【正文】 你讀懂了嗎？有哪位同學(xué)來發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任……愛的力量）對，為了生活的快樂，為了家庭的美好，即使是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，即使是大過自己身體兩三倍的食物，甲蟲們還是勤勉地奔忙著，同時(shí)，他們也是快樂的。請ＸＸ同學(xué)來朗讀第七自然段。大家齊讀最后一句話，讀好這句話。（風(fēng)、泉水……）b)他們都是大自然的音樂家。a)聯(lián)系實(shí)際，說說你還聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。音韻怎么會像靈泉呢？……像泉水一樣流出來，叮叮咚咚的，多么動(dòng)人多么好聽?。。〤 此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！為什么說它們的音樂是優(yōu)于人間的一切音樂？因?yàn)榘?，這是只有蟲子才能演奏出來的。）還有嗎？B 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。預(yù)設(shè)：A 紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。這一段是描寫甲蟲的音樂會的，讀過之后，哪一句給你的印象最深？為什么？（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（板書友情）來，請一位同學(xué)帶著友好的感情來朗讀一下這個(gè)自然段，其他的同學(xué)帶著友好的感情來欣賞。他們在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融?！氨持鴰讉€(gè)小黑甲蟲”：蜥蜴比黑甲蟲大好幾倍呢，但是黑甲蟲并不害怕，還讓它背著。還有嗎？ “好奇的目光”：對，是好奇的目光，沒有任何壞意哦。他們是異類，但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。（板書親情）（小結(jié)、過渡：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，這是一個(gè)充滿了親情的村落，村落里還有其他的景致、其他的感情嗎？接下來自由朗讀第五自然段）（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。它找到回家的路了嗎？（找到了）它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢？“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者，他們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。請大家批注在課文的旁邊?！诲e(cuò)，我感受到了你的堅(jiān)強(qiáng)不屈。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。” a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？（游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是勇敢。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。二、品讀課文，深入探究“誰可以告訴大家你在村落里看見了什么？”（預(yù)設(shè)）（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？那么，你是從哪兒體會到的？村落里有什么奇特的景色，村民們都在干些什么？請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文3—8自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子。我多么得意??！”總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個(gè)奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。”“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。小組討論無法解決的，提出來全班討論。（齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知（1）自由讀課文，自學(xué)生字詞語。先扶后放簡化教學(xué)環(huán)節(jié)；品讀課文、深入探究，緊扣語言文字，以讀為主，讀中感悟，簡便教學(xué)方法，追求實(shí)效。四、教學(xué)構(gòu)思：經(jīng)過深入地思考，我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界，如果不能先對作者的寫法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引，能力的遷移是無法提及的。（三）方法目標(biāo)在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。（靜謐 親戚 寒暄熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷）引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，激發(fā)學(xué)生的想象。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以別具一格的觀察力，想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所投射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。第一篇：草蟲的村落教案大全《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計(jì)二馬路小學(xué) 王蕾一、教材分析：本篇課文是人教版六年級上冊第一單元的第二篇的課文。本組課文主要是描大自然，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，傾聽大自然的聲音，領(lǐng)略大自然的豐姿。它在表達(dá)上頗有特色。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)正確讀寫本課12個(gè)生字及所組成的詞語。（二）情感目標(biāo)感受草蟲村落的生活情景，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。三、教學(xué)重、難點(diǎn)體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。因此，我的目標(biāo)就簡單明了了，前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主；通過整合，有詳有略、簡約教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程： 【第一課時(shí)】一、談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看草蟲的村落。（2）字詞檢查?；脽羝鍪荆海R讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音）靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷 ：分小組討論，交流一下不理解的詞語。（3）說說本課的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。因?yàn)槭橇昙壍膶W(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。三、梳理內(nèi)容，明確場景（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時(shí)，老師相繼出示：“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。【第二課時(shí)】一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（3分鐘）（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。（板書快樂的天地）（2）學(xué)生自由讀，畫句子。①“一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。）b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？它是怎么個(gè)勇敢法兒？“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著?！?傲然，是一種什么樣的樣子呢？誰來給大家表演表演！……嗯，我看見你藐視一切的神情。傲然就是藐視一切而堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段。”品讀“嬌小的”、“意味深長”，讓學(xué)生體會家人擔(dān)心、牽掛的感情。Ａ 你們讀到了哪幾種小動(dòng)物??？（小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴）Ｂ 哪種動(dòng)物是村落里的主人，哪種是客人呢？從哪些句子看出來的？（哦，從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。沒有任何敵意！從哪些地方可以看出他們是“友好”的？）預(yù)設(shè)： “駐足癡望”：多么美麗的小圓蟲啊！這是一種欣賞?！芭收劦煤芡稒C(jī)”：像是好朋友一樣。他們這么快就混熟啦，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！小黑甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽。看來，草蟲的村落里不但有親情，還有——友情（友好的感情）。有請友好的ＸＸ同學(xué)！太美了！請坐！我們仿佛來到了草蟲的村落，看到村民們在說笑、在游戲，他們還有音樂會呢！大家發(fā)動(dòng)腦筋，想象一下，甲蟲們的音樂會是怎樣的呢？XX同學(xué)，你可以告訴大家你想象中的音樂會嗎？……嗯，讓我們看看作者在草蟲的村落所看見音樂會是怎樣的，請大家齊讀第六自然段。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。（你看到了吃的，果實(shí)吊在樹梢上，陽光把它烘烤得熟透了，像是隨時(shí)都有可能掉下來，砸到正在樹下開演唱會的甲蟲們。（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。是天然的、自然的。給大家描述一下。小蟲們特有的靈性和藝術(shù)才華讓作者佩服。讀出欣賞、讀出贊美！(板書藝術(shù))小蟲們的藝術(shù)生活豐富有趣，他們的勞動(dòng)生活肯定也很有意思。（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。在我們生活中有沒有這樣的例子呢？（我們的父母，掙錢來不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個(gè)家。（板書勤勞）大家請看第八自然段，我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？他們的村落里有專門的氣候工作者、工程師……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。（板書智慧）這雖然是一個(gè)草蟲的村落，但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。他們不但會生活，還會創(chuàng)造生活。只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多。今天，我們跟隨作者，用眼去觀察，用心去想象，游歷了這快樂的小天地。，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。2課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看“草蟲的村落”。2字詞檢查。幻燈片出示：（齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音）靜謐親戚寒暄熙熙攘攘 俏麗烘烤勤勉龐然大物 音韻僻靜親吻大街小巷（2）理解詞義。小組討論無法解決的，提出來全班討論。（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。因?yàn)槭橇昙壍膶W(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。三、梳理內(nèi)容，明確場景1自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？ 交流反饋：它們的村子散布在森林邊緣的小丘上?！安菹x的村落”在“森林邊緣的小丘上”。2隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 學(xué)生交流時(shí)，老師相機(jī)出示句子：“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”明確：作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們??他們還有各自的工作、交往和生活。（理解“追隨”，“追隨”一詞點(diǎn)出了行文的