【正文】 ，行為舉止優(yōu)雅，自然會信心倍增，一旦通過鏡子看到自己的不雅舉動，也會心生羞愧，自然會對自己有所約束。永威學校在營造文化氛圍方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。第二篇：赴永威學校學習心得體會[定稿]赴永威學校學習心得體會梁欣這次我有幸到沁陽“永威”參觀學習，感觸頗深。課堂上，老師們像節(jié)目主持人那樣，講好激動人心的過渡語，一步一步地激發(fā)、引導學生看書、練習、更正、討論、當堂完成作業(yè)。近年來一直困惑的是語文課堂效率低、學生娛樂的天堂，沒有緊張感、為放松時間。二、錯題、雙基人人過關(guān)，尤其是學困生，反復考、反復強化。責任意識十分關(guān)鍵，領(lǐng)導若能做到像蔡林森校長那樣，深入第一線想著搞好事業(yè)，創(chuàng)一流作為追求的目標，方法自然會日趨科學，完全有能力根據(jù)校情最大限度調(diào)動教職員工的積極性，以身作則勢必影響周圍的人扎實工作。問老師一些自己教學中的疑難，他們都是知無不言言無不盡，如日清教師可以占用體育、美術(shù)、音樂、微機、活動課，這些課老師積極配合知道清那一科就行，不包含九年級。結(jié)論是養(yǎng)成教育做得幾近完美，應該是所有老師長期努力的結(jié)果，也是蔡校長理念打假的成果。永威學校從領(lǐng)導到教師再到學生都在“學”字上下功夫，狠抓“四清”，其實質(zhì)就是引導學生自學自糾的競賽，表揚先進，促進后勁。第一篇：赴永威學校學習點滴體會永威學習點滴體會陜縣二高附中徐耀祖再度去永威學校，感覺很特別。我第一天在九年級六班從早讀到下午的自習，一節(jié)不落地聽課問學生，我發(fā)現(xiàn)老師很少講課，學生或背書或練習，或向老師請教，緊張有序地學習，復習課有目標（具體復習內(nèi)容），而且尖子生、中等生、學困生都吃飽了，學生做習題獨立完成，不看書、不查資料、不討論，做完后到講臺拿回答案，自己用紅筆批改、訂正，此時遇到不理解的知識或問題，問同學小聲討論解決，同學也不會的問老師，老師只是在教師巡視、釋疑，三五個同學都不明白的在全班細講。第二天聽七八年級的新課，老師快速引入新課，學生看學習目標，老師問學生明白嗎，明白后學生看書十分鐘左右，同時解決自學指導的問題，語文這時輪讀課文，其他學生隨時糾正讀音、停頓，再聽錄音范讀，提問課文抒發(fā)了作者什么思想感情，接著學生自由讀課文，老師同時出示自學指導，一般圍繞課后題設(shè)計，指名回答，先是學困生，后中等生，最后是尖子生，一個問題至少三名學生回答，教師要引導、點撥、激勵，當堂訓練在課堂。值得一提的是沁陽公立學校的支教老師的話很耐人尋味，公辦學校老師要取其精華，抓好落實：課上好上差不關(guān)緊要，核心是不怕錯題，錯題——考試——錯題——考試，幾個輪回堂清、日清就消滅了。教學幾十年，積累了不少經(jīng)驗，如同猴子上山，到頭來只是留下最新的芝麻。三、措施要硬，組長必須不打折扣盡職盡責，教師抽查要嚴格。永威學校做法令我眼前一亮，產(chǎn)生“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”喜悅。該講的要講好，通過“兵教兵”（學生更正、討論自學檢測中存在的問題），學生會了的就不講，學生錯了的、不會的，都不能解決的疑難問題，老師一定要講，一定要講的有序，講得好，不是就題講題，一題一題地講，東扯西扯，而是要一類一類地講，有個別到一般，再指導學生如何應用理論知識解決實際問題。一所普通民辦學校能成為一所在河南焦作享有盛譽的學校。如，教室外墻上的彩繪“漢字筆畫我知道”和書法作品展相映生輝，引導孩子們規(guī)范正確書寫漢字。他們還通過嚴肅而善意的提醒來進行約束，如學校主干道兩旁的墻壁上有這樣的提醒：你知道留著長發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？“校園的每一個角落都洋溢著深厚的文化氛圍。哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮；”班級管理方面的標語：“節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高。正如蔡校長說的，這是為了全校師生走到哪里，都能看到自己的形象，這條條標語象一面面鏡子，時刻警示和激勵著自己?！跋葘W后教、當堂訓練”是永威經(jīng)驗的精髓，就是抓住了課堂改革這個中心環(huán)節(jié)，促進學生學習發(fā)展，符合當前素質(zhì)教育和新課改要求的課堂教學模式，通過優(yōu)化課堂教學目標，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂作業(yè)內(nèi)容做到了課堂教學的優(yōu)質(zhì)化。學生先學就發(fā)揮了學生的主體性，讓他們自己先去了解教材，多動腦筋，初步認識所要認識的事物，同時產(chǎn)生疑問，然后老師再根據(jù)學生的疑問進行答疑；對學生沒有理解領(lǐng)會的內(nèi)容進行深入講解，對學生已經(jīng)理解的內(nèi)容就可以少講和不講，從而節(jié)約了時間，留給學生思考和解決疑難問題。平時老師需要講十幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習題了。從而培養(yǎng)了學生的競爭意識，養(yǎng)成了良好的學習習慣。運用“先學后教、當堂訓練”教學法，能夠大面積提高教學質(zhì)量，讓每個學生會學、學好。同時，運用這種主法，學生當堂完成作業(yè)，就減輕了課外負擔，就有了足夠的睡眠和休息時間，這有利于課外培養(yǎng)個人的興趣、特長?！皼]有教不好的學生”寫在校園中最醒目的地方，并寫成了校歌，蔡校長說：“要把學生當成‘寶’，教師要想看如何‘打磨’才能使他們成為一快美‘玉’，教師要時時刻刻想到差生，上課多提問，多些技能比賽等，這樣會激勵他們的信心和上進心。四、抓好“四清”，把知識真正落實永威學校 “四清” 的具體做法是：（一）堂堂清：就是要每個學生在課堂上通過自己看書，練習，通過同學們的幫助，討論，來弄懂“為什么”真正理解知識最后通過當堂訓練形成能力。對課堂上不能及時完成任務的同學作為日清對象，利用課余時間讓這些同學進一步更正錯題，直到類似問題不出錯。方式可以是試卷、可以是預先出好的練習。英語：查本周所學的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點句型會譯寫。重點以學校的月考檢測為依據(jù)，對在月考中出現(xiàn)的問題，利用評卷過程前后進行知識的清查，力爭所學知識系統(tǒng)化、條理化，避免知識體系上的漏洞通過考查和學習，我們認識到“四清”確實是一套行之有效的過關(guān)措施。我們在課堂教學中要努力體現(xiàn)永威經(jīng)驗的教學思路，但是我們在平時的課堂教