【正文】 日中遠(yuǎn))（板書同時找人用現(xiàn)代漢語說一說。師：下一小節(jié)呢？“滄滄涼涼”是什么意思？“探湯”呢？（指名說）師：最后一小節(jié)呢？“決”是什么意思？過渡：每小節(jié)的大意我們都知道了，你能用自己的話講講這個小故事嗎？出示互動研討部分的第二題：能用自己的話講講這個小故事。（好，開始讀書吧?。┱Z文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！我們來交流一下剛才大家讀書的收獲吧！先來看看互動研討第一步中的第一小題。）二、再讀課文 讀懂大意是啊!學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要把課文讀正確、讀通順，還要讀懂文章的大意，:借助注釋說說每句話的意思，不好理解的句子同桌討論討論。誰先來讀一讀。（解決方法：多讀，書讀百遍，其意自現(xiàn)；結(jié)合注釋讀明白；理解大意讀通順。師（小黑板）出示“我以日始出時去人近”請同學(xué)們用斜線劃出這句話的停頓、指名畫節(jié)奏，讀出來。）檢查生字預(yù)習(xí)情況：（小黑板）出示三個生字（盤盂、滄滄涼涼、探湯）。他是“世界十大歷史名人”之一；他先進(jìn)的教育思想穿越兩千多年的歷史長河，直到今天仍閃爍著智慧的光芒；他的圣賢名早已飛出國門，揚(yáng)名世界。教師：制作課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你們對他了解有多少？的確是這樣,(幻燈片出示)孔子不但是我國古代偉大的思想語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！家，教育家，政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，而且他滿腹經(jīng)綸,學(xué)富五車。重點(diǎn)了解兩小兒爭辯的問題是什么,、: 引導(dǎo)學(xué)生借助注釋,: 了解兩小兒爭辯的問題是什么,: 學(xué)生:收集孔子的有關(guān)資料。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。”(2)實(shí)事求是的精神。(3)看問題不能片面，被事物表象所迷惑。，你最喜歡哪一位?給你一個機(jī)會，你想對他說什么?預(yù)設(shè)：兩小兒：(1)勇于探索和創(chuàng)新的精神。(省略句)?明確：太陽離人的遠(yuǎn)近?明確：小兒甲：日初近，日中時遠(yuǎn)小兒乙：日初遠(yuǎn)，日中時近?明確：視覺/觸覺?生活在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)社會的你，能用所學(xué)的科技知識對他們的看法作一合理的解釋嗎??有無勝負(fù)?明確：沒有勝負(fù)，作為裁判者的孔子“不能決也”。，從文中找出不懂的字、詞、句，小組合作。(讀出朗讀節(jié)奏)。《列子》里記載的一則寓言故事就進(jìn)一步證實(shí)了孔子的言行一致，同學(xué)們想聽這個故事嗎??！爸疄橹恢獮椴恢?，是知也。，能掌握課文的大意。，探究知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。第二篇：兩小兒辯日教案兩小兒辯日教案，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞。第四小題，你課外摘錄了孔子的哪幾句格言，與大家一起分享一下。第一小題，大家借助了（注釋、詞語手冊），應(yīng)該沒什么問題吧。C、你對這兩小兒又有什么新的認(rèn)識？（天真、可愛）D、指導(dǎo)朗讀。至于其中的科學(xué)道理，我們同學(xué)可以下課后自己去查找資料或翻閱相關(guān)書籍。B、孔子的態(tài)度是實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知，是知也。從“孔子也不能決也。好，我們繼續(xù)往下看。讓我們把這么精彩的描寫背下來吧。D、這兩小兒的語言太精彩了，讓我們也來聽聽你們同桌之間是怎樣“辯”的。C、指導(dǎo)朗讀。b、比喻：如車蓋，如盤盂——“如”的理解?！皽痹诠糯话阒笩崴?，如成語：固若金湯、赴湯蹈火等。兩小兒為什么會有這樣截然不同的觀點(diǎn)，請你往下看，我們繼續(xù)交流?！币粌阂裕ǎ?，而日中時（）。D、根據(jù)提示，試著背誦。B、知道這是兩小兒的截然相反的觀點(diǎn)?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。B、這句話還是這件事情的起因，交代了故事的人物。說說你關(guān)注了哪些字詞，理解了什么？孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問其故。還記得我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》時用到了的辦法嗎？