【正文】 種形式來表達。含金量：展示方展示內容的正確度、創(chuàng)新度、思維度。③評價的三個指標：參與率：每一個成員必須積極參與。①課堂只要有要求，就一定要有評價。②對學習目標達成情況進行檢測，檢測情況可以是教師口頭檢查，可以是學生之間一對一檢查，也可以是書面檢測，靈活處理，重在實效。反饋總結：總結、梳理、鞏固、深化、當堂達標。①由學生對展示內容進行點評、拓展，點評時要關注達標和結論生成過程，每個點評學生要做到聲音洪亮、體態(tài)優(yōu)美，落落大方，點評結束要問一句“同學們還有什么補充？”②老師、學生要在點評過程中進行即時性評價，對生成性問題和重點疑難進行引申、拓展、追問，對知識進行深化、提升。④非展示同學要學會傾聽，學會整理，進行思考，準備點評和質疑。③展示平臺及方式： 以前后黑板和每班的兩塊小黑板為展示平臺，固定地方，還可使用實物投影儀。一般由各小組C層、B層展示，由A層負責點評和拓展。展示交流： 展示的準備和自我價值的實現(xiàn)給學生提供最大的學習動力。③討論要全員參與，防止假討論或不討論。①老師明確討論的內容及要求，學科小組長起立安排本組任務，具體布置每層學生的學習目標并組織組內ABC分層討論、分層達標。②學生自學期間教師要在各小組間巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生學習過程中出現(xiàn)的各種問題并及時引導，為點評做準備。自主學習：獨立學習是高效課堂有效討論的前提。②教師板書學習目標（有時由學生板書），并對目標進行具體解析，要有啟發(fā)性，能引起學生注意。下面具體解釋一下各程序及具體要求：學習目標要求：明確具體的學習目標是高效課堂的“方向盤”。含意四：（生活學習時間的劃分）20%的時間是體育鍛煉，70%的時間是閱讀、實踐和社團活動，10%的時間用于處理個人失事務。10%的時間教師講解。10%的內容需要教師引導點撥后完成。其實就是我們常說的好中差學生。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學生能不遵守紀律，能不好好學習嗎？在學生過生日的時候給自己家長打電話，感動他的同時也感動一下他的家長。集體過生日。班主任把管變?yōu)閷В龑ё優(yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?。因為只有當教室里充滿家庭式親情關系時，學習才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關系的主旋律，真正讓學生把教師當作朋友，讓濃濃的親情充滿在老師和學生中；用家庭式的親情關系創(chuàng)設一個安全民主、和 諧積極的學習生活氛圍，所以班主任（首席導師）和任課教師（導師）都非常注重學生之間的關系。他們也實行千分制競賽，與學生評等級掛鉤。常務班長負責輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個班級。值日班長全班輪流當，值日班長負責當天的全部事務，每天晚上評價一天的學習和紀律情況。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運行。這樣的校園文化和班級文化氛圍的營建和創(chuàng)造充分體現(xiàn)了學生的所思、所想，既豐富了學生的校園生活，又有助于學生學習習慣的養(yǎng)成和學習成績的提高。別具特色的八字方針“自強不息，厚德載物”、“求是創(chuàng)新，睿智敏行”等躍然墻上，互勉自問等鞭策性信條“成功基于勤奮，夢想基于奮斗。班級文化的建設也獨具匠心。現(xiàn)將自己的體會小結如下：一、校園文化和班級文化建設昌樂二中的校園文化是我感觸頗深的，整個校園幾乎把所有能利用的空間都利用了。通過短短兩半天的觀摩學習，感受到昌樂二中的教學宗旨無處不體現(xiàn)著以學生為核心，以學生素質的全面發(fā)展為目標。（該環(huán)節(jié)約占5分鐘，即“271”中的“1”）第二篇：到昌樂二中學習心得體會到昌樂二中學習心得體會文武鎮(zhèn)初級中學田應武2015年5月22日，我和我縣43位教師踏上了到山東省昌樂二中的“東方尋寶”之路。下課前讓學生整理課堂所學內容，整理好典型題本。（該環(huán)節(jié)約占10分鐘，即“271”中的“2”）清理過關，當堂檢測：學生經(jīng)過激烈的討論，思維比較活躍，這時需要精心歸納總結，反芻消化，清理過關，使知識更加完善，掌握更加扎實。同時也可以進行小組間的展示，未參加黑板展示的同學將自己的成果寫在學案上，相鄰兩個小組成員之間互相交換并給對方批閱修改，在批閱的過程中既學習了其他同學的優(yōu)秀創(chuàng)意和想法，又可以注意到容易出錯的地方，這種展示方法可用于訓練較大量的內容或拉練檢測。由于課堂時間的限制，學生不能一一展示，每個組選一名代表，同時到黑板上展示，老師要充分利用好前后黑板和兩塊小黑板。