【正文】 。相距上千里：路途十分遙遠。通過學(xué)習(xí)，我們知道了第一段主要講了什么內(nèi)容呀？孔子決意拜師。淵博——精深而廣博，形容知識廣且深，博學(xué)多才。由此可見，孔子當時已經(jīng)是一個很出名的教育家啦。他為何要拜師呀？迅速找課文句子，詞語。聽完，孔子究竟拜誰為師？老子，老子是一個怎樣的人？文中找詞語。（三人行，必有我?guī)煛！齻€人在一起，其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人?！獪亓?xí)舊的知識，才能學(xué)習(xí)到新的知識。二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文那你們有沒有學(xué)過或者了解過孔子的名言名句呢？請舉手發(fā)言。原來孔子名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時代，是我國偉大的思想家和教育家。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。會寫本課的12個生字，會用生字組詞。五、作業(yè)：抄詞本，生字本第2課時（評優(yōu)課）教學(xué)目標正確，流利，有感情地朗讀課文。研究學(xué)問不比我差，為什么還要拜我為師呢？B毫無保留，說明了什么？（老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。）C指導(dǎo)班級交流讀書感受，相機點撥。整體感知課文，課文主要講了什么事情？（思考，感知課文大意）三、研讀感悟感悟孔子的品行A引導(dǎo)，你從文中哪些句子看出孔子是個什么樣的人？（思考問題）B指導(dǎo)學(xué)生自讀畫出的語句。指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文，相互正音。板書，孔子，并正音，子是古代對有學(xué)問的男人的尊稱。學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文 教學(xué)重難點正確，流利，有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子，老子的品行。第二篇：孔子拜師(公開課教案)第17課 孔子拜師第1課時教學(xué)目標認識7個生字，掌握遠近聞名，風塵仆仆，納悶，長進，敬重，品行等12個詞語。課件出示：我會寫，孔子是一個（）的人。齊讀最后一段。齊讀第三自然段。師：看到了他們見面的情景，聽到了他們之間的對話，你們知道孔子拜師的真正原因了嗎？（板書：學(xué)無止境）師：“止境”是什么意思？聯(lián)系生活實際，說說：學(xué)習(xí)是（）的。）師：孔子和老子相見后，又是怎樣的一番情境呢？默讀課文，要求用不同符號畫出孔子看到了什么？他是怎么想的？怎么做，怎么說？分角色朗讀。課件出示曲阜到洛陽的地圖。（二）怎樣去拜師師：孔子是怎樣趕路？找出相關(guān)語句讀一讀。師：“遠近聞名”是什么意思？小結(jié)：雖然孔子年輕的時候就已經(jīng)是遠近聞名的老師了，但他卻還覺得自己的知識不夠淵博，所以要拜孔子為師。指名生讀。三、抓住重點，感悟文本。師：自由朗讀課文，看看課文能不能幫我們解決問題。二、質(zhì)疑問難，整體感知?？鬃由钤趦汕Ф嗄昵暗拇呵飼r代，是我國偉大的思想家和教育家。教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件學(xué)生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)重點：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。第一篇：(公開課教案)教學(xué)目標會認8個生字,“遠近聞名、相距、學(xué)問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)難點：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。（課件出示插圖）孔子正在向一位老者屈身行禮，他在做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)“孔子拜師”的故事。全班齊讀課題，師：孔子拜師，讀了這個課題，你最想了解哪些內(nèi)容？課件出示：孔子拜誰為師？為什么拜師？怎樣拜師？等等。注意讀準字音，讀通句子。（一）為什么拜師師：孔子拜誰為師？（板書：老子）師：孔子為什么拜師？答案在哪一自然段？請你讀讀相關(guān)語句。師：到底孔子是不是知識不淵博呢？你從課文哪里知道？ 分別抓住“年輕、已經(jīng)、遠近聞名”見個詞，通過朗讀來理解孔子的知識淵博。再讀體會。釋意：“風餐露宿”、“日夜兼程”。同學(xué)們，從曲阜到洛陽相距上千里，想象一下在這“幾個月”的時間里，途中會遇到什么困難，孔子又是怎樣克服的？在沒有任何交通工具的情況下，孔子就靠這一雙腳，堅強地走到了洛陽，這一路上不知磨破了多少雙鞋……師：說說你從這句話中感受到了什么？朗讀提示：從曲阜到洛陽相距上千里，高山險峻、天寒地凍、狂風暴雨、病痛纏身，孔子——（生：孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。