【正文】 ”之稱，她的語言中，最有魅力的是她的“言外之意”。同學(xué)們，你們知道作者為什么用這么多筆墨來描寫王熙鳳的外貌嗎？是啊，因?yàn)檫@個(gè)人打扮與眾姑娘不同，而這與眾不同的穿著與容貌又恰恰表現(xiàn)了王熙鳳的人物性格。是啊，相由心生，從王熙鳳的外貌中就能大致看出她的性格。你們看，她都穿戴了什么？ 髻 釵 圈 佩 襖 褂 裙 齊讀（2）我們往這些飾品前面加了一些修飾詞語，攢珠髻 掛珠釵 瓔珞圈 玫瑰佩 窄裉襖 銀鼠褂 洋縐裙 齊讀（3）什么樣的攢珠髻？金絲八寶攢珠髻 朝陽五鳳掛珠釵 赤金盤螭瓔珞圈 豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩 縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\ 五彩刻絲石青銀鼠褂 翡翠撒花洋縐裙通過朗讀，你從華麗外表的背后，又看到一個(gè)怎樣的王熙鳳？（顯擺、奢侈、地位高）外貌描寫只有這一處嗎？生繼續(xù)交流（出示）你仿佛看到了一個(gè)怎樣的王熙鳳？美！同學(xué)們，王熙鳳長的呀，可是范讀。】誰先來談？外貌：大家看，這就是王熙鳳?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)《“鳳辣子”初見林黛玉》，作者又是通過哪些描寫刻畫王熙鳳這一人物形象的？誰來讀學(xué)習(xí)提示？【學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們自讀課文，畫出最能表現(xiàn)王熙鳳性格的語句，抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文體會人物特點(diǎn)，并在書的一側(cè)注出體會。誰來讀一讀你喜歡的句子？ 在大家的朗讀中，一個(gè)聰明、機(jī)靈、爭強(qiáng)好勝的小嘎子又一次展現(xiàn)在我們眼前了。而在刻畫嚴(yán)監(jiān)生時(shí)根據(jù)具體情境只是抓住了一個(gè)特定的動作進(jìn)行描寫，就表現(xiàn)出了兩個(gè)個(gè)性鮮明的不同人物形象?！景?，這一莖小小的燈草終于被挑滅了，嚴(yán)監(jiān)生也終于可以死而無憾了，多么吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生??！在這短短三百多字的描述中，作者就是聚焦兩個(gè)手指和搖頭這夸張的動作描寫，刻畫了嚴(yán)監(jiān)生這么一個(gè)令人不可思議的吝嗇鬼形象?。　咳?、學(xué)習(xí)小嘎子同樣運(yùn)用動作描寫,那在片段《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》中，作者又為我們刻畫了一個(gè)怎樣的小嘎子呢？請同學(xué)們默讀課文，畫出動作描寫的語句，透過這些動作，你又看到一個(gè)怎樣的小嘎子呢？誰先來談，你從哪些動作描寫中感受到小嘎子怎樣的特點(diǎn)？，（幻燈顯紅）從作者對小嘎子這一系列的動作描寫中，看到一個(gè)頑皮、聰明、爭強(qiáng)好勝的小嘎子。展示讀：誰來讀？嚴(yán)監(jiān)生憋著一口氣不咽，就是讓家人挑掉一莖燈草啊!可是，偏偏大侄子沒猜對他的心思，你看嚴(yán)監(jiān)生急的，二侄子也沒猜準(zhǔn)，他急的，后來甚至連奶媽都沒猜出來，他急的呀。是啊，同學(xué)們，嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)吝嗇鬼被作者透過這兩處微妙的動作變化，刻畫的入木三分啊。那嚴(yán)監(jiān)生這兩個(gè)手指有什么變化呢，接著往下談？從這些動作的變化中，你又體會到什么？是啊，讓嚴(yán)監(jiān)生在臨死的時(shí)候還這么著急，甚至都死不瞑目的就是區(qū)區(qū)一莖燈草?。‰y道他家里真是窮的揭不開鍋了，還是當(dāng)時(shí)燈草貴的讓人買不起呢？讀了下面的資料，你會有更深刻的認(rèn)識。【同學(xué)們能抓住關(guān)鍵語句感受人物形象，很會學(xué)習(xí)！】抓變化。（從嚴(yán)監(jiān)生的動作中，你還感受到什么？）（3）他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。交流句子：誰來說一下課文中的哪些描寫最能表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇？（1）嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。二、學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》找句子。當(dāng)時(shí)這三個(gè)人物分別給你留下了怎樣的印象啊? 是啊，他們各有特點(diǎn)。