【正文】 行為中的具體體現(xiàn)，同時(shí)，通過你的親自參與和實(shí)踐操作，也一定能夠?qū)W到新理念下識(shí)字與寫字教學(xué)的新方法和新思路，形成初步的實(shí)踐操作能力。《蜻蜓和螞蟻》 《童年的問號(hào)》《雪地里的小畫家》第二篇：識(shí)字與寫字教學(xué)策略識(shí)字與寫字教學(xué)策略新的課程理念決定著新的教學(xué)策略和教學(xué)行為，也決定著教學(xué)活動(dòng)的基本途徑和設(shè)計(jì)思路，而教學(xué)的策略和行為又體現(xiàn)著新課程的教育理念。雪地里有哪些小畫家??？請你用“有……有……有……還有……“這樣的句式說話練習(xí)。（四）表達(dá)訓(xùn)練目標(biāo)。選擇好的段落或句子背誦。在此基礎(chǔ)上，再培養(yǎng)孩子讀出感情，用上不同的語氣。不加字減字，不回讀。低年級(jí)重點(diǎn)是讀正確，幫助學(xué)生建立初步的語感。朗讀方面，我們有時(shí)訓(xùn)練的層次不夠清晰。（二）朗讀訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)文本確定重、難點(diǎn)。分析生字詞音形義，確定重難點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思考。以興趣 為主。讀書活動(dòng)：好書推薦，讀書評(píng)比。十、課外閱讀 課外閱讀不可少。方法有趣，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。持之以恒，要求一致。如，林，杰。相同部首的字一起指導(dǎo)。撇捺舒展，多橫等距，多豎等距。關(guān)注筆畫之間的呼應(yīng)。豎，有垂露豎，懸針豎。每個(gè)字，都會(huì)有主筆，比如，觀察主筆要注意筆畫的走勢，如捺，筆畫由細(xì)到粗，由粗到細(xì)，平出鋒。在虛宮格橫中線、豎中線筆畫。重點(diǎn)教學(xué)生觀察起筆、收筆的位置。九、寫字教學(xué)指導(dǎo)要到位!標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持！一年級(jí)時(shí)，認(rèn)識(shí)虛宮格。讀文圈畫生字——大屏幕集中出現(xiàn)——指名讀——分組讀——同桌互考（相機(jī)處理重難點(diǎn)）——讀文理解。八、不同識(shí)字課型教學(xué)策略長文識(shí)字教學(xué)。七、不同識(shí)字課型教學(xué)策略 古詩及詩歌多采用定位識(shí)字法。學(xué)生互考六、不同識(shí)字課型教學(xué)策略一、漢字家園遵循漢字規(guī)律！運(yùn)用多種識(shí)字方法。八、識(shí)字教學(xué)重點(diǎn)從學(xué)生中來：課堂前測。長春版教材中特有的拆分字可以拓展?jié)h字家園中的生字，與生活緊密聯(lián)系的可以適當(dāng)?shù)赝卣?。?huì)寫的字的字義理解本文中的意思，在生活中要學(xué)會(huì)運(yùn)用，有的四會(huì)字在生活中的其他常用詞，可以適當(dāng)?shù)赝卣乖~語。會(huì)寫的字要達(dá)到音、形、義、寫皆會(huì)。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果四、識(shí)字教學(xué)策略 課內(nèi)要落實(shí)，課外要閱讀，興趣為先導(dǎo)，簡單其實(shí)不容易五、識(shí)字教學(xué)應(yīng)把握的幾點(diǎn)規(guī)律在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離篇。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，粗知文章大意。用毛筆臨摹正楷字帖。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)左右會(huì)寫。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（部首）(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。5．學(xué)會(huì)漢語拼音。初步感受漢字的形體美。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（－1800）個(gè)左右，其中800（－1000）個(gè)左右會(huì)寫。學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化，提前學(xué)的不愛學(xué)，不會(huì)的落得越來越多。漢字書寫越來越亂。提前在一、二年級(jí)教學(xué)高年級(jí)的語文知識(shí)點(diǎn)。第一篇：識(shí)字與寫字教學(xué)策略識(shí)字與寫字教學(xué)策略一、識(shí)字與寫字存在的問題（教）長春版教材識(shí)字、寫字目標(biāo)不明確。