【正文】 班級文化建設(shè)其實(shí)都是班級管理一個(gè)重要的部分，每一條標(biāo)語，每一句話，每一次板報(bào)，不一定要學(xué)生一次就能感悟，理解，收到教育，但是長期的刺激和重復(fù)，會(huì)使學(xué)生不僅收到教育，同時(shí)也能深刻的理解，并執(zhí)行。奮斗。每個(gè)班級的走廊墻壁，都是班級的板報(bào)區(qū)，每個(gè)班級的板報(bào)區(qū)都是學(xué)生自己出的板報(bào)，各式各樣的內(nèi)容和圖畫讓整個(gè)校園充滿文化氣息，同時(shí)也對學(xué)生的教育起到了很好的作用。同時(shí)每個(gè)班級室內(nèi)的布置都很豐富，雖然張貼很多標(biāo)語，圖片等，但是一點(diǎn)也不顯得凌亂，對學(xué)生的潛移默化的教育起到很好的作用。感恩，責(zé)任，榮譽(yù)，未來，頂峰屬有志之人，困難欺無能之輩。調(diào)動(dòng)每一根神經(jīng)，學(xué)好每一節(jié)課。 班級前面黑板上方都張貼標(biāo)語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑。學(xué)生在這樣一個(gè)環(huán)境下學(xué)習(xí)生活本身就是一種享受。 一所優(yōu)秀的學(xué)校，都有著自己的校園文化。我想從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)劜龢返默F(xiàn)代化班級建設(shè)： 一 學(xué)校和班級的文化建設(shè)。昌樂二中重點(diǎn)打造的一種班級文化。 他們的課改不僅僅是教學(xué)的改革，同時(shí)也包括班級建設(shè)的改革，學(xué)校管理的改革，而且他們的工作做得踏實(shí)認(rèn)真，每項(xiàng)制度確定以后，執(zhí)行起來非常嚴(yán)格，使得很多東西能夠貫徹下去，起到很好的作用。 昌樂二中是一所縣級高中，但是如今已經(jīng)成為了聞名全國的課改名校。教育的改革和發(fā)展也需“亮劍”精神 赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 5月30日至6月1日我和同校教師到山東昌樂二中進(jìn)行了參觀和學(xué)習(xí)，今天在這里向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容和心得體會(huì)。但是我首先要提到的是我們的學(xué)習(xí)目的是借鑒與改革，如若不改，不如不學(xué)，所以我認(rèn)為我們的課改也需要“亮劍”精神，敢于向傳統(tǒng)的教育模式挑戰(zhàn)。學(xué)校始終全面貫徹黨的教育方針，以“把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“素質(zhì)＋個(gè)性，規(guī)范＋創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，特別是“271高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展以及海量閱讀課程的設(shè)立受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。班級建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的基礎(chǔ)，昌樂二中在推進(jìn)“271”高效課堂建設(shè)和學(xué)生自主管理新形勢下，班級工作有了很多新的變化，班主任在新形勢下搞好班級工作才能更好的推進(jìn)班級建設(shè)！ 在幾天的學(xué)習(xí)過程中，我們聽取了昌樂二中優(yōu)秀班主任李慧卿的關(guān)于班級管理的報(bào)告，還參觀了學(xué)校班級對昌樂二中的班級管理有所了解，班級建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)極其重要的組成部分。在昌樂二中，一個(gè)班級就是一個(gè)“人物”，一個(gè)班級就是一部“名著”，一個(gè)班名就是一個(gè)思想的寶庫。 走進(jìn)昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個(gè)校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成，很美很大，每個(gè)班級的教室外墻都有文化長廊，進(jìn)入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，學(xué)生不是面對黑板，而是面對面而坐以方便互相交流合作，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價(jià)表，每班門口掛有班長、團(tuán)支書和班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為271模式服務(wù)的。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的校園文化內(nèi)涵，讓我們一走進(jìn)昌樂二中，就有一種大氣的感覺，有一種心情舒暢的感覺。在上課，下課，間操中看到的學(xué)生都是精神狀態(tài)非常好，積極向上的狀態(tài)，每個(gè)人臉上都帶著笑容，學(xué)習(xí)的時(shí)候也非常認(rèn)真的討論，展示，聽講，提問。勤能補(bǔ)拙，靜能生慧。學(xué)習(xí)不僅是興趣，更是責(zé)任和希望。等等。校園中同樣有很多類似的東西。每個(gè)班級都有自己的名稱，比如，卓越，起航。博雅。 二 家庭式親情關(guān)系建設(shè) 昌樂二中的現(xiàn)代班級建設(shè)理念：新課改形勢下班級建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,現(xiàn)代班級建設(shè)應(yīng)突出兩個(gè)重點(diǎn)：家庭式的親情關(guān)系的建立；自主管理力和自主學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。絕不放棄一個(gè)學(xué)生，這才叫家庭。這個(gè)家庭式親情關(guān)系一定要關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，要讓孩子生活在希望之中，不讓一個(gè)孩子感到孤獨(dú)和無助。 班主任一定要把管變?yōu)閷?dǎo)，引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?xùn)。我們要形成一個(gè)班主任公約，見到學(xué)生一定要首先問學(xué)生好，要學(xué)會(huì)拍學(xué)生肩膀，學(xué)會(huì)給學(xué)生精神上的幫助。一個(gè)孩子出來以后就代表他的家長，就代表一個(gè)班級的形象，這絕對代表了班主任形象，同樣你的班級里的學(xué)生出來后也代表了你的水平。以后他就叫你老班，而他心里就叫你爹。相反，他一有錯(cuò)誤，你就去管他，卡他，挖苦他，諷刺他，他心里怎么會(huì)把你當(dāng)成爹呢？心靈和心靈，都是一報(bào)還一報(bào)的。為什么我們班級之間學(xué)生差距這么大呢？ 再一個(gè)，我們要層層管，立體管，發(fā)揮小組長的作用。 我們一定要讓孩子感覺到他是班級的一員，要讓每一位孩子參與班級的管理，工作一定要做到每個(gè)學(xué)生的心里去，讓他感覺到這個(gè)家庭是班級是為了每一個(gè)成員的發(fā)展。歲月如歌——學(xué)生自己的報(bào)紙叫《卓越日報(bào)》。班旗；班徽；班訓(xùn)；班