【正文】 方能讓自己在社會中不至于迷失方向。針對不同的家庭，我們制定不同的家訪形式和方法。做到有的放失。在活動中，我們將走訪對象分為3類，有學困生、特殊家庭學生、優(yōu)秀學生，分不同時段進行走訪。三、做好調(diào)查、關(guān)注學生心靈家訪工作在學校和家庭之間歷來是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭教育的順利進行提供了有力的保障。借選比訪先進個人的契機，全員參與，積極開展我校“課內(nèi)比教學”活動，努力形成“人人參與，互相切磋，取長補短，共同進步”的教育教學新局面，以教師隊伍建設(shè)年為契機，切實提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)。二、努力實踐，多形式落實教師是教學的主體，是教學的靈魂，其素質(zhì)高低直接關(guān)系到學校的生存與發(fā)展，為此學校采取一系列措施加強教師隊伍建設(shè)。第三篇：課外訪萬家“課外訪萬家”活動小結(jié)曹榮菊本學期，結(jié)合湖北省教育廳開展的主題為“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”的主題活動，我校也切實開展了本次活動。家訪有著如此強大的魅力，相信會有更多的老師克服家訪過程中的困難，你也會愛上家訪的。如今我在家長心目中確立的良好形象是與自己常年堅持家訪密不可分的。即使出現(xiàn)一些其他方面的情況，和家長也比較容易溝通。我經(jīng)常下去調(diào)查教育局提供的和家長嘮嘮嗑，詢問一下他們的生活狀況，工作情況，這樣的談話顯得親切隨和，會使家長對你多幾分的信任。這些情況單憑聽學生和家長匯報根本不能反映出準確信息。，為困難的學生解決燃眉之急。可不準再惹你奶奶不高興了，否則我可不依你，那可是我姑姑哩。第二天我找他談心：昨天我去你們家了，才知道我們是有親戚的，我叫你奶奶叫姑姑的。于是也順便去了他的家，更進一步了解情況：他爸媽在外打工，孩子丟給爺爺奶奶。這次是被我碰到了，但同時我又不是她家孩子的任課老師，才和我說起，希望我能說說這孩子。他奶奶如果說要告訴老師，他就在地上滾著哭，不去上學，還說要是讓老師知道的話，他就天天鬧。然而有一次，我家訪我們班學生時，見到了他的奶奶，正在傷心地流淚。為了響應(yīng)此次活動號召，我在暑假里就開始醞釀，并在8月初就開始家訪了。當學生出現(xiàn)問題時，我們習慣于叫家長，很少有老師想過到學生家看看去了解情況。學生在學校和家的表現(xiàn)如何，通過家長會和校信通就已經(jīng)和家長溝通了，不是同樣也起到了作用了嗎？有必要進行家訪嗎？雖然現(xiàn)代化的通訊工具非常普及，溝通也更方便快捷，但家訪這種育人的方式有它不可取代的重要性。家訪使學生感受到了老師的關(guān)愛，也使家長感受到能有這樣關(guān)心學生的老師而倍感欣慰。此項活動的開展對于重樹教師的形象非常重要。這次走訪在學校、教師、家長之間架起了一個交流平臺，為處理班務(wù)，教育孩子開辟了一條新途徑。四、家訪后要做好家訪記錄，及時反饋每次家訪后，及時地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程中達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來，并根據(jù)學生在校內(nèi)的學習、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。家訪工作應(yīng)是“報喜”，是為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內(nèi)容要具體真實。二、家訪前要明確目的和內(nèi)容家訪前我全面地了解和研究學生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進教育的有效性?，F(xiàn)對我的家訪工作作如下總結(jié)：一、家訪工作的重要性學校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。一個多星期的家訪工作，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態(tài)下的學生們，而且也深深地體會到身處旅游明星鎮(zhèn)的木魚家長對孩子教育的關(guān)心和重視。第一篇：課外訪萬家總結(jié)“課外訪萬家”活動總結(jié)文錦學校王勇本學期根據(jù)區(qū)教育局和學校安排，文錦學校進行了“課外訪萬家”活動，并且認真填寫好《教師家訪學生情況登記表》。入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，發(fā)現(xiàn)的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實現(xiàn)？如何更好地管理這個班級，如何辦出木魚小學的特色等等，這些都是眼前的問題。家訪有利于強化家長參與學生教育的意識，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。家訪的作用在于了解反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。三、家訪時要以正面教育為主家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。在整個活動中，我和劉老師深入62戶家庭開展了家訪活動，參與率是98％，總的來說，走訪很成功，拉近了家校的距離，密切了師長聯(lián)系。第二篇：課外訪萬家總結(jié)“課外訪萬家”活動總結(jié)舞鋼市鐵山鄉(xiāng)中曹小學 谷國營暑假里，平頂山市教育局發(fā)出通知，開展“課外訪萬家”活動，要求老師對全部學生進行家訪。因為家訪可以加強家校間的聯(lián)系，全方位地了解學生，為爭取合力，教育學生獲取了第一手資料。但同時也聽到許多老師對此項活動有不同的看法，他們覺得現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)達，通訊工具方便快捷，要是去家訪，既耽誤時間，也消耗精力，沒有這個必要。校信通通常是單向性的，家長很少主動和老師通過電話和短信交流，家長會也總是一學期一次。走上工作崗位20年來，家訪一直是我工作中的一項主要內(nèi)容，所以對于教育局開展的此項活動，我很贊同。當時的主要家訪對象就是我正教著的學生，主要就是了解學生平時的在家的表現(xiàn)