長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-24 19:17本頁(yè)面
【正文】 理知識(shí)方法開(kāi)始。然后通過(guò)對(duì)學(xué)生概括的適當(dāng)評(píng)價(jià)，通過(guò)板書勾畫所概括的知識(shí)結(jié)果和學(xué)生填表，以此幫助學(xué)生在頭腦里形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。第一篇：《長(zhǎng)方形和正方形》復(fù)習(xí)教學(xué)反思《長(zhǎng)方形和正方形》復(fù)習(xí)教學(xué)反思戴玲本節(jié)課先讓學(xué)生在頭腦里形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后系統(tǒng)地針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后在鞏固應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂上我先從問(wèn)題“對(duì)長(zhǎng)方形和正方形你們已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？”讓學(xué)生全面地回憶關(guān)于正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積的主要知識(shí)點(diǎn)，以此為知識(shí)結(jié)構(gòu)的概學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生建立起正確對(duì)待周圍事物的態(tài)度和方法，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活事例中看出數(shù)量關(guān)系的能力。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)后，以填表格的形式系統(tǒng)性地梳理知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，板塊化，最后再是知識(shí)的鞏固，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不是單純地給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，要使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索思考，以便發(fā)揮其潛在能力，這是數(shù)學(xué)教育的核心問(wèn)題，所以掌握鞏固知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系是復(fù)習(xí)課的最終目的之一，但更重要的是應(yīng)用，通過(guò)應(yīng)用幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層地，真正的理解，提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第二篇：《長(zhǎng)方形和正方形》教學(xué)反思利用一周的時(shí)間我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)第七單元的內(nèi)容，這個(gè)單元是關(guān)于長(zhǎng)方形正方形的初步了解和周長(zhǎng)的知識(shí)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是他們第一次接觸數(shù)學(xué)公式，有些學(xué)生學(xué)生不會(huì)利用公式解決問(wèn)題。可是還是有那么一部分學(xué)生就是蒙圈狀態(tài)，有一部分學(xué)生理解2條長(zhǎng)與2條寬的和就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，對(duì)長(zhǎng)與寬和的2倍就不理解了。于是，結(jié)合著本節(jié)內(nèi)容，我們進(jìn)行了一節(jié)練習(xí)，在實(shí)際的問(wèn)題中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)兩個(gè)公式的應(yīng)用。對(duì)于這樣的圖形教學(xué)內(nèi)容，圖文結(jié)合對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有利于理解。數(shù)學(xué)公式的使用不要硬搬硬套，要建立在理解的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用自己理解的正確方法解決問(wèn)題。第三篇：長(zhǎng)方形正方形教學(xué)反思課后反思：一、聯(lián)系生活——感悟數(shù)學(xué)《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生從所熟悉的環(huán)境中，找長(zhǎng)方形和正方形，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，還有
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