【正文】 完了嗎？從不翻一下，寫得怎么樣或是對不對，而有些家長忙于自己生意或是忙著上班，對孩子學(xué)習(xí)不聞不問。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫著穿，其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不按時完成作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。二、教師必須關(guān)注留守兒童問題早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學(xué)的重中之重。孩子有一次考試沒考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補(bǔ)起來。是啊，這些不都是缺少父母關(guān)愛、有著逆反心理的孩子。他老人家說：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長，現(xiàn)在越來越拿他沒辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對著干，根本就不聽我們的了”。如我班潘志強(qiáng)同學(xué)，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對孩子也沒耐心，孩子有不會做的題去問父親，而父親只會講一遍，如果孩子沒聽懂是不能問第二遍，再問會受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打，以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師，孩子對學(xué)習(xí)也是越來越?jīng)]信心，成績一落千丈。特別是這次訪萬家活動給我留下了很多思考；家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞，然而歷來主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學(xué)生，但這次“課外訪萬家”活動，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學(xué)生。“課內(nèi)比教學(xué)”活動，人人參與講課比舞，同科間比、總校和校區(qū)間比、片區(qū)間比等活動。我相信家訪會讓我的教育教學(xué)有所幫助和進(jìn)步。同時也拉近了彼此間心理距離。上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們教師的職責(zé)所在，我們會盡全力做好自己的每一項(xiàng)工作，然而家長不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣而只關(guān)注最終的考試分?jǐn)?shù)方法得當(dāng)嗎？只靠老師在校教育，家長在家對孩子學(xué)習(xí)不聞不問，不負(fù)責(zé)任能行嗎？不行，教育孩子是雙方面的，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成才是最重要的，家長不要一味的用成績評價孩子，更不要因工作忙而忽視對孩子養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。在家訪過程中很多家長都說：“孩子回家后根本不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管嚴(yán)些”。三、必須注重對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有些學(xué)生每天放學(xué)第一件事不是寫作業(yè)而是先玩到晚上想起再寫，有些學(xué)生回家馬馬虎虎的把老師布臵作業(yè)寫完，來不及檢查便去看電視。如六（2）班楊澤松同學(xué)，在校上課從不聽講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯不犯，小事不斷”。隨著社會不斷進(jìn)步和生活所迫，家長們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長，其實(shí)目的只有一個“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時卻忽略了對孩子的成長教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們在缺乏父母關(guān)愛的同時，又接受老人對他們的溺愛，這讓學(xué)生的心理更加放縱?！钡拇_，父親就是這樣做的，生活上，更是無微不致，特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學(xué)習(xí)，他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī)，每天晚上讓孩子跟讀一小時，早上半小時記單詞時間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不松懈，這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。不過，在走訪中，卻見到了一位偉大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時就離開了，而這位父親從此便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，因?yàn)楦赣H不會給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。老人家老淚縱痕的講著。再說說我班劉胥磊同學(xué)，父母離異后，一直跟著爺爺、奶奶，當(dāng)爺爺見到我們幾個老師的到來，既高興，又表現(xiàn)出很無奈的樣子。通過此次“訪萬家”活動，我有以下幾點(diǎn)深深的體會：一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子這次的登門家訪，讓我知道我班幾個話語較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因?yàn)槭菃斡H家庭?！罢n外訪萬家”活動則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園，走訪第一個學(xué)生，深入到每個學(xué)生的家庭。第一篇：課外訪萬家征文“課外訪萬家”征文丁寨鄉(xiāng)灣田民族小學(xué) 朱永富“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕以來，此項(xiàng)活動在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動，人人參與講課比舞，同科間比、總校和校區(qū)間比、片區(qū)間比等活動。特別是這次訪萬家活動給我留下了很多思考；家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞，然而歷來主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學(xué)生，但這次“課外訪萬家”活動，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學(xué)生。如我班楊元友同學(xué)，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對孩子也沒耐心，孩子有不會做的題去問父親，而父親只會講一遍，如果孩子沒聽懂是不能問第二遍，再問會受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打，以致這孩子在家不敢問家長、在校不敢問老師，孩子對學(xué)習(xí)也是越來越?jīng)]信心，成績一落千丈。他老人家說：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長，現(xiàn)在越來越拿他沒辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對著干，根本就不聽我們的了”。是啊，這些不都是缺少父母關(guān)愛、有著逆反心理的孩子。孩子有一次考試沒考好，便傷心的哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補(bǔ)起來。二、教師必須關(guān)注留守兒童問題早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注，“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學(xué)的重中之重。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不按時完成作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時都要奶奶幫著穿，其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。然而家長只會問一聲作業(yè)寫完了嗎？從不翻一下，寫得怎么樣或是對不對，而有些家長忙于自己生意或是忙著上班，對孩子學(xué)習(xí)不聞不問。他們把教育孩子的責(zé)任與希望全寄托到老師的身上。通過家訪，老師與家長心與心的交流，才能與家長達(dá)成一致意見，共同幫助教育管理孩子。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對老師教育學(xué)生也有了針對性的教育。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通