【正文】 面不太好，可能因?yàn)檫@是一節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生感興趣，所以比較激動(dòng)；也可能是我沒有組織好課堂。綜合這一堂課，學(xué)生的參與率很高，大部分學(xué)生都能積極發(fā)言、動(dòng)手操作和討論。教學(xué)過程中，一開始我并沒有出示掛圖讓學(xué)生觀察，而是引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式感知長方形和正方形的特征并讓多名學(xué)生說說是根據(jù)什么特征來找的。（4分鐘），你有什么收獲？。談自己的感受和疑惑的問題。三、鞏固練習(xí)。用三角板測量，發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的角都是直角。二、正方形的四條邊都相等。師生共同交流得出：長方形和正方形都有四條邊，四個(gè)角，都是直角。（將序號(hào)填在相應(yīng)的圈中）答案：④⑥⑨①⑤⑦②⑩。（3）長方形和正方形都有（）個(gè)直角。學(xué)生2：我們小組是用紙對折的方法，將長方形紙先上下對折，再左右對折，發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等；把正方形紙先上下對折再左右對折，最后對角對折，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊相等。二、進(jìn)一步探究長方形和正方形的特征。（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式感知長方形和正方形的特征。二、探究長方形和正方形的特征。（板書課題：長方形和正方形的特征）。（6分鐘），引導(dǎo)學(xué)生找出學(xué)具中的四邊形。學(xué)具準(zhǔn)備：各種基本圖形、直尺、三角板、彩紙、剪刀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)探究長方形和正方形的特征?！罢乙徽摇薄ⅰ皣粐薄ⅰ巴恳煌俊?、“剪一剪”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能力。通過“量一量”、“圍一圍”、“剪一剪”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生既了解長方形和正方形的特征，又拓展了空間觀念，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。通過利用學(xué)具與生活中的四邊形相比較，使學(xué)生體會(huì)到長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課是在學(xué)生的知識(shí)水平即心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)的，抓住學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)中提煉數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生建立長方形和正方形的表象，使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的活動(dòng)中了解和掌握新知。，并從小組中選出學(xué)生進(jìn)行展示。，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。追問：這些圖形的大小明明不一樣，為什么它們都是長方形（正方形）生：因?yàn)樗麄兌季哂虚L方形（正方形）的特征（五）、梳理總結(jié)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四邊王國中兩個(gè)重要的圖形長方形和正方形，回顧一下，你對它們有哪些了解？課后和同學(xué)交流一下，生活中你在哪里見過長方形或正方形？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：給學(xué)生布置課本及生活緊密相關(guān)的作業(yè)六、課后反思：，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。（2）利用學(xué)具袋里的材料，自選材料獨(dú)自創(chuàng)造一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。練習(xí)：在方格紙上畫一個(gè)長3 厘米、寬 2 厘米的長方形和一個(gè)邊長 2 厘米正方形。指認(rèn)長、寬。師：那么，同學(xué)們，在測量長方形兩組對邊中，通常把長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬；正方形的每條邊的長叫做邊長。（2）（課件出示一些圖形，如任意四邊形、平行四邊形、梯形）學(xué)生判斷這些圖形為什么不是長方形或正方形？（三）、變式呈現(xiàn)，理解長、寬、邊長 師：如果要分別知道長方形四條邊的長度，要量幾條邊的長度？為什么？正方形呢？生3：長方形要量2個(gè)邊的長度，因?yàn)閷呄嗟?。（板書）通過驗(yàn)證，我們進(jìn)一步加深了對長方形和正方形的認(rèn)識(shí)。剛才那位同學(xué)說，長方形對邊相等，什么是對邊呢？ 指出長方形的兩條長的邊是相對的，叫做對邊；兩條短的邊也是相對的，也叫做對邊。小組代表要先在組內(nèi)說一說，說清楚本組發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？怎么發(fā)現(xiàn)的？師：哪個(gè)聰明的孩子說一下長方形有哪些特點(diǎn)呢？生1：經(jīng)過我的測量長方形4個(gè)角都是直角，對邊相等。在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)和方法。把你的發(fā)現(xiàn)在卡片上做簡要記錄。出示小組合作要求：（1）獨(dú)立思考。（板書課題）（二）、操作討論，探究特征師：故事中，國王是通過長方形和正方形邊和角的特點(diǎn)來過關(guān)的，那么長方形和正方形邊、角到底有什么特點(diǎn)呢？板書：邊角。最后，正方形繼承了王位，成為了四邊國的國王?！笨?，紅色四邊形臉上了開了花，而綠色四邊形傷心地掉下了眼淚?！边@次，紫色和藍(lán)色四邊形也被擋在了門外?！笔勘鴤兩舷铝苛?、左右量量，黃色四邊形又傷心地離開了。粉色四邊形被淘汰了。第一扇門，“上下一樣寬的四邊形才能通過這扇門。第二天，粉色、黃色、紫色、藍(lán)色、綠色、紅色六個(gè)四邊形，興致勃勃來到皇宮腳下參加選拔比賽。一天四邊國里貼出了國王的告示：“寡人已老，將在四邊國內(nèi)選拔人才，順利通過所有考試的國民將成為王子并繼承王位。