【正文】 視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。這樣看來，起著“穿針引線”作用的導(dǎo)學(xué)案就尤為重要了。要在備課上下功夫。10%的因素—行商。10%（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)。10%的內(nèi)容需要教師引導(dǎo)點(diǎn)撥后完成。其實(shí)就是我們常說的好中差學(xué)生。三、學(xué)習(xí)“271”高效課堂的做法：昌樂二中是實(shí)施素質(zhì)教育的示范高中，高考是教育的副產(chǎn)品。有“愛”才有家，建立班級(jí)生日榜，全班同學(xué)給一個(gè)同學(xué)過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動(dòng)，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會(huì)。在班級(jí)中開展各種活動(dòng)，以活動(dòng)促親情：如給每一位同學(xué)過一個(gè)感動(dòng)終生的生日。絕不放棄一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個(gè)孩子感到孤獨(dú)和無助。二、家庭式親情關(guān)系建設(shè)昌樂二中的現(xiàn)代班級(jí)建設(shè)主要突出了兩個(gè)重點(diǎn)：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理和自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。調(diào)動(dòng)每一根神經(jīng)，學(xué)好每一節(jié)課。在上課，下課，課間操中看到的學(xué)生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個(gè)人臉上都帶著笑容，學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常認(rèn)真的討論，展示，聽講，提問。我們一走進(jìn)昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。學(xué)校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“素質(zhì)+個(gè)性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。通過幾天的學(xué)習(xí)，我們都深有感觸，受益良多，現(xiàn)淺談一些此次學(xué)習(xí)的體會(huì)。第二篇：昌樂二中學(xué)習(xí)心得昌樂二中學(xué)習(xí)心得篇一：山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)城區(qū)一中蔡小軍2014年6月28日下午，我懷著無比激動(dòng)的心情和高校長(zhǎng)一行8人踏上去山東昌樂二中的征程。這樣比由教師指定效果要好得多，也真正做到了“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”。并且，幾乎所有的教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)安排以及競(jìng)賽等都是以這樣的小組為單位的。這樣使得小組之間不可能存在實(shí)質(zhì)的可比性，也就不能激勵(lì)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最多起到一個(gè)便于安排工作的作用。在一些學(xué)校里，有時(shí)為了作業(yè)的收發(fā)，活動(dòng)的安排等也會(huì)分一些分小組。只有原子的作用才會(huì)讓物質(zhì)放出其巨大的能量，而原子要怎樣才能充分的釋放原子的能量則要看是什么樣的物質(zhì)。特別是小組學(xué)習(xí)的方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神，對(duì)增進(jìn)同學(xué)感情也是很有幫助的。要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。課堂上老師沒有一一講解物理定義，公式的含義，而是一上課就讓學(xué)生拿出導(dǎo)學(xué)案來開始討論準(zhǔn)備展示。有很多我一直追尋的問題在此中得到了答案。第一篇：昌樂二中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得昌樂二中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得隨著社會(huì)的發(fā)展，人們認(rèn)知的提高，以及對(duì)人才需求的迫切需要，對(duì)中小學(xué)教育的課程改革一直都是教育部門以及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。這一次，為期一天的學(xué)習(xí)，可謂是收獲良多意義非凡、受用不盡。感悟課堂學(xué)生的座椅不是面向的黑板，而是面對(duì)面的三個(gè)縱列；課桌上只有少許的課本，更多都放在教室墻邊的書架上。最后仍然是由學(xué)生來把他們展示的題目向全班同學(xué)解說在必要的時(shí)候老師才給予點(diǎn)撥。其實(shí)就是“以引為教，以導(dǎo)為學(xué)”，教師應(yīng)該多信任學(xué)生一些，做一個(gè)攙扶學(xué)生前進(jìn)的拐杖，其最終目的還是要讓學(xué)生能丟掉拐杖獨(dú)立行走，而不是做學(xué)生代步的輪椅。班級(jí)建設(shè)學(xué)校是物質(zhì)，班級(jí)是分子，學(xué)習(xí)小組則是原子。在班級(jí)建設(shè)里小組不僅是學(xué)習(xí)的單位，也是班級(jí)活動(dòng)開展的基本組成。但是，這些小組大多是按照座位次序來劃分的，而座位的安排往往僅僅是以身高或成績(jī)來劃分的，并且不同情況的分組使得小組成員也是不同的。而在昌樂二中的小組劃分則是按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的劃分原則，則是打破了身高、座次的束縛。這樣不僅可以不斷增強(qiáng)小組成員的集體主義意識(shí)，而且為了小組的集體榮譽(yù)，小組內(nèi)成績(jī)較好的工作能力較強(qiáng)的同學(xué)還會(huì)主動(dòng)幫助相對(duì)較差的同學(xué)。當(dāng)然，對(duì)小組的評(píng)定、考核是必不可少的這也是小組建設(shè)的另一非常重要的方面，否則會(huì)使我們的學(xué)習(xí)小組流于表面形式而名存實(shí)亡。到那里去進(jìn)行為期三天的實(shí)操班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是什么是“271”高效課堂，如何實(shí)施“271”高效課堂，以及如何編制和使用導(dǎo)學(xué)案。昌樂二中是一所縣級(jí)高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國(guó)的課改名校。