【正文】 第一篇：語文《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案【教材解讀】本文是一篇文言文。文章敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。故事可分三部分理解。先寫孔子路遇兩小兒辯斗，點明了故事發(fā)生的人物、事情起因。兩小兒對于太陽在不同時間距離地球遠近這一問題擺出兩種截然不同的觀點。接著寫兩小兒憑借人們?nèi)粘Ｉ钪锌梢泽w會的直覺(視覺、感受)闡明所持觀點，以反駁對方觀點。最后寫孔子面對兩小兒的爭辯，無法裁決而引起兩小兒的“笑”。文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過注釋、練習(xí)上下文等方法理解重點詞句的意思，感悟文中所揭示的道理?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)悟文中所揭示的道理?！窘虒W(xué)過程】課前：聊成語了解《列子 湯問》課件出示成語高山流水 愚公移山夸父追日 杞人憂天簡單地用一兩句話來說說你對這些成語的了解。介紹《列子 湯問》。這些成語都出自一本書，這本書是《列子 湯問》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，剛才的成語都出自這本書，這部書具有很高的文學(xué)價值，感興趣的同學(xué)可以課外去看一看，說不定每則小故事都能給你很多的啟發(fā)。一、談話導(dǎo)入，解題釋題同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《兩小兒辯日》，它也出自《列子 湯問》。板書課題：這個課題中，哪個字我們需要特別關(guān)注一下？“辯”齊讀課題，理解題意。讀了課題，你知道了什么？二、初讀古文，讀通讀順同學(xué)們，這篇文言文，我們從題目中基本了解了故事的主要內(nèi)容，這也是文言文學(xué)習(xí)的一種好方法。下面就讓我們具體看看文章是怎樣寫的？打開課文，放聲讀，注意把課文先讀通讀順。指名讀。（及時正音、停頓指導(dǎo)等）文言文的斷句處理比較難，教師出示已標(biāo)斷句的文章，讓學(xué)生再練讀。齊讀。三、再讀古文，理解內(nèi)容古文讀通讀順了，但是古文的理解總是讓我們覺得有點難度。這節(jié)課上，我們繼續(xù)用學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法來通過自己的努力把這篇文言文讀懂。還記得我們學(xué)習(xí)《學(xué)弈》時用到了的辦法嗎？歸納小結(jié)：A、借助注釋，抓住關(guān)鍵字詞來理解B、借助工具書，如《詞語手冊》、《字典》等C、詢問老師或同學(xué)D、多讀，把理解通過朗讀表現(xiàn)出來好，我們就用上這些方法來學(xué)習(xí)這則文言文。交流：剛才看大家學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，接下來我們一起來交流一下你學(xué)習(xí)的結(jié)果。說說你關(guān)注了哪些字詞，理解了什么？孔子?xùn)|游，見兩小兒辯日，問其故。A、這句話中關(guān)注一下：游（游學(xué)）、故（原因）。B、這句話還是這件事情的起因，交代了故事的人物。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。A、抓住“以、去”這兩個關(guān)鍵字理解句子意思。B、知道這是兩小兒的截然相反的觀點。C、指導(dǎo)朗讀。D、根據(jù)提示，試著背誦。一兒曰：“我以（）去人近，而日中時（）?！币粌阂裕ǎ?，而日中時（）。E、指名背，齊背。兩小兒為什么會有這樣截然不同的觀點，請你往下看，我們繼續(xù)交流。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”A、抓住：“大如車蓋、如盤盂、滄滄涼涼、探湯”等關(guān)鍵詞語來理解內(nèi)容?！皽痹诠糯话阒笩崴?，如成語：固若金湯、赴湯蹈火等。B、請你再讀讀這兩句話看，除了你讀懂了內(nèi)容，你還有其他讀懂的嗎？引導(dǎo)學(xué)生從表達方式等多個方面進行文本解讀：a、對比：初出——大如車蓋（滄滄涼涼）；日中——如盤盂（如探湯）。b、比喻：如車蓋，如盤盂——“如”的理解。c、反問：此不為…………乎？d、孩子聰明、善辯；e、很善于觀察生活中的細(xì)節(jié)——結(jié)合學(xué)生的理解，及時進行朗讀指導(dǎo)。