對某學科的學習態(tài)度，下列方法最有效的是()。(1分)※發(fā)現(xiàn)式教學能在短時間內(nèi)傳遞大量的知識下列選項中不屬于教學資源范疇的是（）。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。李老師在教學中使用數(shù)字