【正文】 發(fā)現(xiàn)或感受批注在課文旁邊。發(fā)生如此巨大的改變，這是為什么呢？同學們說得都很好，是的——作品的變化離不開學生的學、更離不開老師的教。還記得莫泊桑拜師的原因嗎？是啊，課文一開始就告訴我們，（他從小酷愛寫作，……沒有什么特色）。教學重難點：品讀領(lǐng)悟福樓拜第二次說的話，即學生要理解福樓拜回笞莫泊桑的5句話，意在告訴莫泊桑要怎樣觀察? 教學過程：一、復習導入同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了文章，還記得文章的主要內(nèi)容嗎？師：概括得很好。通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。第二篇：莫泊桑拜師公開課教案《莫泊桑拜師》第二課時公開課教案教學目標：學會生字，理解生詞。，書讀的比較少，學生感悟比較片面，因為時間的關(guān)系，瀏覽課文變成了形式。，不夠嚴謹，評價性的語言比較單一，以后要努力做到有針對性的評價。課后與師父孫萬軍校長進行了溝通，自己也進行了反思，總結(jié)有以下幾點：，只停寫但沒有反饋，不夠扎實。接著讓學生瀏覽課文，找出莫泊桑學的句子，在學生找出“烙印”的時候相機出示“烙”這個生字，接著從莫泊桑怎樣學習的得出他是一個勤學的學生。五、板書設(shè)計 莫泊桑拜師 肯吃苦，勤練習勤學 仔細觀察 善教貴在堅持發(fā)現(xiàn)特點教學反思：《莫泊桑拜師》這篇課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊玫淖髌?，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學青年的名師風范。四、作業(yè)布置相信福樓拜的話也給你許多啟示。本節(jié)課，我們認識一位的善教的老師——福樓拜，還有一位勤學的學生——莫泊桑。1880年對莫泊桑是不尋常的一年，以普法戰(zhàn)爭為背景創(chuàng)作的《羊脂球》，一舉成名，他有千言萬語要對他的恩師說，假如你就是莫泊桑，當你把這本書送給恩師，會在扉頁上寫什么呢？書寫、評價。這是一位怎樣的學生？板書：勤學三、總結(jié)全文所以引讀——“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，??”人們也給予他極高的評價，出示書中作家卡片，指生讀。坦白——（這是一個怎樣的莫泊桑呢？坦誠的）急切、一有問題就問——追根究底、求知 萬般無奈——聽從教導 全神貫注——勤學苦練 專心—— 牢牢—— 烙印——烙印是什么意思？（讓我們一起看看他的古體字）出示，“烙”就是指用燒紅的鐵器在皮肉傷燙印記號，莫泊桑就是這樣把老師的話還深深烙印在心上。感受莫泊桑的“勤學”過渡：俗話說，師傅領(lǐng)進們，修行在個人?？矗@是文中的插圖，你來猜一猜哪一位是福樓拜？怎么知道的？ 誰來完整地描述一下你眼中的福樓拜！總結(jié)：莫泊桑三次請教，福樓拜教會了他——指板書。指名讀。還教了他什么方法？哦，他還教會了他學會（發(fā)現(xiàn)特點），說感受。那為什么福樓拜不直接告訴他方法，而是拋出一個接一個的問題呢？（引發(fā)思考??）誰來給我們讀一讀(指名讀)齊讀，師生合作讀。指名讀，齊讀。）你關(guān)注到了哪些詞語？（每天、詳詳細細、長期）抓住關(guān)鍵詞談感受。點擊、板書。學生批注，老師指導。板書：（學，教），那學生怎么學的（板書：？）、老師又是怎樣教的呢？（板書：？）就讓我們先跟隨莫泊桑去聆聽大師福樓拜的教誨。這是一些什么樣的作品？（“很平常，沒特色”加紅幾個字）），但拜師之后他寫出了什么作品（指名說）課文的最后是這樣寫的：出示、點紅（終于寫出了不少有世界影響的名著）。請同學們對照一下，看看寫得怎么樣。簡陋 吆喝 烙印 咖啡福樓拜絲毫沒有猶豫，直接地說。教學過程：一、復習導入同學們，今天我們繼續(xù)學習第21課——《莫泊桑拜師》，（齊讀）拜師是虔誠的，再讀一遍。教學重難點：1．通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。3．通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。第一篇：莫泊桑拜師 公開課教案《莫泊桑拜師》第二課時公開課教案 鄒 敏教學目標：1．學會生字，理解生詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。，根據(jù)老師的敘述，寫出文中相應(yīng)地詞語。福樓拜一句接著一句，不停歇地說著。？ ，課文一開始就告訴我們，（他從小酷愛寫作，??沒有什么特色）。，這是為什么呢？，是的——作品的變化離不開學生的學、更離不開老師的教。二、新授課文感受福樓拜指導莫泊桑寫作的三段話及“善教” 請同學們自主學習課文，請看學習提示：（課件）指名讀 出示：學習提示讀一讀：默讀課文的29自然；想一想：在三次請教中，福樓拜分別教給莫泊桑哪些方法把文章寫生動； 寫一寫：把自己的發(fā)現(xiàn)或感受批注在課文旁邊。交流：第一次請教誰來說說，莫泊桑第一次請教中，福樓拜教會了他什么方法？ 第5自然段：肯吃苦，勤練習。怎樣做才是“肯吃苦，勤練習”？（你家門前??長期記下去。小結(jié)：正所謂：不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香！這就是“肯吃苦，勤練習”。交流：第二次請教第二次請教，福樓拜又教他什么方法？出示第7自然段： 福樓拜教會他怎樣觀察馬車？“那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？” 出示圖片，同學們，想象不同裝飾馬車的走法，你們有什么感受？ 小結(jié)，板書：仔細觀察 還有哪些對比？福樓拜僅僅是教他觀察馬車嗎？（馬、趕車人）同學們請你們也仔細觀察一下這段文字，發(fā)現(xiàn)了嗎？（用了9個問號）一連九個問號，一個接一個的問題，用書上的詞語形容就是——滔滔不絕。交流：第三次請教