C、指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系上下文，感受當(dāng)時的氣氛怎樣？辯斗——“很激烈，雙方在辯斗，都想讓對方相信自己的觀點”。D、這兩小兒的語言太精彩了，讓我們也來聽聽你們同桌之間是怎樣“辯”的。角色朗讀（指幾組同桌來朗讀——分組角色——師生角色）E、這兩段不僅語言精彩，而且也讓我們看到了兩小兒那自信、說話有理有據(jù)的形象。讓我們把這么精彩的描寫背下來吧。一兒曰：“日初出（），及日中（），此不為（）而（）？”一兒曰：“日初出（），及其日中（），此不為（）而（）？”F、指名背，齊背。好，我們繼續(xù)往下看?？鬃硬荒軟Q也。從“孔子也不能決也。”你看出了些什么？A、辯論的問題很復(fù)雜。B、孔子的態(tài)度是實事求是，知之為知之，不知為不知，是知也。是啊，對于兩千多年了孔子和那兩小兒來說，這個問題他們無法解決，那對于現(xiàn)在我們的同學(xué)來說，他們辯論的最后觀點你知道了嗎？（不管是早上還是中午，太陽離我們是一樣遠近的。至于其中的科學(xué)道理，我們同學(xué)可以下課后自己去查找資料或翻閱相關(guān)書籍。）面對孔圣人也無法判斷，所以兩小兒：兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”A、這句話中，好像難理解的字比較多，你們關(guān)注到了哪幾個？（孰、為、汝）B、你們覺得兩小兒的笑是在笑什么？（孔子知識那么淵博竟然也會有不知道的）體會學(xué)無止境的道理。C、你對這兩小兒又有什么新的認(rèn)識？（天真、可愛）D、指導(dǎo)朗讀。文章學(xué)到這兒，你能用自己的話把文章的意思來說一說嗎？（自由說——指名說）作業(yè)反饋下面，我們看看課前我們所做的兩道題目，在學(xué)習(xí)好課文后，有沒有修改或補充的。第一小題，大家借助了（注釋、詞語手冊），應(yīng)該沒什么問題吧。第二小題，看看這兩句話的意思，自己看看，有沒有需要修改的地方，誰把你的理解讀給大家聽一下？第三小題，你先看一遍，口頭完成一下看，我請同學(xué)來說說看。第四小題，你課外摘錄了孔子的哪幾句格言，與大家一起分享一下。四、回味“辯日”，課后延伸同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)習(xí)了這則文言文，你有什么收獲嗎？布置任務(wù)：課外把這則文言文熟練背誦。第二篇：兩小兒辯日教案兩小兒辯日教案，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞。，能掌握課文的大意。，探究知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。，讀準(zhǔn)、理解課文中的生字、新詞。，能掌握課文的大意。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，探究知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情?！爸疄橹?，不知為不知，是知也?！辈恢蠹沂欠襁€記得這是誰的至理名言(孔子)，誰能解釋這句話的意思?的確，孔子是這樣說的，也是這樣做的?！读凶印防镉涊d的一則寓言故事就進一步證實了孔子的言行一致，同學(xué)們想聽這個故事嗎?。(讀出朗讀節(jié)奏)。，從文中找出不懂的字、詞、句，小組合作。預(yù)設(shè)：湯：熱水 去：距離 以：認(rèn)為東：向東 為：同謂說 知：同智，智慧一兒以日初遠，而日中時近也。(省略句)?明確：太陽離人的遠近?明確：小兒甲：日初近，日中時遠小兒乙：日初遠，日中時近?明確：視覺/觸覺?生活在現(xiàn)代科技發(fā)達社會的你，能用所學(xué)的科技知識對他們的看法作一合理的解釋嗎??有無勝負(fù)?明確：沒有勝負(fù)，作為裁判者的孔子“不能決也”。?明確：實事求是，大量事實表明，做學(xué)問、做人一定不能不懂裝懂，否則后患無窮。，你最喜歡哪一位?給你一個機會，你想對他說什么?預(yù)設(shè)：兩小兒：(1)勇于探索和創(chuàng)新的精神。(2)獨立思考，大膽質(zhì)疑的精神。(3)看問題不能片面，被事物表象所迷惑?？鬃樱?1)人再有學(xué)問也會有自己不懂的地方，“活到老，學(xué)到老?！?2)實事求是的精神。通過本堂課的學(xué)習(xí)，你對自己今后的人生或?qū)W習(xí)有何新的打算?