學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)不一樣，教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一重識(shí)字，輕寫字，寫字教學(xué)常被忽視。簡簡單單教語文二、識(shí)字與寫字存在的問題（學(xué)）中高年級(jí)造句、習(xí)作中有錯(cuò)別字。讀課文沒有語感。三、各學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段（1~2年級(jí)）(一)識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。4．寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)默讀。借助讀物中的圖畫閱讀第二學(xué)段（3~4年級(jí)）(一)識(shí)字與寫字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（原：會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力）4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。(二)閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。第三學(xué)段(5～6年級(jí))(一)識(shí)字與寫字 1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。(二)閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，．能借助詞典理解詞語的意義。識(shí)字與寫字教學(xué)分開，要求會(huì)認(rèn)的字只掌握讀音即可，換個(gè)語言環(huán)境還能夠認(rèn)識(shí)。會(huì)認(rèn)的字如在閱讀、理解文章遇到障礙可以理解。六、什么情況下可以拓展生字在文中以地名或人名的方式出現(xiàn)的可以拓展認(rèn)字和生字表中都出現(xiàn)字，在生活中與文相關(guān)的意思可以適當(dāng)拓展。尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，讓學(xué)生在課堂通過學(xué)習(xí)思考，有所提升七、學(xué)生的特點(diǎn)與學(xué)齡前兒童一樣，小學(xué)低年級(jí)兒童在感知事物時(shí)滿足于事物的大概輪廓與整體形象，常常不對(duì)事物作精細(xì)的分析，容易忽略事物的某些細(xì)節(jié)。課堂提問。加一加、減一減、猜謎語、聯(lián)義聯(lián)想、做動(dòng)作、歸類法、做游戲、看圖畫等。一讀圈畫生字——二讀關(guān)注生字——三讀去掉拼音——四讀流利通順——五讀掃障礙——六讀有情——七讀成誦——八讀去熟字——九讀認(rèn)生字——十讀牢牢記。集中識(shí)字法。隨文識(shí)字法。起筆收筆定字形。關(guān)鍵筆定位置。觀察主筆寫美觀。長橫，由粗到細(xì)，由細(xì)到粗，稍傾斜。觀察結(jié)構(gòu),從整體到部分。如，口、如、冰，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二年級(jí)時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高指導(dǎo)效率。相同的字不同的字中變化。相同結(jié)構(gòu)的字一起指導(dǎo)。教學(xué)流程：觀察、范寫、書空、書寫、指導(dǎo)、對(duì)照、再寫，一個(gè)比一個(gè)好。編小兒歌強(qiáng)調(diào)重要筆畫，班級(jí)設(shè)置小小書法家評(píng)比，設(shè)專欄定期展示。每天保證讀書時(shí)間：晨讀、閱讀課、午間讀，親子讀。閱讀內(nèi)容：繪本、兒歌、故事、校園文學(xué)。讀書形式：出聲讀、誦讀、講故事。（一）分析教材。分析學(xué)情確定重、難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，滲透理解詞句的方法。低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確，把握語感。有的一年級(jí)老師把重點(diǎn)放在有感情的朗讀上。目標(biāo)有：讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀準(zhǔn)輕聲，兒化，變調(diào)，不讀地方音。讀出長句子中的停頓，讀出詩歌的節(jié)奏韻律和語感。（三）積累目標(biāo)。如《雪趣》第一段，《對(duì)子歌》等都要隨堂積累。如，《雪地里的小畫家》《蜻蜓和螞蟻》。它整天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕：。從本章開始，我們將進(jìn)入語文具體內(nèi)容的教學(xué)與學(xué)習(xí)。就讓我們一起進(jìn)入本章的學(xué)習(xí)吧！