歸納小結(jié)：A、借助注釋，抓住關(guān)鍵字詞來理解B、借助工具書，如《詞語手冊》、《字典》等C、詢問老師或同學(xué)D、多讀，把理解通過朗讀表現(xiàn)出來好，我們就用上這些方法來學(xué)習(xí)這則文言文。三、再讀古文，理解內(nèi)容古文讀通讀順了，但是古文的理解總是讓我們覺得有點(diǎn)難度。（及時正音、停頓指導(dǎo)等）文言文的斷句處理比較難，教師出示已標(biāo)斷句的文章，讓學(xué)生再練讀。下面就讓我們具體看看文章是怎樣寫的？打開課文，放聲讀，注意把課文先讀通讀順。板書課題：這個課題中，哪個字我們需要特別關(guān)注一下？“辯”齊讀課題，理解題意。這些成語都出自一本書，這本書是《列子 湯問》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，剛才的成語都出自這本書，這部書具有很高的文學(xué)價值，感興趣的同學(xué)可以課外去看一看，說不定每則小故事都能給你很多的啟發(fā)?！窘虒W(xué)過程】課前：聊成語了解《列子 湯問》課件出示成語高山流水 愚公移山夸父追日 杞人憂天簡單地用一兩句話來說說你對這些成語的了解。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、練習(xí)上下文等方法理解重點(diǎn)詞句的意思，感悟文中所揭示的道理。初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。最后寫孔子面對兩小兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的“笑”。兩小兒對于太陽在不同時間距離地球遠(yuǎn)近這一問題擺出兩種截然不同的觀點(diǎn)。故事可分三部分理解。第一篇：語文《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案【教材解讀】本文是一篇文言文。文章敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。先寫孔子路遇兩小兒辯斗，點(diǎn)明了故事發(fā)生的人物、事情起因。接著寫兩小兒憑借人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢泽w會的直覺(視覺、感受)闡明所持觀點(diǎn)，以反駁對方觀點(diǎn)。文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟文中所揭示的道理。介紹《列子 湯問》。一、談話導(dǎo)入，解題釋題同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》，它也出自《列子 湯問》。讀了課題，你知道了什么？二、初讀古文，讀通讀順同學(xué)們，這篇文言文，我們從題目中基本了解了故事的主要內(nèi)容，這也是文言文學(xué)習(xí)的一種好方法。指名讀。齊讀。這節(jié)課上，我們繼續(xù)用學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法來通過自己的努力把這篇文言文讀懂。交流：剛才看大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，接下來我們一起來交流一下你學(xué)習(xí)的結(jié)果。A、這句話中關(guān)注一下：游（游學(xué)）、故（原因）。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。A、抓住“以、去”這兩個關(guān)鍵字理解句子意思。C、指導(dǎo)朗讀。一兒曰：“我以（）去人近，而日中時（）。E、指名背，齊背。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”A、抓?。骸按笕畿嚿w、如盤盂、滄滄涼涼、探湯”等關(guān)鍵詞語來理解內(nèi)容。B、請你再讀讀這兩句話看，除了你讀懂了內(nèi)容，你還有其他讀懂的嗎？引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式等多個方面進(jìn)行文本解讀：a、對比：初出——大如車蓋（滄滄涼涼）；日中——如盤盂（如探湯）。c、反問：此不為…………乎？d、孩子聰明、善辯；e、很善于觀察生活中的細(xì)節(jié)——結(jié)合學(xué)生的理解，及時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。聯(lián)系上下文，感受當(dāng)時的氣氛怎樣？辯斗——“很激烈，雙方在辯斗，都想讓對方相信自己的觀點(diǎn)”。角色朗讀（指幾組同桌來朗讀——分組角色——師生角色）E、這兩段不僅語言精彩，而且也讓我們看到了兩小兒那自信、說話有理有據(jù)的形象。一兒曰：“日初出（），及日中（），此不為（）而（）？”一兒曰：“日初出（），及其日中（），此不為（）而（）？”F、指名背，齊背?？