長方形和正方形的特征教學(xué)反思-展示頁
2024-10-22 21:15本頁面
【正文】 探究正方形的邊、角的特征。教師要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，真正經(jīng)歷探究的過程，在這個過程中使學(xué)生的自主探究意識、創(chuàng)新意識不斷得到升華。再讓學(xué)生觀察由長方形和正方形組成的機器人圖，說說這機器人是由哪些平面圖形組成的，說說生活中還有哪些物品的表面是長方形或正方形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。針對這節(jié)課，我做了以下的教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入，激活已有經(jīng)驗。本課的重點在于讓學(xué)生掌握長方形和正方形的基本特征，積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。第二篇：《長方形和正方形的特征》教學(xué)反思三年級數(shù)學(xué)上冊《長方形和正方形的特征》教學(xué)反 思——楊再俊《認識長方形和正方形的特征》這一課時是要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義，并能夠初步體會長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別?！倍嗝襟w輔助教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識，開闊了學(xué)生的視野，滿足了他們的強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。教師要協(xié)調(diào)好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，課件制作避免太細化，不然就會變成課件牽著教師走，教師牽著學(xué)生走，無法真正做到以學(xué)生為主。通過這些年應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)一些問題需要注意：課件的制作要精美、科學(xué)，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，積極主動地進行學(xué)習(xí)?？傊嗝襟w輔助教學(xué)以它形象直觀，色彩鮮明的特點充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的教學(xué)模式”?？偨Y(jié)時把長方形和正方形的特征編成兒歌，配上音樂，學(xué)生在唱兒歌的過程中很輕松地掌握了長方形和正方形的特征。四、總結(jié)、拓展時運用多媒體，開闊學(xué)生眼界，發(fā)散學(xué)生思維。形式多樣的練習(xí)，形象直觀的圖畫，鮮艷的色彩，悅耳的音樂，讓學(xué)生情緒高漲，表現(xiàn)積極。為了刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、練習(xí)時運用多媒體，調(diào)整學(xué)生情緒，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。此時運用多媒體動畫演示“量一量”、“折一折”、“比一比”的過程，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，生動直觀地突出了重點，突破了難點。二、新授時運用多媒體，突出重點，突破難點。”上課伊始，課件出示一個用長方形和正方形等幾何圖形拼成的機器人，吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。第一篇：長方形和正方形的特征教學(xué)反思《長方形和正方形的特征》教學(xué)反思橋頭中心小學(xué)賈鳳寶 由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較抽象，而小學(xué)生的空間想象能力和抽象思維能力比較弱，對抽象的知識學(xué)生比較難接受，因此，本節(jié)課我運用多媒體的動態(tài)性和直觀性進行輔助教學(xué)，突出了教學(xué)重點，突破了難點，并且使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更深刻的認識，從而大大提高教學(xué)效率，使多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)達到有效的整合?，F(xiàn)將本節(jié)課中運用多媒體的成功與思考反思如下：一、導(dǎo)入時運用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣?！笨鬃右苍f過：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。讓學(xué)生觀察都有哪些圖形，初步感知長方形和正方形的特征，迅速導(dǎo)入新課。雖然大部分學(xué)生經(jīng)過自己的動手操作，已發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的特征，但還有些學(xué)生沒有找到方法，發(fā)現(xiàn)特征。既讓已經(jīng)掌握的學(xué)生加深了印象，又讓不懂的學(xué)生理解了知識。經(jīng)過20多分鐘的緊張學(xué)習(xí)，學(xué)生已出現(xiàn)疲倦，尤其是后進生注意力不集中更加明顯，降低了學(xué)習(xí)效率。練習(xí)中設(shè)計了“找一找”、“猜一猜”、“拼一拼”、“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等課件練習(xí)。既燃起了學(xué)生的斗志，又節(jié)省了時間，增加了課堂密度、擴大了信息量。拓展時為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活，教學(xué)時運用多媒體出示了大量生活中存在的長方
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