【正文】 干道兩旁的墻壁上有這樣的提醒：你知道留著長(zhǎng)發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？“校園的每一個(gè)角落都洋溢著深厚的文化氛圍。永威學(xué)校除了有嚴(yán)格的制度指導(dǎo)學(xué)生行為外，文化氛圍也起到了很好的約束作用。如，教室外墻上的彩繪“漢字筆畫我知道”和書(shū)法作品展相映生輝，引導(dǎo)孩子們規(guī)范正確書(shū)寫漢字。那么，他們是怎么成功的呢？面對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)，我們又應(yīng)該怎樣去做呢？一、永威的校園文化規(guī)范習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)井然有序（一）讓每面墻都說(shuō)話。一所普通民辦學(xué)校能成為一所在河南焦作享有盛譽(yù)的學(xué)校。我找到了解決教學(xué)瓶頸的辦法，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)必須反反復(fù)復(fù)練習(xí)，考點(diǎn)一定逐一訓(xùn)練，具體說(shuō)古詩(shī)文、字詞人人過(guò)關(guān)，作文要多些多改，閱讀訓(xùn)練強(qiáng)度加技巧，總之以練為主線，精講多練是手段，確保中招語(yǔ)文成績(jī)大幅度提高。該講的要講好，通過(guò)“兵教兵”（學(xué)生更正、討論自學(xué)檢測(cè)中存在的問(wèn)題），學(xué)生會(huì)了的就不講，學(xué)生錯(cuò)了的、不會(huì)的，都不能解決的疑難問(wèn)題，老師一定要講，一定要講的有序，講得好，不是就題講題，一題一題地講，東扯西扯，而是要一類一類地講，有個(gè)別到一般，再指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課前，教師們備好課，精心設(shè)計(jì)好學(xué)生學(xué)習(xí)的方案（準(zhǔn)備錦囊妙計(jì)）。永威學(xué)校做法令我眼前一亮，產(chǎn)生“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”喜悅。五、堅(jiān)持不懈，周周如此一個(gè)不放，對(duì)所有學(xué)生形成習(xí)慣。三、措施要硬，組長(zhǎng)必須不打折扣盡職盡責(zé)，教師抽查要嚴(yán)格。此次與那里老師的交流，加上之前課堂上耳聞目睹，認(rèn)識(shí)我們落實(shí)的太差，沒(méi)有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，我認(rèn)為要做以下幾方面：一、改變學(xué)生做題翻書(shū)、查資料的壞習(xí)慣，教育學(xué)生把練習(xí)作業(yè)都當(dāng)做考試，有緊張感。教學(xué)幾十年，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，如同猴子上山，到頭來(lái)只是留下最新的芝麻。三天來(lái)，最大的感想是天下事必作于細(xì)，他們做好了細(xì)節(jié)，時(shí)時(shí)處處事事都為教學(xué)服務(wù)，準(zhǔn)確地說(shuō)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教師、員工都在負(fù)責(zé)，做好自己的事，千方百計(jì)直接間接做學(xué)生學(xué)習(xí)的工作。值得一提的是沁陽(yáng)公立學(xué)校的支教老師的話很耐人尋味，公辦學(xué)校老師要取其精華，抓好落實(shí)：課上好上差不關(guān)緊要，核心是不怕錯(cuò)題，錯(cuò)題——考試——錯(cuò)題——考試，幾個(gè)輪回堂清、日清就消滅了。第三天看材料，教研組活動(dòng)就是賽課、聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)非常細(xì)致，各科不一樣，但有固定的標(biāo)準(zhǔn)。第二天聽(tīng)七八年級(jí)的新課，老師快速引入新課，學(xué)生看學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師問(wèn)學(xué)生明白嗎，明白后學(xué)生看書(shū)十分鐘左右，同時(shí)解決自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題，語(yǔ)文這時(shí)輪讀課文，其他學(xué)生隨時(shí)糾正讀音、停頓，再聽(tīng)錄音范讀，提問(wèn)課文抒發(fā)了作者什么思想感情，接著學(xué)生自由讀課文，老師同時(shí)出示自學(xué)指導(dǎo)，一般圍繞課后題設(shè)計(jì)，指名回答，先是學(xué)困生，后中等生，最后是尖子生，一個(gè)問(wèn)題至少三名學(xué)生回答，教師要引導(dǎo)、點(diǎn)撥、激勵(lì)，當(dāng)堂訓(xùn)練在課堂。問(wèn)學(xué)生不過(guò)關(guān)怎么辦，星期六、星期日不得回家周清，學(xué)生很害怕。我第一天在九年級(jí)六班從早讀到下午的自習(xí)，一節(jié)不落地聽(tīng)課問(wèn)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)老師很少講課，學(xué)生或背書(shū)或練習(xí)，或向老師請(qǐng)教，緊張有序地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課有目標(biāo)（具體復(fù)習(xí)內(nèi)容），而且尖子生、中等生、學(xué)困生都吃飽了，學(xué)生做習(xí)題獨(dú)立完成，不看書(shū)、不查資料、不討論，做完后到講臺(tái)拿回答案，自己用紅筆批改、訂正，此時(shí)遇到不理解的知識(shí)或問(wèn)題，問(wèn)同學(xué)小聲討論解決，同學(xué)也不會(huì)的問(wèn)老師，老師只是在教師巡視、釋疑，三五個(gè)同學(xué)都不明白的在全班細(xì)講。