【正文】 如何展開想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨特的感受。第二篇：草蟲的村落教案3草蟲的村落，識記并掌握“靜謐、親戚、寒暄、熙熙攘攘、俏麗、烘烤、勤勉、龐然大物、音韻、僻靜、親吻、大街小巷”等詞語。只有少數(shù)同學(xué)想象比較豐富，能表達(dá)自己的獨特感受，在今后的課堂教學(xué)中還需在“學(xué)以致用”上下工夫。在這方面上，我覺得男同學(xué)是做得比較好的，我想這可能是男孩子和女孩子的個性差異造成的。由于時間有限，沒能在課上完成。如：課文第九自然段“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學(xué)生思考：我還會 看見些什么？在老師的引導(dǎo)下，四人小組合作學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都有表達(dá)自己見解的機會，拓展了學(xué)生思維空間，加深了對課文的理解?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有，課文第9自然段，“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還會看見些什么？也許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??最后，課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什么呢？又如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。如，“它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開交流，在交流過程中，我做了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與點撥。然后，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學(xué)生自主選擇任意兩個畫面體會、感悟課文，思考揣摩，進(jìn)行批注。教學(xué)板書 迷路的黑甲蟲（）花色斑斕的小圓蟲（）龐 大的蜥蜴（）振動翅膀的甲蟲（）行色匆匆的甲蟲（）教學(xué)反思：我先讓學(xué)生初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實現(xiàn)整體把握。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。）學(xué)習(xí)作者的寫法：融進(jìn)自己的感受，展開豐富的聯(lián)想，文章才能寫的有聲有色。我多么得意?。　比?、總結(jié)升華在現(xiàn)實生活中，你見過類似的村落嗎 讀了這篇課文，你有什么收獲？（體悟作者對田野，對大自然的喜愛之情?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人很放松。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？” 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著?！边@個音樂廳有什么特別的地方 在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？ 小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。讀一讀你找到的句子，說說為什么說那是一個快樂的天地，你從中你感受到了什么？二、品讀課文，深入探究學(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個“快樂天地”，你是從哪兒體會到的？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。抄寫詞語和自己喜歡的句子。板書：村落地點森林邊緣的小丘有大街小巷 村民黑甲蟲小圓蟲蜥蜴村民的生活演奏趕路觀察氣象建筑設(shè)計四、總結(jié)回顧，積累語言這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，??蜥蜴??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。交流時，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。一般的詞句老師簡要的講解，重點語句留待學(xué)習(xí)課文的過程中解決。遇到難讀的詞語，句子多讀幾次，把你覺得有趣的地方劃上波浪線。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪兒？它給你留下了怎樣的印象？交流初讀的感受，讓學(xué)生暢所欲言，老師只糾正有語病的地方。第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你喜歡蟲子嗎？（出示一些昆蟲的課件）你看到過“草蟲的村落”嗎？想知道“草蟲的村落”是怎樣的嗎？今天，我們就跟隨郭楓先生到這個奇怪的地方去看一看。教學(xué)安排：２課時。教學(xué)重點：感悟自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。３、入景入情入境地讀課文。第一篇：3草蟲的村落教案上課時間：2013年9月910日 學(xué)期總課時編號004005 教學(xué)目標(biāo)：１、正確讀寫“靜謐，小巷，音韻，勤勉，龐然大物”等詞語，抄寫喜歡的語句。２、感悟自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行心靈對話。４、體會作者是怎樣通過用心的觀察和豐富的想象來表達(dá)獨特的感受的。教學(xué)難點：感悟自然中花鳥蟲魚，山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。教學(xué)準(zhǔn)備：昆蟲的圖片和重點句的課件。齊讀課題。２、默讀課文。交流反饋。三、理清脈絡(luò)輪讀課文，想一想：在“草蟲的村落”里作者看見了哪些有趣的東西?！八鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕稀！薄拔蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧??終于走出一條路?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有街道，小巷，建筑，有形形色色的村民，他們還有各自的工作，交往和娛樂。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？且聽下節(jié)課分解。第二課時一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。學(xué)生自由讀，畫句子。老師重點抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點撥。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著?！保ɡ斫狻白冯S”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。）（我們應(yīng)該像作者一樣用心去觀察，多到大自然中去體會自然的風(fēng)情，我們也會發(fā)現(xiàn)很多。課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩，富有情趣的蟲子們的世界。四、作業(yè)設(shè)計閱讀法布爾的《昆蟲記》，劃出你喜歡的句子，在旁邊寫一些你的體會。接著，我讓學(xué)生細(xì)讀課文，利用概括小標(biāo)題的形式來讓學(xué)生感受4個游歷畫面： “游俠歸來”、“村民交流”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又加深了學(xué)生對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。并引導(dǎo)學(xué)生先注意作者觀察到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。課文中的許多地方都留下了想象的空間，可以讓學(xué)生進(jìn)一步思考?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。課文的許多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。最后，我隨堂布置了一個小練筆：模仿作者的寫作方法，運用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”。從作業(yè)的反饋來看，大部分的學(xué)困生無論字?jǐn)?shù)還是語句的通順、修辭手法的恰當(dāng)運用、用詞的準(zhǔn)確都比以往有了較大的進(jìn)步，但在小練筆的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時沒有養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，沒有較好地了解動物和小昆蟲們的生活習(xí)慣，特別是優(yōu)等生，只是停留在讀好書的階段上，對于小昆蟲和小動物的生活習(xí)慣及相關(guān)特點有較多的同學(xué)是停留在一無所知的階段上。如何引導(dǎo)學(xué)生在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，熱愛大自然、積極去探索大自然的奧秘，了解自己身邊的動、植物的特點與生活習(xí)性，養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，這值得每一個家長和老師們細(xì)細(xì)思索。還有，通過學(xué)生的問答和聽寫反饋可以看出，我在詞語理解的教學(xué)策略和方式方法方面仍有待于更新，應(yīng)在讀文品悟的同時結(jié)合具體的語言環(huán)境幫助學(xué)生去理解。，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。體會作者如何進(jìn)行觀察、并如何運用豐富的想象來表達(dá)自己的獨特感受。2課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看“草蟲的村落”。2字詞檢查?；脽羝鍪荆海R讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音）靜謐親戚寒暄熙熙攘攘 俏麗烘烤勤勉龐然大物 音韻僻靜親吻大街小巷（2）理解詞義。小組討論無法解決的，提出來全班討論。（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。因為是六年級的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。三、梳理內(nèi)容，明確場景1自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？ 交流反饋：它們的村子散布在森林邊緣的小丘上?！安菹x的村落”在“森林邊緣的小丘上”。2隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 學(xué)生交流時，老師相機出示句子：“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”明確：作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們??他們還有各自的工作、交往和生活。（理解“追隨”，“追隨”一詞點出了行文的線索是“我的目光”?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。4作者發(fā)現(xiàn)了“草蟲的村落”之后心情如何？請用課文原話回答。我多么得意??！”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細(xì)密的草叢中，有一個奇異的“草蟲的村落”，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子。作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。2學(xué)生自由讀，畫句子?！耙恢恍∠x，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。）（2）你從哪里看出甲蟲是勇敢的？它是怎么個勇敢法兒？“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。” 傲然，是一種什么樣的樣子呢？誰來給大家表演表演！傲然就是藐視一切而堅強不屈的樣子。這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段。它們意味深