【正文】 班級的板報區(qū)，每個班級的板報區(qū)都是學(xué)生自己出的板報，各式各樣的內(nèi)容和圖畫讓整個校園充滿文化氣息，同時也對學(xué)生的教育起到了很好的作用。 班級前面黑板上方都張貼標(biāo)語，各班都不同，比如有：微笑，陽光，奔跑。昌樂二中重點(diǎn)打造的一種班級文化。但是我首先要提到的是我們的學(xué)習(xí)目的是借鑒與改革，如若不改，不如不學(xué)，所以我認(rèn)為我們的課改也需要“亮劍”精神，敢于向傳統(tǒng)的教育模式挑戰(zhàn)。 走進(jìn)昌樂二中的校園，一種濃厚的校園文化氣息撲面而來，整個校園由海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓構(gòu)成，很美很大，每個班級的教室外墻都有文化長廊，進(jìn)入班級，教室的布置并非傳統(tǒng)模式，學(xué)生不是面對黑板，而是面對面而坐以方便互相交流合作，教室有前黑板和后黑板，共分成九組展示區(qū)，班級墻壁貼有“三力”（自主學(xué)習(xí)力、自主管理力、自主生活力）建設(shè)評價表，每班門口掛有班長、團(tuán)支書和班訓(xùn)的標(biāo)牌，這一切都是為271模式服務(wù)的。學(xué)習(xí)不僅是興趣，更是責(zé)任和希望。博雅。 班主任一定要把管變?yōu)閷?dǎo)，引導(dǎo)變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤?xùn)。相反，他一有錯誤，你就去管他，卡他，挖苦他，諷刺他，他心里怎么會把你當(dāng)成爹呢？心靈和心靈，都是一報還一報的。班旗；班徽；班訓(xùn)；班歌；班誓：卓越日報；卓越播報；班級書櫥；班級榮譽(yù)；每日名言（為生命加油?。┻@里，我想講兩個我感受比較深的例子： 1 活動促親情：給每一位同學(xué)過一個感動終生的生日。 2李慧卿老師的事跡!“一個老媽和60個孩子的故事”，李慧卿老師是初三起航班的班主任，從初一帶起，對孩子嚴(yán)中有愛，關(guān)懷備至。一些外地住宿的學(xué)生往往回不去家，為了防止孩子出去安全出現(xiàn)問題，每次李老師都是把這些同學(xué)接到家里一起吃口飯，一起包餃子，讓學(xué)生們感受到家的溫暖，也避免了學(xué)生外出會出現(xiàn)的問題。（3）人人都是學(xué)科分組長（成員分擔(dān),團(tuán)隊合作）。什么是集體榮譽(yù)需要的，什么是集體榮譽(yù)所不容許的。這樣比班主任去懲罰學(xué)生要好得多其實(shí)就是在這個版規(guī)制定和修改過程中讓學(xué)生不斷重復(fù)哪些該做哪些不該做，本身就是一種教育，換句話說，所有的管理規(guī)定是一種引領(lǐng)而不是刑法！ 2班主任要參與指導(dǎo)。舉兩個例子：集會，上課，入睡按時證明你是一個守時的人，被大家喜歡的人；保持所有的個人物品，集體物品始終在應(yīng)該的位置，證明你是一個講秩序的人。然后再說自制力，我們班是一個充滿活力，人人都是具有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力的集體，抽煙，帶手機(jī)，不穿校服，不疊被，吃零食，亂扔垃圾統(tǒng)統(tǒng)與我們無緣，這樣多好聽。我們一定要寬厚，一定要深沉，一定要大愛，呵護(hù)每一個孩子的靈魂。 以下六點(diǎn)是我們的成功保證：教室安靜要記牢，喧鬧嬉戲必浮躁；自主學(xué)習(xí)很重要、美好未來我創(chuàng)造；課堂展示口語無、我的課堂我作主；認(rèn)真聽講隨手記、大膽展示勇質(zhì)疑；課下落實(shí)記頭條、隨時復(fù)習(xí)記得牢。我們相信，我們能做到！ 1手機(jī)固然重要，網(wǎng)絡(luò)固然新奇，戀愛固然美好，但作為一名中學(xué)生，這些好似暫時不適合我們，青色的果子不好吃，待它成熟再摘吧！我們相信，我們能做到！ 1一個有內(nèi)涵的人，不會在校園里吃零食；一個有責(zé)任的人，不會讓紙屑隨處飄；一個有素質(zhì)的人，不會在校園內(nèi)打鬧；一個有風(fēng)度的人不會為小事惡語傷人。也是實(shí)現(xiàn)271高效課堂的基礎(chǔ)。如果出現(xiàn)小組長選擇和自己好的同學(xué)，容易出現(xiàn)說話等現(xiàn)象。 4 BB ，群學(xué)，幫學(xué)。內(nèi)容要成體系，展示，點(diǎn)評，導(dǎo)學(xué)案書寫等等。評選最佳優(yōu)秀小組，星級小組，展示之星，點(diǎn)評之星，高效學(xué)習(xí)之星。注意：小組總評每周算一次，包括五天的課堂評價和一周的活動評價及檢測評價，三項(xiàng)得分總和為小組的本周得分個人得分： 1. 直接加入的小組得分： (1) 課堂：每天小組的課堂得分直接加入小組成員得分 (2) 檢測：小組檢測積分直接加入個人得分，不進(jìn)行折合 (3) 活動：值周班長根據(jù)小組的基礎(chǔ)分及平日值日班長記錄的個人表現(xiàn)，在小組基礎(chǔ)分的基礎(chǔ)上上下浮動加入量化，最高30分，最低為0分 2. 課堂得分： (1) 評價項(xiàng)目：每節(jié)課的量化包括導(dǎo)學(xué)案完成情況、課前檢查、當(dāng)堂檢測情況、課堂表現(xiàn)等 (2) 評價辦法及積分規(guī)則： ① 任課老師根據(jù)完成導(dǎo)學(xué)案的情況給每個學(xué)生打出A、B、C三等，分別積分為5分、3分、1分，小組長記錄 ② 課前檢查、當(dāng)堂檢測由小組長根據(jù)組員的答題情況可以化為A、B、C三等，分別積分為3分、2分、1分，人數(shù)沒有具體的限制，小組長記錄 ③ 課堂表現(xiàn)由小組長對每個組員一天的表現(xiàn)分成A、B、C三等，分別積分為6分、4分、2分，按照2：2：2 (8人組為2：4：2)，由小組長負(fù)責(zé)記錄 (3) 注意：課堂表現(xiàn)每天只評價一次，由小組長綜合評價，其他的項(xiàng)目取平均值 3. 檢測得分： (1) 各科檢測成績按比例給個人積分，成績達(dá)到總分的100%得7分；95%—100%得6分；90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得1分；達(dá)不到70%不得分。這樣做的結(jié)果，比生硬的批評教育講道理要效果好