分角色表演，再現(xiàn)孔子當時是怎樣做，怎樣說的。1師：正因為孔子渴求知識，不畏艱辛，老子才收下了這個徒弟，從此，學(xué)生——，老子——。1師：正因為孔子和老子一個虛心求教，一個誨人不倦，都表現(xiàn)出了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重。四、拓展延伸：師：孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你說說讀后的感受。老子是一個（）的人。正確，流利，有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子，老子的品行。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子。播放課件，設(shè)問，看了這段錄像，你們知道孔子是什么樣的人嗎？你還有補充嗎？（看課件，初步了解孔子的生平和成就，并補充課外所搜集的一些有關(guān)孔子的資料）看到這些你有怎樣的感 想？（自由表達）板書課題二、初讀課文，整體感知指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。指名讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況，師生共同評議。（在文中標注自己受感動的句子，并在文中注明自己的感受。（結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際談自己的感受）感悟老子的品行A從這句話人看出老子是怎樣的人？你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。），你想對孔子和老子說什么？師生共同小結(jié)（根據(jù)交流綜合談對孔子，老子的印象）四、拓展延伸在課外積累有關(guān)孔子的名言。懂得為學(xué)要勤奮，謙虛，永不滿足，為人要真誠，無私，尊敬師長，增強民族自尊心和自豪感。教學(xué)重難點懂得為學(xué)要勤奮，謙虛，永不滿足，為人要真誠，無私，尊敬師長，增強民族自尊心和自豪感。從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文主要講了孔子拜師的這樣一件事情，那么現(xiàn)在我們就來了解一下孔子到底是怎樣的一個歷史人物，請看課件。他的名字為孔丘，但書本和我們在日常生活里面為何會稱他為孔子呢？原來，在古代，“子”是對有學(xué)問的男人的尊稱，即是現(xiàn)在的老師，由此可見，孔丘在當時是一位很有學(xué)問的學(xué)者，是一位受人尊敬的老師。(溫故而知新。三人行，必有我?guī)煛＿@兩句是我們最熟悉的名言了)孔子不僅這么說，而且他也是這樣做的。）現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，孔子拜師，請看聽課文朗讀，思考：孔子究竟拜誰為師？他為何要拜師？他又是怎樣拜師的？一邊聽，一邊思考。為何用“拜”這個字？可以用求師，認師嗎？拜字含有崇敬，佩服的意思，所以不能換。遠近聞名——無論是遠處還是近處都聽過這個名字，形容很有名，與“遠近馳名”是同義詞。那么為何要拜師呀？對啦，他總覺得自己的知識還不夠淵博，所以他三十歲的時候就離開家鄉(xiāng)，去洛陽拜老子為師了?？梢娍鬃拥闹t虛?？鬃記Q定拜師后，他是怎樣做的？怎樣去拜師的？小聲自讀，找出句子，詞語。風餐露宿（風里吃飯，露天睡覺。）說明孔子求知若渴的急切心情。終于——表達了一種很開心，很高興的心情?？鬃託v盡艱辛，終于走到了洛陽，師生見面，有一段非常生動的對話，請兩位同學(xué)表演一下，其他同學(xué)認真看表演。），拜見（拜會，會見的意思，是從客人方面說的）所以不能換。學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。聽說你要來，我就在這兒迎候?！澳闶恰逼普厶枺罕硎疽蓡?，加強語氣，回憶表演者如何表演的。如何理解這句話，就是學(xué)無止境的意思，也是孔子對學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。1我們佩服孔子和老子嗎？為何呀？佩服他們的什么品行呀？孔子：謙虛，不怕吃苦，彬彬有禮，學(xué)無止境等，老子：誨人不倦，愛護晚輩，無私奉獻等1再回顧本課文所講的故事。思考）引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中見過哪些傳統(tǒng)文化？（自由發(fā)言）五、作業(yè)：導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，背：第69頁的選做題。字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進行，不能脫離語言環(huán)境。本堂課中的“風餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。第三篇：孔子拜師公開課教案（精選）《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計教師：張梅設(shè)計理念：《孔子拜師》講述了我國古代