老師要巡回收集學生討論中任然解決不了的問題，以備針對性點撥。注意討論時要控制好時間，進行有效討論，要做好勾畫記錄。教師要全面掌握，由小組長負責組織，圍繞問題進行交流、討論甚至爭論。分組合作，討論質疑：這是學生相互學習、共同促進的關鍵環(huán)節(jié)。學案中大部分內容，中等以上學生通過自學后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需要討論解決，要注意標記。（二）課堂步驟及具體要求預習自學、自主探究：每位同學根據(jù)學習目標在規(guī)定的時間內完成學習任務，要求學生精心動腦，認真預習、自主分析、解決問題，用紅色筆標注出自己解決不了的問題。強化落實、注重整理：當堂內容要當堂落實，每節(jié)課都要摸清底子。板書要認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉。每堂課的容量和強度都要達到學生能承受的最大限度。（5）每個導學案、訓練學案做到有發(fā)有收、有收必批、有評必糾。學案設計要注意問題的層次性。學校檢查用紅筆修改后的學案。（2）導學案、訓練學案編制要按程序，提前一周確定好編制人，每周一編制人開始編制學案，周三與兩位備課組長和包科領導研討修改定稿，周四發(fā)給各位老師，每位老師都做一遍，周六最后發(fā)給學生。（4）創(chuàng)新小組評價機制，杜絕為評價而評價，用恰當?shù)脑u價機制培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學習的學習精神，把評價作為課堂的佐料。（2）擔任小組長的同學不一定是學習最好的，但一定是最熱心、最有責任心、組織管理能力最強的。二、“271”高效課堂模式要求（一）總體要求教師要轉變觀念，轉換教育角色：做學生學習的引領者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學生，放手讓學生自己學習、思考、質疑、合作、討論、提高。是對學習內容的劃分：20%是不用講學生能自學會的；70%是通過討論才能學會的；10%是同學之間在課堂上展示、互相回答問題，老師的強調、點撥，反復訓練才會的。課堂上既要求教師要充分“利用”好10名優(yōu)秀學生資源，又要給優(yōu)秀學生提供“自助餐”保證他們學的更好；通過小組互相討論，促進中間學生的向上“分化”，把其中的20%轉化為優(yōu)秀生，以期擴大優(yōu)秀生比例，而把原本10%的后進生向著70%的群體推進。對學生組成的劃分：20%是優(yōu)秀學生，70%是中檔學生，10%是后進學生。要求教師的講課時間不大于20%，學生自主學習占到70%，剩余的10%用于每堂課的效果測評。出發(fā)前往山東之前，我們都做了一些功課，我則是整理滿滿行囊的疑問，最終絕大部分都在不足一周的外出學習培訓中，通過聽課、聽講座、看視頻、與帶隊老師交談、與昌樂二中一線教師交流、通過“刺探軍情”，得到了很好的解答。第一篇：到昌樂二中學習心得體會到昌樂二中學習心得報告6月27日，我有幸被學校選派至山東濰坊昌樂二中，接受“271”高效課堂學習培訓。在為期五天的學習培訓中，我的教學思路得到了拓寬、教學觀念受到了沖擊、管理疑惑得到了解決?，F(xiàn)整理如下：所謂“271”模式，即課堂的45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”（我們四十分鐘的課堂應分配為“8+28+4”）。一、“271”課堂模式的三個含義對時間的劃分：“2”是課堂上老師講課不超過10分鐘，不一定是連起來講，可以分開講；“7”是學生學習（自學、討論、展示）30分鐘；“1”是5分鐘反芻過關。一個班50個學生，10個學生是能夠自學的；35個學生是需要通過與同學討論、老師點撥才能學會的；5個學生是大家?guī)椭膶ο螅ㄟ^小組討論、老師指導幫助這5個學生完成學習任務。從理論上講，昌樂二中的“271”課堂模式，消滅了“差生”，充分體現(xiàn)了教育對每個學生的尊重?！?”就是自己學會的，“7”是討論鞏固學會的，“1”是同學幫助、老師點撥學會的，這樣就都會了。抓好學習小組建設：（1）每組六人，分上中下三層，首先分層一對一討論，然后分層解答質疑。（3）培訓好組長，發(fā)揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。編好、用好導學案、訓練學案：（1）導學案、訓練學案的編制要符合新課標要求，重點突出，按照“271高效課堂”要求，注意問題設置的層次性。周一集體備課最后再對學生的使用進行通研，對內容再修改。（3）導學案要包括：學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應聯(lián)系、當堂檢測等內容，其中自學指導部分尤為重要。（4）每個導學案、訓練學案都要有編制人、審核人、包科領導簽字、日期、編號。