【正文】 課文，把握文章內(nèi)容。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。(理解“追隨”)⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。)⑶ 隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時(shí)，教師相機(jī)出示：“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。交流反饋。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。抄寫喜歡的語句。附：板書設(shè)計(jì)：草蟲的村落 親情友情藝術(shù) 和諧的世界勤勉智慧第二篇：《草蟲的村落》教案人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《草蟲的村落》教案(一)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)要有所得，通過學(xué)生的交流感受深刻的句子，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！五、積累語言，拓展延伸把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。我多么得意??！我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。這是一次多么奇特的經(jīng)歷?。‰y怪作者會(huì)戀戀不舍，意猶未盡呢！相信同學(xué)們也有同樣的感受，讓我們帶著這種感受一起來讀讀這三段話。四、師生交流、總結(jié)全文師：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，在你頭腦中的草蟲村落是怎樣的地方呢？”生交流想法，小結(jié)：同學(xué)們，在老師的心目中，草蟲的村落就是一個(gè)和諧的世界。師：是啊！他們的分工明確，有的觀察氣象，有的忙于建筑，還有的——師：想象力真豐富！同學(xué)們，回顧一下課文，我們感覺到草蟲的世界就像我們?nèi)祟惿鐣?huì)一樣，在那里我們看見了草蟲們的友情、藝術(shù)、勤勉、智慧，我還看見了許多許多——（指名談）[設(shè)計(jì)意圖]語文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。草蟲的世界中蘊(yùn)藏著智慧。難怪他會(huì)發(fā)自內(nèi)心地說，讀——（課件出示）”此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！e、“老師聽出你們把‘只有、才’強(qiáng)調(diào)了一下，這是作者由衷的贊嘆，也是同學(xué)們由衷的贊嘆，那么，你們聽過大自然的音樂家演奏出來的音樂嗎？感覺如何？”（學(xué)生交流）f、“作者說自己聽到甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，在我們看來，這聲音似乎沒有超過“優(yōu)于人間的一切音樂””，但作者卻這么認(rèn)為，從這兒你感受到了什么？”（學(xué)生交流）（3）從第七自然段可以看出小蟲子的世界中蘊(yùn)藏著勤勉。）b、“靈泉”是什么，你了解嗎？（生談見解）小結(jié)：作者在這里把甲蟲音樂家演奏的音樂比喻成靈泉，這讓我們感覺到甲蟲音樂家們演奏的音樂怎么樣？（生交流）c、“帶著這種美好的感覺到句子里面去，再來讀讀這句話。（師板書：藝術(shù)）a、“從哪一句看出來的？（指名說）同學(xué)們，我們一起來看看這位同學(xué)給我們分享的這段話。（師板書：友情）指名讀相關(guān)語句。屏幕投放課中任務(wù)單，小組展示交流。交流反饋，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。（三）學(xué)習(xí)第五至八自然段：學(xué)生默讀58自然段，邊讀邊勾畫，完成課中任務(wù)單?！鄙R讀第四自然段[設(shè)計(jì)意圖]教師用生動(dòng)的語言把學(xué)生帶入情境，可以讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲，他們就是生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲。你知道這意味深長的對(duì)視里包含著什么嗎？”（指生回答，師點(diǎn)撥：可能包含了感情，我好想你啊?！?生讀完后回答?！保ㄖ干x）“這位同學(xué)的朗讀讓你感覺到這是一只什么樣的小甲蟲？（指名回答）“不愧是游俠的風(fēng)采。”（課件展示，生自行練習(xí)朗讀）“看來草蟲的世界真有趣，誰想來讀一讀？” 師生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。同時(shí)為體現(xiàn)本單元的重點(diǎn)——豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)。）師：“那么草蟲的村落里到底有什么奇妙之處深深地吸引著作者？同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼，認(rèn)真聽，迎著微風(fēng)，伴著花香，我們來到田野里?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖俚貫g覽全文，說一說這篇文章主要寫的是一件什么事情？”（學(xué)生交流）生：我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次游歷。這節(jié)課讓我們跟隨著作者一起走進(jìn)《草蟲的村落》，享受大自然為我們帶來的樂趣?。ò鍟n題）二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知：師：“課前任務(wù)單都完成了嗎？誰得到五顆星的舉手？看來大家預(yù)習(xí)任務(wù)完成的非常好！下面老師檢查一下，誰來讀讀文中的詞語？” 課件出示詞語，開火車?yán)首x，再同桌互讀，齊讀。指名交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？師：是啊！同學(xué)們的想象力真豐富。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)的課件。【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的那一片愛戀之情。