赴寧津、永威學習心得合集五篇-wenkub
2024-10-25 11 本頁面
【正文】 ，每個人都要管到。講課、聽課是推進課堂教學改革的重要途徑，賽課是抓講、聽、評課的重要手段。通過以上事例看出，要把學校各項規(guī)章制度貫徹落實好，校長必須親身力行。我們在參觀完外部環(huán)境之后，正逢學生上課間操。之后是對學校自身的宣傳報道欄和評比欄：《多練與精煉》；《“四清”不該死記硬背》、《辦一流學校、育一流人才》、《永威學校階段目標》、《 多次報道我?！?、《永威學校各學部衛(wèi)生評比欄》《永威學校各學部紀律評比欄》、《文明班級、文明寢室評比欄》、《讓每一位家長滿意評比欄》《讓每一位學生會滿意評比欄》等等。到永威學校校門口，映入眼簾的是：1）喜報2）永威學校的特色：①教育理念：沒有教不好的學生。接著學校領導介紹了學校的基本情況和當堂達標課題實驗的過程。然而寧津鎮(zhèn)第一中學的老師們在“先學后教，當堂達標”的教改征途上孜孜以求、苦苦求索，使得該校成為寧津教改的一個亮點和樣板，學校的教學質(zhì)量也居于全市前列。第一篇：赴寧津、永威學習心得赴寧津、永威學習報告2010年11月8日—11日，在教育局教研室曹主任的帶領下，我們一行31人前往德州寧津鎮(zhèn)一中、河南沁陽市永威學校學習考察。他們的改革精神是令人敬佩的。最后，寧津教研室主任作了《當堂達標結碩果，科研興教鑄輝煌》的報告，從課題研究的背景、進程、特點、成效四個方面詳細介紹了寧津?qū)崿F(xiàn)科研興教所走過的艱難之路和取得成績的喜悅心情，聽后感觸頗深。② 教學模式：先學后教、當堂訓練。這些校園文化建設，既宣傳了自我，同時也調(diào)動了全校教職員工的積極性，并使學生教師明確了學習，工作目標，這是值得我們學習的一面。這個活動的主角是蔡林森校長。② 抓“四清”，即教學工作堂堂清、日日清、周周清、月月清，“四清”的做法就是及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，不留尾巴。一要有科學制度，二要有明確的職責和獎懲，三要有記實。如：備課、講課、課外輔導、作業(yè)批改、考試、周周清等，每一個制度都有很強的操作性。學習寧津和永威的經(jīng)驗，結合我校的實際，有以下思考：，改革教與學的關系是關鍵。寧津鎮(zhèn)一中革命性的課堂教學表象的背后，折射出的是教師無限相信學生潛力的新教育理念和讓生命釋放潛能，讓生命充滿活力，讓生命充滿成就感、幸福感的生命教育理念。進入永威中學看到聽課的人絡繹不絕，在這三天的時間里我深入校園，深入課堂，共聽課10余節(jié)，兩場報告會，一次學校例會，感觸很大，收獲頗豐。學生在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)了好品質(zhì)，真正體現(xiàn)教書更是育人。每節(jié)課目標明確而簡潔，讓學生明確了學習任務，學有方向，學有動力，其結果不單單是讓學生知道學什么，知道學會了沒有，更重要的是這樣可以使學生越學越有信心。而“教師少講精講，只作點撥性的引導”。三、求真務實的工作態(tài)度永威教師用“先學后教，當堂訓練”的教學模式踐行著新課程的改革，突出了教學中教師的主導作用和學生的主體地位，施行教書育人責任制的管理體制，走“四清”之路，用精細的、一流的、嚴格的管理為教學模式的實施保駕護航，把“包”字引進永威學校，學校與每個教師、班主任簽訂責任書，要求班主任、任課教師包教好每個學生。在校園里你看不到學生追逐打鬧，聽不到學生大聲吆喝。帶著這些問題和困惑，我們一行三十六人在邊校長和馮主任的帶領下于十一月五日再次南下赴永威學校進行學習和研究。了解永威學校的發(fā)展歷程、運行模式及管理，理解“先學后教，當堂訓練”課堂模式的操作方法。從早讀到下午自習，再到晚自習，全程跟蹤聽課，全面了解永威學校課堂內(nèi)外的真實教學活動。詢問學生、生活體會、作業(yè)量、做作業(yè)時間等。領略校園文化氛圍。整個校園的建筑群落主次分明，中學部教學樓赫然凸顯在中軸線上，其它輔助功能區(qū)則在兩側及周圍。徜徉于校園之中到處都可領略到永威人的智慧與創(chuàng)造。正是這些嚴密的制度協(xié)調(diào)并規(guī)范著全體師生及各個部門工作人員的各種行為，才使得學校各項事務能流暢地運行，效率很高。、務實的工作作風。雖然各科都實行“先學后教，當堂訓練
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