一、學(xué)校和班級(jí)的文化建設(shè)走進(jìn)昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個(gè)校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成、高大寬敞，每個(gè)班級(jí)的教室外墻都有文化長(zhǎng)廊，進(jìn)入班級(jí)，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級(jí)墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評(píng)價(jià)表，班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為了“271”課堂模式服務(wù)的。學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)生活本身就是一種享受。班級(jí)前面黑板上方都張貼標(biāo)語(yǔ)，各班都不同，比如有：微笑，陽(yáng)光，奔跑；靜生慧、活生美、嚴(yán)生優(yōu)等。同時(shí)每個(gè)班級(jí)的布置都很豐富，雖然張貼很多標(biāo)語(yǔ)，圖片等，但是一點(diǎn)也不顯得很凌亂，對(duì)學(xué)生的潛移默化的教育起到很好的作用。因?yàn)橹挥挟?dāng)教室里充滿家庭式親情關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)才會(huì)真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關(guān)系的主旋律，真正讓學(xué)生把教師當(dāng)作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學(xué)生中；用家庭式的親情關(guān)系創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全民主、和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍，所以班主任非常注重學(xué)生之間的關(guān)系。班主任把管變?yōu)閷?dǎo)，引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?xùn)。集體過生日。這就是受教育的機(jī)會(huì)，試想一個(gè)被感動(dòng)了的學(xué)生能不遵守紀(jì)律，能不好好學(xué)習(xí)嗎？在學(xué)生過生日的時(shí)候給自己家長(zhǎng)打電話，感動(dòng)他的同時(shí)也感動(dòng)一下他的家長(zhǎng)。昌樂二中的“271”高效課堂:“271”含義一：（學(xué)生組成方面）每個(gè)班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)秀生，10%待優(yōu)生。含義二：（學(xué)習(xí)內(nèi)容方面）每節(jié)課的內(nèi)容中有20%學(xué)生自學(xué)可以解決，70%的知識(shí)分組討論，相互交流能夠掌握。含義三：（課堂模式時(shí)間的分配）每節(jié)課20%（約10分鐘）教師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)，激勵(lì)，點(diǎn)撥；70%（約30分鐘）學(xué)生分組討論、展示、點(diǎn)評(píng)。含意四：（影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素）20%的因素—智商；70%的因素—情商。教師教學(xué)的具體操作是這樣的：課前。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。課中。要善于用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，探究精神和科學(xué)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生如何合作、如何發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。在課后。在昌樂二中看到的是一個(gè)完全真正釋放了的課堂，目堵的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式。現(xiàn)在正是我們城區(qū)一中課堂改革階段，把握好合作學(xué)習(xí)流程，讓學(xué)生形成概念，養(yǎng)成習(xí)慣，盡快將所學(xué)所看的東西運(yùn)用到我們的課堂中，并在以后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，結(jié)合教材形成我們特色的合作教學(xué)模式。昌樂二中的導(dǎo)學(xué)案的編制始終堅(jiān)持人人參與的原則，哪怕是剛參加工作的教師，在老教師的指導(dǎo)下也要參與編寫，通過編寫和不斷地修改提高他們的業(yè)務(wù)水平和能力。昌樂二中課堂教學(xué)的高效，主要有兩大支撐點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)案和小組建設(shè)。將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的幾個(gè)課時(shí)內(nèi)容整合成一個(gè)課時(shí)，減少了教學(xué)的總課時(shí)量，這樣就解決了我們總覺得授課時(shí)間不夠的老大難問題，也是昌樂二中為什么有那么多的時(shí)間開展課外活動(dòng)的一個(gè)重要原因。同時(shí)，他們還堅(jiān)持三大不講原則：一是學(xué)生都會(huì)的堅(jiān)決不講；二是學(xué)生討論后能會(huì)的堅(jiān)決不講；三是學(xué)、教也不會(huì)的堅(jiān)決不講。五、高效課堂改革提高了學(xué)生的成績(jī)、培養(yǎng)了學(xué)生的能力和豐富了學(xué)生的生活山東昌樂二中通過“271”高效課堂實(shí)施，學(xué)生學(xué)得輕松，成績(jī)也得到了提高，不管是初中還是高中，二中的教學(xué)成績(jī)?cè)谡麄€(gè)山東省乃至全國(guó)都是享有盛譽(yù)的；二中的課堂教學(xué)中有一項(xiàng)主要內(nèi)容就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表述自己的解題思路并接受其他組質(zhì)疑進(jìn)行答辯，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維等方面的能力；另外，二中每個(gè)學(xué)年要求初中學(xué)生讀40本書，高中學(xué)生讀30本書，及海量閱讀，要求每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)一種樂器，初三學(xué)生學(xué)一周的華爾茲，學(xué)校還不斷開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)和拉練等活動(dòng)，是既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又豐富了學(xué)生的生活。”在我們的教育教學(xué)中，學(xué)生的心靈才是活水的源頭，我們必須把學(xué)生放在主體位置上，讓我們學(xué)生各方面的能力得到培養(yǎng)，讓我們學(xué)生的生活充滿陽(yáng)光，那才會(huì)有“清水”。因此，我們必須要改革，改變觀念，改變方法。當(dāng)然，改革中一定會(huì)有困難，會(huì)有阻力，但只要想想撥開云霧見彩虹時(shí)，你會(huì)覺得一切都很值得。篇二：赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)閔集中學(xué) 沈超雄2011年10月，帶著太多的仰慕和激情，以及諸