第一篇：長方形與正方形特征教案《長方形與正方形的特征》教案一、教學(xué)內(nèi)容：《長方形與正方形的特征》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊三單元第1課時(shí)的內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：通過讓學(xué)生折一折，比一比，量一量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，領(lǐng)悟長方形與正方形之間的區(qū)別與聯(lián)體現(xiàn)合作競爭的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察問題的思維方式!激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，領(lǐng)悟長方形與正方形之間的區(qū)別與聯(lián)系!!四、教學(xué)過程：（一）、繪本閱讀，感知特征師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡師：那老師給大家講一個(gè)故事。在遙遠(yuǎn)的北方有一個(gè)四邊國，四邊國里住著許多由四條線段圍成的四邊形，它們快樂地生活著?！笨磥磉@個(gè)國王遇到了難題，我們一起幫他選王子吧。士兵告訴它們：順利進(jìn)入最后一扇門才能成為王子?！笔亻T的士兵宣布。第二扇門，“不僅上下要一樣寬，左右也要一樣寬的圖形才能進(jìn)。第三扇門，守門的士兵又宣布“四個(gè)角是直角的四邊形才能通過。終于到了最后一扇門，綠色和紅色四邊形的心都提到了嗓子眼，“這扇門要四個(gè)角都是直角，四條邊都相等的四邊形才才能進(jìn)入。結(jié)果不說我們也知道，紅色四邊形見到了四邊國的國王，國王宣布它就是四邊國的王子——正方形。師：從故事中我們知道正方形能成為王子，長方形能來到了最后一關(guān)，都是因?yàn)樗鼈兊倪吅徒蔷哂辛艘恍┨攸c(diǎn)，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)長方形和正方形。組織學(xué)生小組合作進(jìn)行探究。利用學(xué)具卡片量一量、折一折、比一比。（2）小組交流。（3）準(zhǔn)備發(fā)言。（板書）師：同學(xué)們，你們同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意師：同學(xué)們都非常棒。師：正方形呢？生2：4 個(gè)角都是直角，4 條邊都相等。長方形和正方形的特點(diǎn)可以從邊和角這兩方面進(jìn)行概括，誰再來說說長方形有怎樣的特點(diǎn)？正方形呢？ 練習(xí)：（1）不看黑板內(nèi)容，拿著正方形或長方形學(xué)具，同桌之間指一指說一說它們的特征。正方形要量1個(gè)邊的長度，因?yàn)樗臈l邊相等。板書：長、寬、邊長。圖形分別豎放、橫放、斜放。（四）、動(dòng)手創(chuàng)造，鞏固新知師：我們認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的特征，你能創(chuàng)造出一個(gè)長方形和正方形嗎？ 出示活動(dòng)要求：（1）以小組為單位開展活動(dòng)。（3）在組內(nèi)介紹你創(chuàng)造的長方形和正方形。在學(xué)生動(dòng)手操作中，沒有更好的引導(dǎo)學(xué)生對于折一折的具體做法。堅(jiān)持貫徹啟發(fā)式的原則，讓學(xué)生成為課堂的主人。第二篇：長方形和正方形的特征長方形和正方形的特征課題長方形和正方形的特征課型新授課設(shè)計(jì)說明認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征是學(xué)生對四邊形認(rèn)識(shí)的拓展，通過實(shí)踐探究，提高學(xué)生的感知分辨能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道它們的角都是直角。，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。課時(shí)安1課時(shí)排教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。，在學(xué)具袋中找出長方形和正方形。你會(huì)辨認(rèn)長方形和正方形嗎？通過今天的學(xué)習(xí)我們就可以迎刃而解了。（1）長方形有（）條邊，對邊（），長方形長邊的長叫做（），短邊的長叫做（）。（25分鐘）一、感知長方形和正方形的特征。（2）小組討論交流匯報(bào)。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？一、小組匯報(bào)：學(xué)生1：我們小組是用直尺量，發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）正方形有（）條邊，（）條邊都相等。答案：4相等長寬。三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方形和正方形的特征。長方形的對邊相等，正方形的四邊都相等。三、學(xué)生交流討論。（5分鐘)完成教材第80頁“做一做”第2題。教學(xué)過程中老師的疑問:四、課堂小結(jié)，拓展延伸。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思根據(jù)我對教材的理解，本節(jié)課應(yīng)當(dāng)是一個(gè)觀察、操作、猜想和討論的一堂課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在觀察長方形和正方形、看一看、動(dòng)手折一折、剪一剪、量一量、小組討論中來逐步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的。我認(rèn)為這樣比單一的掛圖更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在這一環(huán)節(jié)我沒有掌握好時(shí)間，讓學(xué)生舉的例子過多，使這節(jié)課沒有處理好后面的習(xí)題。學(xué)生對于本節(jié)課的知識(shí)學(xué)的還不錯(cuò)，對于長方形和正方形的特征、各邊名稱都能掌握好。所以以后上課我要好好設(shè)計(jì)和組織好課堂。通過長方形和正方形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括的能教學(xué)重點(diǎn)：什么樣的圖形是長方形和正方形，長方形和正方形的特征 教學(xué)難點(diǎn)：長方形和正方形的特征。認(rèn)識(shí)長方形各部分的名稱。探索正方形的特征。四個(gè)角都是直角。正方形每條邊的長叫做()。相同：長方形和正方形都有四條邊四個(gè)直角。