鬃硬荒軟Q也?！蹦憧闯隽诵┦裁矗緼、辯論的問題很復(fù)雜。是啊，對于兩千多年了孔子和那兩小兒來說，這個問題他們無法解決，那對于現(xiàn)在我們的同學(xué)來說，他們辯論的最后觀點(diǎn)你知道了嗎？（不管是早上還是中午，太陽離我們是一樣遠(yuǎn)近的。）面對孔圣人也無法判斷，所以兩小兒：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”A、這句話中，好像難理解的字比較多，你們關(guān)注到了哪幾個？（孰、為、汝）B、你們覺得兩小兒的笑是在笑什么？（孔子知識那么淵博竟然也會有不知道的）體會學(xué)無止境的道理。文章學(xué)到這兒，你能用自己的話把文章的意思來說一說嗎？（自由說——指名說）作業(yè)反饋下面，我們看看課前我們所做的兩道題目，在學(xué)習(xí)好課文后，有沒有修改或補(bǔ)充的。第二小題，看看這兩句話的意思，自己看看，有沒有需要修改的地方，誰把你的理解讀給大家聽一下？第三小題，你先看一遍，口頭完成一下看，我請同學(xué)來說說看。四、回味“辯日”，課后延伸同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)習(xí)了這則文言文，你有什么收獲嗎？布置任務(wù)：課外把這則文言文熟練背誦。，能掌握課文的大意。，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，探究知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。”不知大家是否還記得這是誰的至理名言(孔子)，誰能解釋這句話的意思?的確，孔子是這樣說的，也是這樣做的。預(yù)設(shè)：湯：熱水 去：距離 以：認(rèn)為東：向東 為：同謂說 知：同智，智慧一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時近也。?明確：實(shí)事求是，大量事實(shí)表明，做學(xué)問、做人一定不能不懂裝懂，否則后患無窮。(2)獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑的精神?？鬃樱?1)人再有學(xué)問也會有自己不懂的地方，“活到老，學(xué)到老。通過本堂課的學(xué)習(xí)，你對自己今后的人生或?qū)W習(xí)有何新的打算?師小結(jié)：聽了幾位同學(xué)對自己以后的規(guī)劃，從你們的話語中老師感受到了真誠，心動不如行動，老師希望同學(xué)們都能有目標(biāo)的認(rèn)真踏實(shí)朝著自己的人生規(guī)劃邁進(jìn)!第三篇：兩小兒辯日教案語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三個生字 盂、滄、湯。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，了解課文每句話及全文的意思。收集有關(guān)資料，試著用科學(xué)的道理解釋太陽距離地球遠(yuǎn)近的問題。相傳他有弟子三千,其中有成就者就有七十二人。除此之外,他說的一些話,也被后人廣為傳頌:孔子說：“知之為知之，不知為不知，是知也”，他還說過：“聽其言，關(guān)其行”也就是說評價一個不但要看他是怎樣說的,更要看他是怎樣做的,也就是說做人要言行一致,我們的萬事之表孔子,是不是像他說的那樣呢?剛好,中一個故事告訴了我們這個問題的答案.（師板書課題，生讀題）二、預(yù)習(xí)檢查：同學(xué)們，課前我們都預(yù)習(xí)了課文，并且完成了導(dǎo)學(xué)稿中預(yù)習(xí)檢測部分的練習(xí)題，題做的怎么樣呢！老師來檢查一下，我們來看預(yù)習(xí)檢測第一題？（幻燈片出示預(yù)習(xí)檢測部分的兩個問題。過渡：字詞掌握的這么好，課文讀的怎么樣呢？我們來接著看第二題吧。B、大家認(rèn)為應(yīng)該這樣停頓嗎？你為什么要這樣畫呢？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！C、師強(qiáng)調(diào)方法，生齊讀這個句子。）師：這些都是不錯的讀書方法！過渡: 課文中有好幾個和這個句子相似的句子,自己找出來讀讀吧!(生自由練讀)難讀的句子都讀好了,相信大家會把課文讀得通順、流利。A、指名讀 B、全班一齊讀通過剛才的檢查我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的還不錯，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過一篇文言文，文言文和現(xiàn)代白話文可不一樣，學(xué)習(xí)文言文的方法是什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書:讀正確通順：讀懂大意：讀出感情；熟讀成誦。能用自己的話講講這個小故事。下面我們分小節(jié)來說說課文的大意吧！第