與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。第一篇：《草蟲的村落》公開課教案《草蟲的村落》公開課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受，進(jìn)而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。【教學(xué)過程】一、情境激趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪欢我魳罚覀円黄鹦蕾p一下吧?。úシ畔娜障x鳴的聲音）。大自然蘊(yùn)藏著無數(shù)奧秘，走進(jìn)去使人流連忘返。師：“看來同學(xué)們對(duì)詞語掌握得很好。師：“總結(jié)的真好！誰能用一個(gè)詞語概括這次游歷？”（指名回答：奇異的游歷。在一處綠陰下，我們躺下來，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺身體在逐漸地縮小，縮小……空間在慢慢地?cái)U(kuò)大……”（課件出示課文第3自然段，師配樂朗誦）[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的音樂，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生心中對(duì)昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。三、深入村落，與蟲同樂（一）學(xué)習(xí)第三自然段：師：“請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，我們跟隨小蟲走進(jìn)森林，你看到了什么？”（學(xué)生交流）“是??！看來同學(xué)們真的走進(jìn)草蟲世界，就讓我們有滋有味地朗讀這一自然段?！按蠹蚁胍幌?，小甲蟲在森林里左沖右撞時(shí)，可能會(huì)遇到什么情況呢？”（指名回答）“走這條路還真不容易，文中有個(gè)詞說明了不容易，是哪個(gè)詞？”（終于）“誰能再來試一下。讓我們帶著這種感覺齊讀這一段”（齊讀課文）（二）學(xué)習(xí)第四自然段：師：“甲蟲一個(gè)勁兒地往前走，究竟是干什么呢？快速朗讀第四自然段?！斑@只嬌小的小蟲和游俠之間可能是什么關(guān)系？”（生談自己的見解）“游俠外出數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是意味深長地對(duì)視良久?？赡苓€包含責(zé)備，責(zé)備怎么出去那么久，還可能包含了對(duì)他的期待）假如你是小蟲，你會(huì)對(duì)游俠說什么呢？（生交流）師：“說得真好！文中有一個(gè)詞可以概括同學(xué)們所說的一切——親情”（板書）“真是此時(shí)無聲勝有聲，千般情，萬般意，都凝聚在這對(duì)視中，讓我們帶著這樣的體會(huì)讀。過渡：“那么在小蟲子的世界中，究竟還蘊(yùn)藏著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，那就是“抓住文中的相關(guān)詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象”的方法，自由讀讀課文的第五到八自然段，看看草蟲的世界里還蘊(yùn)藏著什么？一邊讀，一邊劃出讓你有感受的詞語和句子來，也可以在旁邊寫上你自己的想法。老師巡視。小組展示交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）第五自然段可以看出在小蟲子的世界中蘊(yùn)藏著友情。（2）第六自然段可以看出草蟲的村落里蘊(yùn)藏著藝術(shù)?！保ㄕn件出示：甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。”（齊讀）d、“讀得真好，讀出了靈泉一般的感覺，此時(shí)此刻充斥在作者頭腦中的就是這種無與倫比的美。（師板書勤勉）師：你從哪些描寫中讀出蟲子們的勤勉？（生交流）真會(huì)讀書！那么，是什么力量使他們這么勤勉的奔忙呢？（學(xué)生交流）（4）從第八自然段可以看出來。（師板書智慧）指名讀表現(xiàn)智慧的句子。有大自然的音樂引發(fā)體驗(yàn)，注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。（板書）今天，我們一起在草蟲村落里游歷了一番，親眼目睹了村民們的勞動(dòng)、生活、工作和交流，更重要的是用心靈感受到了在草蟲世界中蘊(yùn)藏著濃濃的親情、深厚的友情、美妙的藝術(shù)、讓人折服的勤勉以及無窮的智慧。（課件出示：今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。）總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的游歷就結(jié)束了，在此，老師向大家推薦一本書——法布爾的《昆蟲記》，認(rèn)真讀一讀，感受作者筆下的昆蟲世界。并盡可能地在習(xí)作中用一用。有感情地朗讀課文。與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。【課前準(zhǔn)備】關(guān)于重點(diǎn)句的課件。齊讀課題。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?字詞檢查。三、梳理內(nèi)容，明確場景自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?交流反饋：⑴它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。⑵空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。我想它一定是游俠吧!作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的? ⑴我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！办o謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么? “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。我多么得意啊!”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。【教學(xué)過程】一、談