【正文】 語言組名：格致 組訓：厚德載物，格物致知組歌：加油歌 組標：純潔玉蘭花組規(guī)（略) 現(xiàn)任組長照片 小組成員集體照 7小組必須要有小組評價體系。這是激發(fā)學生的一個方式，也是小組建設的重要方面。評選最佳優(yōu)秀小組，星級小組，展示之星，點評之星，高效學習之星。制定小組評價方法：每周總結，張貼黑板或者墻面上，量化。 昌樂二中老師還研究出一個陽光樂園晉級評價體系：根據偷菜理論總結而成。具有升級功能。各班不太一樣，計分方法，小組比例大，個人比例小。有專門的規(guī)定，和升級方法。 附一份陽光樂園晉級管理評價材料供大家參考 “陽光樂園”積分晉級辦法一 積分方法小組得分： 1. 課堂方面： (1) 評價項目：導學案、課前檢查、課堂表現(xiàn)、當堂檢測等 (2) 評價辦法：每節(jié)課由任課老師打出分數，對九個小組排出名次。值日班長負責記錄每節(jié)課的名次，晚上匯總得出各小組一天的名次 (3) 積分規(guī)則：前兩名得8分，后兩名得2分，中間得5分 (4) 評價時間：周一至周五，共計五天 2. 活動方面： (1) 評價項目：書架整理、出勤、集體活動、常規(guī)紀律、成長日記等 (2) 評價辦法：根據值日班長每天的記錄，由值周班長將七天的分數累計，然后排出名次 (3) 積分規(guī)則：按照所得的名次，將小組劃分為三檔，前兩名基礎分22分，3到7名基礎分20分，后兩名基礎分18分 (4) 評價時間：周日至周六，共計七天，周六晚上由值日班長整理 3. 檢測評價： (1) 每科的檢測根據個人分數算出小組平均分，排出名次 (2) 積分規(guī)則為：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七名、第八名得2分，第九名得1分。注意：小組總評每周算一次，包括五天的課堂評價和一周的活動評價及檢測評價，三項得分總和為小組的本周得分個人得分： 1. 直接加入的小組得分： (1) 課堂：每天小組的課堂得分直接加入小組成員得分 (2) 檢測：小組檢測積分直接加入個人得分，不進行折合 (3) 活動：值周班長根據小組的基礎分及平日值日班長記錄的個人表現(xiàn)，在小組基礎分的基礎上上下浮動加入量化，最高30分，最低為0分 2. 課堂得分： (1) 評價項目：每節(jié)課的量化包括導學案完成情況、課前檢查、當堂檢測情況、課堂表現(xiàn)等 (2) 評價辦法及積分規(guī)則： ① 任課老師根據完成導學案的情況給每個學生打出A、B、C三等，分別積分為5分、3分、1分，小組長記錄 ② 課前檢查、當堂檢測由小組長根據組員的答題情況可以化為A、B、C三等，分別積分為3分、2分、1分，人數沒有具體的限制，小組長記錄 ③ 課堂表現(xiàn)由小組長對每個組員一天的表現(xiàn)分成A、B、C三等，分別積分為6分、4分、2分，按照2：2：2 (8人組為2：4：2)，由小組長負責記錄 (3) 注意：課堂表現(xiàn)每天只評價一次，由小組長綜合評價，其他的項目取平均值 3. 檢測得分： (1) 各科檢測成績按比例給個人積分，成績達到總分的100%得7分；95%—100%得6分；90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得1分；達不到70%不得分。 4. 特殊加分。班主任和任課老師可以根據學生的特殊表現(xiàn)給予特殊加分，如檢測進步較大的、為班級做出特殊貢獻的等，加分的范圍是每周5分之內注意：課堂評價每天計算一次，最高得22分。 　 　 　 　 另外還有各具特色的活動讓孩子們精神卓拔 閱讀、 演講、 65公里野營拉練 、揭秘火山群 、走進軍營 、參觀博物館、科技館參觀濕地 、游青島海底世界、曲阜泰山文化尋根、西瓜嫁接 ………… 各種活動，培養(yǎng)學生了的素質，提高了學生的能力。在這里感受最深的是：每次活動之后都有總結反思。班會發(fā)言，寫感受體會。把每一次活動都當成一次對學生的教育，活動和教育不脫鉤。真正的做到寓活動于教育！充分發(fā)揮每一次細節(jié)的東西來教育學生，加強管理，讓學生自我感受到很多的東西。這樣做的結果，比生硬的批評教育講道理要效果好得多。 以上是我的匯報內容。當然這只是昌樂二中一小部分的班級建設和小組建設的內容。還有很多的內容由于時間的關系，我沒有涉及到，比如海量閱讀，班級成長日記，班級文化建設，班級的活動開展，校園文化活動，等等吧，總之，去了昌樂二中，感受很多，受到的教育也很多，開闊了視野，接受了最新的教育理念，遺憾的是，自己能力有限，不能一一跟大家匯報總結了。這里感謝學校給了我這次機會。同時也希望學校給更多的老師機會，去參觀學習，我總覺得紙上得來終覺淺，還是深入實際去看看，去感受一下印象更能深刻一些。 同時，我也希望，我們學校的改革能夠堅持下去，因為我們學校除了危機感強烈之外，也有很多負責任敢于創(chuàng)新的教師，我們做的很多工作也能寫成一本書，我們付出的努力也應該得到認同，希望在校長和學校領導的帶領下敢于“亮劍”，讓我們的教育和付出得到更多的收獲。