（孫悟空）同學(xué)們真聰明，看來，經(jīng)典名著中的人物形象已經(jīng)深入人心，大家一下就猜出來了。（關(guān)羽）武藝超群、酒量過人、赤手空拳打死老虎。第一篇：22課新教案課前游戲：同學(xué)們，你們讀過哪些名著？通過讀名著，你又認(rèn)識了哪些人物？那咱們玩一個(gè)“我說你猜”的游戲怎么樣？神機(jī)妙算、足智多謀、手搖鵝毛扇。（諸葛亮）紅臉龐、長胡須，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。（武松）手持金箍棒，捉妖降魔，一個(gè)筋斗十萬八千里。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在導(dǎo)讀課中，我們初識的三個(gè)人物，大家還記得他們嗎？（分別是：《小兵張嘎》中的小嘎子、《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生和《紅樓夢》里的王熙鳳）。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)這三個(gè)人物，看作者是怎樣表現(xiàn)不同的人物形象的？齊讀課題。剛才，我發(fā)現(xiàn)大家對嚴(yán)監(jiān)生很感興趣，認(rèn)為他非常吝嗇，是嗎？（板書：吝嗇）那你是從課文中的哪些語句感受到的？請大家自讀《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，畫出最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生吝嗇的語句，讀一讀。（2）他就把頭搖了兩三搖。（4）他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。請大家再讀這些句子，嚴(yán)監(jiān)生的哪些表現(xiàn)最讓你感受到他的吝嗇？（自讀）你能聯(lián)系上下文，并抓住兩個(gè)手指這一動作描寫來感受到嚴(yán)監(jiān)生心里的想法，值得學(xué)習(xí)。（指生讀資料）讀了這段資料，你又有什么感覺？讀課文。誰來讀？自己再讀一讀。眼看著嚴(yán)監(jiān)生就要死不瞑目了呀，最后趙氏終于挑掉一莖燈草，他才（引讀）。（板書：聰明 機(jī)靈）同樣運(yùn)用動作描寫刻畫人物形象，《》《》有什么不同？預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，師引導(dǎo)：同學(xué)們注意看，我把屏幕上的句子變一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)許多動詞，師接：而且是一連串的動詞）正像同學(xué)們所說，作者從不同方面選擇一系列的連續(xù)性動作準(zhǔn)確的表現(xiàn)出小嘎子的特點(diǎn)。同學(xué)們，作者在刻畫小嘎子時(shí)，除了抓住人物動作之外，還有心理描寫穿插其中呢?。ò鍟盒睦恚┳约耗隳苷业搅嗣?？你又體會到什么？你看，從不同的方面刻畫人物，會使人物特點(diǎn)更加鮮明。四、學(xué)習(xí)王熙鳳刻畫人物形象，除了動作、心理以外，還可以從哪些方面進(jìn)行描寫？（外貌、語言……）是啊，描寫人物的方法有很多。把你的感受與小組同學(xué)分享，準(zhǔn)備全班交流。（1）正像你們說的，她的穿著非常講究。你看，美麗的外表下，隱藏著王熙鳳什么樣的性格？刁鉆，威嚴(yán)。咱們就一起通過有節(jié)奏的朗讀來感受吧。語言：誰來接著交流？“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)……也只管告訴我。咱們都來看這段話，其實(shí)，王熙鳳可不是僅僅在關(guān)心林黛玉這么簡單。你還看出了什么？從哪讀出的？ 是啊，抓住里面的重點(diǎn)詞，仔細(xì)品一品，就能品出一番“言外之意”??！那大家再找一找王熙鳳的其它語言，能讀出她的言外之意嗎？小結(jié)：這就是王熙鳳的語言特色，作者恰恰抓住了這個(gè)人物特有的語言，將她的 表現(xiàn)的淋漓至盡。表面寫的是賈母的語言，表現(xiàn)的卻是王熙鳳的特點(diǎn)，這種寫法就是側(cè)面描寫。其實(shí)從這個(gè)片段中，我們只是了解到了王熙鳳性格中的一個(gè)側(cè)面。如果同學(xué)們讀了《紅樓夢》，會對她有更全面的認(rèn)識】五、總結(jié)寫法。你知道，作者為什么不同的人物選用了不同的描寫方法嗎？（人物特點(diǎn)不同）是啊，作者就是根據(jù)人物的性格特點(diǎn)，來選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǖ?。魯迅先生曾說過這樣一句話,：要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，倘若畫了全副的頭發(fā),即使細(xì)得逼真,也毫無意義。同學(xué)