小結(jié)：長方形具有的特征，正方形都具備，所以我們說（正方形）是特殊的（長方形）3。三、反饋測評(píng)： 課堂練習(xí)：完成教材第80頁的“做一做”第1題。四、拓展延伸：五、總結(jié)評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí),我_____________________________________,我在___________________方面表現(xiàn)很好，在__________________方面表現(xiàn)不夠好，今后要______________________________。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。我們認(rèn)識(shí)了線段和直角之后，就可以來認(rèn)識(shí)長方形和正方形了。（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。（2）出示：長方形紙片。出示正方形紙片。齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個(gè)角？（板書：四條邊四個(gè)角）（2）引導(dǎo)學(xué)生對折。（板書：對邊相等）用尺量一量，長方形紙片上4個(gè)角都是什么角？提問后板書：都是直角。（4）說明長方形的長和寬。認(rèn)識(shí)正方形（1）讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。（4）你能出正方形有什么特點(diǎn)嗎？你見過哪些物品的面是正方形。說明正方形的邊長。特征。第2課時(shí)：長方形和正方形認(rèn)識(shí)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材P107109頁練習(xí)二十三第511題，思考題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)過程：一、揭示課題出示長方形和正方形圖形。揭示課題。（板書課題）通過練習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們的特征，分清哪個(gè)是長方形，哪個(gè)是正方形。你平時(shí)看到過哪些物品的面是長方形的？哪些物品的面是正方形的？練習(xí)二十三第5題。（出示）。練習(xí)二十三第6題?？凑l量得快。指出：在同一個(gè)長方形里，長相等，寬也相等。練習(xí)二十三第7題。完成練習(xí)二十三第8題學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)二十三第9題讓學(xué)生拼，老師指導(dǎo)。拼成長方形，長是多少呢？寬是多少？拼成正方形怎么拼？邊長是多少？把其中一個(gè)長方形對折，提問：是什么圖形？（兩種情況）長是多少？寬是多少？或邊長是多少？做練習(xí)二十三第11題讓學(xué)生嘗試。指名回答，集體訂正。2．能正確辨認(rèn)生活中遇到的長方形和正方形的物體。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2．引出長方形，正方形，并揭示課題。4．小結(jié)：長方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。①出示一長方形木板，指出它的邊在哪里？如何來區(qū)分這四條邊？②同桌討論：可以怎樣把這個(gè)長方形的形狀畫下來？還有其它方法嗎？③觀察教師演示。2．畫長方形。②反饋說說自己的各種想法，并先出優(yōu)秀可行的方法進(jìn)行演示。④教師小結(jié)：首先畫一條長方形的長（或?qū)挘┻?，再以兩個(gè)端點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫兩個(gè)直角，然后取相等的兩條線段為寬（或長），把兩個(gè)端點(diǎn)邊接起來。①教師演示：把一長方形剪去一部分變成了正方形。③反饋歸納。⑤比較長方形與正方形作圖方法的異同。用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案或物體。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識(shí)上和學(xué)習(xí)方法上有什么新的收獲。第1課時(shí)，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)圖形，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的，教材主要通過讓學(xué)生觀察、操作、測量等方法，認(rèn)識(shí)長方形、正方形邊、角的特征，建立相應(yīng)的概念。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征，而且能準(zhǔn)確無誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換，直觀、生動(dòng)、形象地吸引著學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺(tái)，能清晰地揭示正方形、長方形的概念及特點(diǎn)，靈活性強(qiáng)，操作方便，這是其它電教媒體無法比擬的，有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。實(shí)踐性強(qiáng)，可見度大，有利于學(xué)生區(qū)別長方形、正方形。三、教學(xué)目標(biāo)分解表四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征。關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生多種感官作用，從而獲取有關(guān)圖形的感性材料，提高認(rèn)識(shí)。（2）①電腦逐步顯示畫的過程，邊畫邊講解。③摸一摸長方形的面有什么感覺？（平平的面）④長方形是由四條線段圍成的，每一條線段都叫做長方形的邊，所以長方形有4條邊，也是四邊形。（依次閃動(dòng)長方形的四個(gè)直角，并演示用直角三角板的直角比的過程）板書：四個(gè)直角（3）長方形邊的特點(diǎn)①猜一猜，長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（上、下邊相等，左右邊相等）②想一想，你用什么辦法來證明自己的猜想？小組動(dòng)手、合作試試。⑤小結(jié)長方形特點(diǎn)。用正方體實(shí)物的一個(gè)面，畫出一個(gè)正方形平面圖。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（邊講解邊操作演示）①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（依次閃動(dòng)每條邊）板書：四條邊