師小結(jié)：聽了幾位同學(xué)對自己以后的規(guī)劃，從你們的話語中老師感受到了真誠，心動不如行動，老師希望同學(xué)們都能有目標(biāo)的認(rèn)真踏實朝著自己的人生規(guī)劃邁進!第三篇：兩小兒辯日教案語文備課大師 目錄式免費備課平臺！《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三個生字 盂、滄、湯。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，了解課文每句話及全文的意思。重點了解兩小兒爭辯的問題是什么,、: 引導(dǎo)學(xué)生借助注釋,: 了解兩小兒爭辯的問題是什么,: 學(xué)生:收集孔子的有關(guān)資料。收集有關(guān)資料，試著用科學(xué)的道理解釋太陽距離地球遠近的問題。教師：制作課件 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你們對他了解有多少？的確是這樣,(幻燈片出示)孔子不但是我國古代偉大的思想語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！家，教育家，政治家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，而且他滿腹經(jīng)綸,學(xué)富五車。相傳他有弟子三千,其中有成就者就有七十二人。他是“世界十大歷史名人”之一；他先進的教育思想穿越兩千多年的歷史長河，直到今天仍閃爍著智慧的光芒；他的圣賢名早已飛出國門，揚名世界。除此之外,他說的一些話,也被后人廣為傳頌:孔子說：“知之為知之，不知為不知，是知也”，他還說過：“聽其言，關(guān)其行”也就是說評價一個不但要看他是怎樣說的,更要看他是怎樣做的,也就是說做人要言行一致,我們的萬事之表孔子,是不是像他說的那樣呢?剛好,中一個故事告訴了我們這個問題的答案.（師板書課題，生讀題）二、預(yù)習(xí)檢查：同學(xué)們，課前我們都預(yù)習(xí)了課文，并且完成了導(dǎo)學(xué)稿中預(yù)習(xí)檢測部分的練習(xí)題，題做的怎么樣呢！老師來檢查一下，我們來看預(yù)習(xí)檢測第一題？（幻燈片出示預(yù)習(xí)檢測部分的兩個問題。）檢查生字預(yù)習(xí)情況：（小黑板）出示三個生字（盤盂、滄滄涼涼、探湯）。過渡：字詞掌握的這么好，課文讀的怎么樣呢？我們來接著看第二題吧。師（小黑板）出示“我以日始出時去人近”請同學(xué)們用斜線劃出這句話的停頓、指名畫節(jié)奏，讀出來。B、大家認(rèn)為應(yīng)該這樣停頓嗎？你為什么要這樣畫呢？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！C、師強調(diào)方法，生齊讀這個句子。（解決方法：多讀，書讀百遍，其意自現(xiàn)；結(jié)合注釋讀明白；理解大意讀通順。）師：這些都是不錯的讀書方法！過渡: 課文中有好幾個和這個句子相似的句子,自己找出來讀讀吧!(生自由練讀)難讀的句子都讀好了,相信大家會把課文讀得通順、流利。誰先來讀一讀。A、指名讀 B、全班一齊讀通過剛才的檢查我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的還不錯，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過一篇文言文，文言文和現(xiàn)代白話文可不一樣，學(xué)習(xí)文言文的方法是什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進行板書:讀正確通順：讀懂大意：讀出感情；熟讀成誦。）二、再讀課文 讀懂大意是啊!學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要把課文讀正確、讀通順，還要讀懂文章的大意，:借助注釋說說每句話的意思，不好理解的句子同桌討論討論。能用自己的話講講這個小故事。（好，開始讀書吧?。┱Z文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！我們來交流一下剛才大家讀書的收獲吧！先來看看互動研討第一步中的第一小題。下面我們分小節(jié)來說說課文的大意吧！第一小節(jié)誰先來說（指名回答）“辯斗”是什么意思？“故”呢？師：第二小節(jié)呢？ “以”是什么意思呢？“去”是什么意思呢？“中”呢？ 你能給大家說說嗎？詞語都講的這樣好，看來你是真正理解這句話的意思？師：第三小節(jié)呢？“及”是什么