每一位教師都明白一個(gè)理：關(guān)鍵在學(xué)生的學(xué)。第一篇：赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)永威學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)陜縣二高附中徐耀祖再度去永威學(xué)校，感覺(jué)很特別。緊緊張張聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)生、看校園、看材料，收獲非常大。永威學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師再到學(xué)生都在“學(xué)”字上下功夫，狠抓“四清”，其實(shí)質(zhì)就是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自糾的競(jìng)賽，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，促進(jìn)后勁。學(xué)得快的同學(xué)，繼續(xù)向前復(fù)習(xí)，學(xué)困生奮力緊追，語(yǔ)文課他們?cè)趶?fù)習(xí)古詩(shī)文，每一節(jié)都是四項(xiàng)內(nèi)容，即背課文、背注釋、背譯文、背課后題，自己背——同桌互備——組長(zhǎng)查背——老師抽背，注釋打印成試卷，古詩(shī)默寫，規(guī)定時(shí)間全交，注釋錯(cuò)三個(gè)以上，古詩(shī)有一首沒(méi)默寫，沒(méi)過(guò)關(guān)繼續(xù)復(fù)習(xí)，過(guò)關(guān)的同學(xué)復(fù)習(xí)后面的古詩(shī)文，篇篇如此。結(jié)論是養(yǎng)成教育做得幾近完美，應(yīng)該是所有老師長(zhǎng)期努力的結(jié)果，也是蔡校長(zhǎng)理念打假的成果。課堂簡(jiǎn)單實(shí)效，沒(méi)有花架子，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生服務(wù)，老師沒(méi)有廢話不賣弄學(xué)問(wèn)，學(xué)生學(xué)得有味。問(wèn)老師一些自己教學(xué)中的疑難，他們都是知無(wú)不言言無(wú)不盡，如日清教師可以占用體育、美術(shù)、音樂(lè)、微機(jī)、活動(dòng)課，這些課老師積極配合知道清那一科就行，不包含九年級(jí)。太精辟了，有聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)的感受。責(zé)任意識(shí)十分關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)若能做到像蔡林森校長(zhǎng)那樣，深入第一線想著搞好事業(yè)，創(chuàng)一流作為追求的目標(biāo)，方法自然會(huì)日趨科學(xué)，完全有能力根據(jù)校情最大限度調(diào)動(dòng)教職員工的積極性，以身作則勢(shì)必影響周圍的人扎實(shí)工作。學(xué)生成績(jī)不理想，清清楚楚是落實(shí)問(wèn)題，可這樣的悲劇不斷發(fā)生，且喜歡在學(xué)生身上找原因，不愿深入剖析自身問(wèn)題。二、錯(cuò)題、雙基人人過(guò)關(guān)，尤其是學(xué)困生，反復(fù)考、反復(fù)強(qiáng)化。四、周清時(shí)間固定，周四必須提前通知未清的學(xué)生家長(zhǎng)，讓家校聯(lián)合。近年來(lái)一直困惑的是語(yǔ)文課堂效率低、學(xué)生娛樂(lè)的天堂，沒(méi)有緊張感、為放松時(shí)間。永威學(xué)校大膽地放手讓學(xué)生像考試那樣緊張地自學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，同時(shí)，學(xué)生緊張地自學(xué)，靠老師的正確引導(dǎo)。課堂上，老師們像節(jié)目主持人那樣，講好激動(dòng)人心的過(guò)渡語(yǔ)，一步一步地激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、練習(xí)、更正、討論、當(dāng)堂完成作業(yè)。語(yǔ)文課堂怎么辦？就是要有具體的任務(wù)，即學(xué)什么，多長(zhǎng)時(shí)間，可根據(jù)情況適當(dāng)增加一兩分鐘，到時(shí)間必須及時(shí)檢測(cè)，要表?yè)P(yáng)做得好的，批評(píng)做得差的，教師要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)提醒注意力分散的學(xué)生。第二篇：赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)[定稿]赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)梁欣這次我有幸到沁陽(yáng)“永威”參觀學(xué)習(xí)，感觸頗深。學(xué)校的管理日趨規(guī)范并走在中國(guó)教育改革的前列。永威學(xué)校在營(yíng)造文化氛圍方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，即