認真?zhèn)湔n：按“271”課堂的五個環(huán)節(jié)，精心設計，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學習目標，加大課堂信息量、思維量、訓練量；每一個目標下的學習內容，老師都要對時間、方法、過程、結果有明確、具體、嚴格的要求。每節(jié)課都要板書學習目標：學習目標包括學習內容、理解掌握、靈活運用等，設計科學，時間分配合理，切忌模棱兩可。學習目標要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標進行。每節(jié)課后都要跟上鞏固性練習，不怕重復，把知識和能力的落實作為唯一目標。完成學案，訓練應用：在預習之后，由學生自主完成學案。做學案一要強調思考和規(guī)范，二要書寫認真、標記清楚，一定用紅筆記出自己不會的問題，注意題型、思路、規(guī)律的總結。在這個環(huán)節(jié)中，不僅僅是優(yōu)秀的學生幫助后進生，更是讓全體同學把思路打開，每個同學都可以提出不同的觀點。首先在組內三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學請教，這樣既提高效率，又能解決問題。同時注意總結本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。（以上三個環(huán)節(jié)約占課堂30分鐘時間，即“271”中的“7”）展示點評、總結升華：小組通過討論交流，把自己構建的知識網(wǎng)絡或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學生講解點評。在展示的過程中，其他小組成員可以用其它顏色的筆對展示的內容進行補充和修改，其他同學一律做導學案，讓所有學生在展示環(huán)節(jié)中都處于緊張狀態(tài)，有事可做。最后老師進行點撥，一是針對學生的展示點評，肯定值得借鑒的地方，指出存在的問題；二是對學生模糊不清的疑難，做出準確的答復；三是對重難點問題進行點撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語言簡練，直奔問題，點深點透；四是針對展示點評情況科學評價各小組，激勵到位。最后進行達標檢測，檢測方式可以是口頭檢查，也可以是學生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內容靈活檢測，注重實效。分層次布置適量的自習作業(yè)。本著帶著問題去，帶著思考回的目的，認真聽取昌樂二中的現(xiàn)場專題報告及相關介紹，深入課堂聽課，親身感受校園生活。昌樂二中之行，受益匪淺，感悟頗多，也引出了我太多的反思，有好多東西是值得我們借鑒的。走進校園，我注意到昌樂二中各班教室外墻報和隨處可見的中英文對照的名人名言，以及學校舉辦的讀書節(jié)活動中所涌現(xiàn)的閱讀之星圖片風采展示，學生作文感悟，新生拉練心得等等。走進昌樂二中的教室，環(huán)顧四周，你會發(fā)現(xiàn)教室的每面墻上都沒有空白，班訓、班規(guī)、班誓、班報、每日名言琳瑯滿目，甚至有的班級有班歌、班徽、班旗，立時讓人感覺朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，感覺這是一個團結的集體，奮斗的集體?！薄ⅰ敖裉炷惚M力了嗎？”、“今天你有收獲嗎？”不但占據(jù)墻面一隅而且早已占據(jù)了學生心靈的一定空間。二、學生自主管理和家庭式的親情管理學生的自主管理，這是班級管理的根本?！叭{馬車”分別是“班級行政管理”、“ 高效學習小組”、“ 高效學習科研小組”，班級行政管理團隊包括：常務班長、值周班長、值日班長。每周有值周班長，負責本周的的一切事務，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結全班一周的學習和紀律情況。他們實行全員參與管理，全班輪流管理班級，有學生說假如自己不守紀律，下次就不好管別人。昌樂二中的現(xiàn)代班級建設主要突出了兩個重點：家庭式的親情關系的建立；自主管理和自主學習力的培養(yǎng)。絕不放棄一個學生，關注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。在班級中開展各種活動，以活動促親情：如給每一位同學過一個感動終生的生日。有“愛”才有家，建立班級生日榜，全班同學給一個同學過生日，買賀卡，唱生日快樂歌，送祝福，讓孩子感動，讓孩子感悟，讓他發(fā)言，談體會。三、學習“271”高效課堂的做法：昌樂二中的“271”高效課堂：“271”含義一：（學生的劃分）每個班20%的特優(yōu)生，70%的優(yōu)好生，10%得優(yōu)生。含義二：（課堂內容的劃分）每節(jié)課的內容中有20%學生自己可以解決，70%的知識分組討論，相互交流能夠掌握。含