我們需要學(xué)習(xí)我們需要閱讀我們需要實(shí)踐識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)漢語拼音教學(xué)案例交流實(shí)踐活動(dòng)漢語拼音教學(xué)策略識(shí)字與寫字教學(xué)案例問題探討活動(dòng)識(shí)字與寫字教學(xué)策略識(shí)字與寫字評(píng)價(jià)案例教學(xué)設(shè)想活動(dòng)識(shí)字與寫字教學(xué)策略識(shí)字和寫字教學(xué)，歷來是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是貫穿小學(xué)語文教學(xué)始終的一項(xiàng)任務(wù)。本節(jié)我們將以學(xué)段為線索，分析學(xué)生識(shí)字寫字的特點(diǎn)，介紹識(shí)字寫字的策略，探究教學(xué)中存在的問題。從學(xué)生識(shí)字寫字的規(guī)律來看，不同學(xué)段的學(xué)生，因其心理發(fā)展和識(shí)、寫準(zhǔn)備、能力形成的不同，表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。一、第一學(xué)段學(xué)生識(shí)字寫字的教學(xué)特點(diǎn)第一學(xué)段是學(xué)生識(shí)字的起始階段，這一階段學(xué)生要認(rèn)識(shí)?常用漢字1600—1800個(gè)，其中800—1000個(gè)會(huì)寫?。（1）從學(xué)生的識(shí)字過程來看，本階段的識(shí)字剛起步，兒童在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、方法和能力等方面都很缺乏，所以，這個(gè)階段的一切教學(xué)都要從?最基礎(chǔ)?做起。這是因?yàn)?，在漢字音、形、義三個(gè)因素中，字形是兒童生活經(jīng)驗(yàn)中所缺少的，是他們要學(xué)習(xí)的新因素。所以，從音、形、義三個(gè)因素說，識(shí)字教學(xué)要突出?字形?這一重點(diǎn)。所以，在確定教學(xué)策略時(shí)，內(nèi)容上要由簡到繁，從易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)；形式上要生動(dòng)活潑，注意分散難點(diǎn)；方法手段上要靈活多樣，易于兒童接受和記憶。首先，隨著識(shí)字?jǐn)?shù)量的增加和學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)識(shí)字方法逐步有所掌握，如拼讀字音的方法、分析字形的方法、查字典的方法等等；其次，他們識(shí)字的能力逐步提高，能夠逐漸讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義并能運(yùn)用等。（4）從學(xué)生識(shí)字形式來看，兒童喜聞樂見生動(dòng)活潑的形式。第一學(xué)段學(xué)生的寫字也處在一個(gè)開始階段，教學(xué)同樣應(yīng)從兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。例如：由于兒童的腕力發(fā)育限制，較長的筆畫書寫不能做到?橫平豎直?、?左右撐足?，一些合體字書寫往往比例失調(diào)。（2）寫字的心理準(zhǔn)備還不充分。所以教學(xué)時(shí)，一方面要加強(qiáng)指導(dǎo)，一方面不能安排過多的內(nèi)容和練習(xí)時(shí)間。例如：田字格中怎樣安排漢字，書寫時(shí)怎樣合理用力以及削鉛筆、擦橡皮等很細(xì)微的地方，需要教師細(xì)說明，勤幫助，甚至?手把手?地去教。學(xué)生寫字時(shí)容易出現(xiàn)隨意性、情緒化現(xiàn)象，坐姿、執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢常常不正確，一旦形成壞的習(xí)慣又不容易改變，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)隨便撕頁、翻頁現(xiàn)象。此外，學(xué)生寫字也有個(gè)體差異，教師教學(xué)應(yīng)該注意到這種差異性的存在，努力做到因材施教。二、第二、三學(xué)段學(xué)生識(shí)字寫字的教學(xué)特點(diǎn) 二、三學(xué)段的識(shí)字寫字教學(xué)是第一學(xué)段教學(xué)的繼續(xù)和提高。（1）識(shí)字量的變化。表面上看，第二、三學(xué)段識(shí)字的總量比第一學(xué)段減少了，但目辬要求會(huì)寫的漢字卻增加了：第二學(xué)段要求會(huì)寫的就達(dá)1000—1200個(gè)，第三學(xué)段認(rèn)識(shí)的500個(gè)漢字，全部要求會(huì)寫。（2）識(shí)字重點(diǎn)的變化。相比之下，字義卻越來越豐富復(fù)雜，趨于抽象化，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。學(xué)生對(duì)字義的掌握不斷加深，并由漢字的積累逐漸過渡到漢字的運(yùn)用。第二、三學(xué)段