蘇教版三年級(jí)下冊(cè)面積單位教案-展示頁(yè)
2024-10-25 10:38本頁(yè)面
【正文】 面”是什么，進(jìn)而歸納出面積的含 義。（板書(shū)）[設(shè)計(jì)意圖：建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過(guò)親身經(jīng)歷，通過(guò)與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。3．比一比：哪個(gè)封閉圖形的面積大一些？（3）歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積；封閉圖形的大小也叫做面積。）“面積”說(shuō)一說(shuō)：黑板的表面比課桌的表面大，現(xiàn)在還可以怎么說(shuō)？（2）通過(guò)封閉圖形認(rèn)識(shí)面積。：我們身邊有很多物體，比如黑板，幕布、書(shū)本、課桌等等，它們的表面在哪？：摸一摸這些物體的表面，有什么感覺(jué)？：這些物體的表面，哪個(gè)大一些？哪個(gè)小一些呢？指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。]（二）充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，從兩根尺子的比較中，引 發(fā)學(xué)生已有的舊知“長(zhǎng)度”和相關(guān) “物體表面”的經(jīng)驗(yàn)，自然體驗(yàn)由“線”到“面”的空間飛躍，引出對(duì)“物體表面”的研究。你們所比的長(zhǎng)短指尺子的什么？（長(zhǎng)度）大小又指的什么？（尺子的面）（2）小結(jié)：今天我們一起研究有關(guān)物體表面的知識(shí)。（1）出示米尺和學(xué)生尺。學(xué)具：兩生一份面積相近但形狀不同的長(zhǎng)方形，大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、圓形、正三角形紙片若干，平方厘米、平方分米的學(xué)具。六、教學(xué)方法自主探索式學(xué)習(xí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：，建立面積單位的表象。、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。：平方厘米、平方分米和平方米。三、教學(xué)目標(biāo)：、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義。認(rèn)識(shí)常用的面 積單位。為了幫助學(xué)生建立面積概念，教材非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過(guò)程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作及形 式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)，進(jìn)而形成表象。作為單元的第一課時(shí)，面積和面積單位是在學(xué)生初步掌握長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位；長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的，在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始，更是后面學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：《面積和面積單位》屬于空間與圖形領(lǐng)域，是三下第六單元《面積》的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生質(zhì)疑，互相幫助解答。比一比1平方厘米和1平方分米，你覺(jué)得平方分米是什么樣的面積單位？ 身邊有什么東西的面積用它做單位比較合適？是多少？（3）老師再請(qǐng)你剪一個(gè)1平方米的正方形，你行嗎？為什么？ 那你知道1平方米有多大嗎？找一找，身邊有什么東西的大小最接近1平方米？（教室黑板由3塊組成，其中的每一小塊都是1平方米）分別用“摸”的方法，感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，進(jìn)一步感受“面積是一個(gè)面的大小”。（2）畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形，把它剪下來(lái)。（1）畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，把它剪下來(lái)。：以前我們認(rèn)識(shí)了一些長(zhǎng)度單位，有哪些？用手分別比畫(huà)1米、1分米……感受長(zhǎng)度其實(shí)都是“線”，它有長(zhǎng)有短。相對(duì)而言，你喜歡哪種測(cè)量方法？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？ ？先請(qǐng)大家聽(tīng)故事《小馬過(guò)河》，聽(tīng)完后思考：為什么小馬會(huì)不知所措？提個(gè)建議：如果它們都用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)考慮，比如牛伯伯告訴小馬河水究竟有多深，小馬就能自己判斷了。在交流的時(shí)候不僅要讓學(xué)生說(shuō)出有“幾個(gè)”，還要讓大家看清楚他的鉛筆盒究竟有多大？ 再此基礎(chǔ)上，選擇比它小的或是大的鉛筆盒繼續(xù)：先讓學(xué)生看清楚鉛筆盒的大小之后，以剛才的結(jié)果為依據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的測(cè)量結(jié)果。交流：（1）用數(shù)學(xué)書(shū)來(lái)量：大約是5本數(shù)學(xué)書(shū)那么大。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于面積你知道哪些知識(shí)？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1平方厘米、1平方分米、1平方米。第一篇：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《面積單位》教案面積單位教學(xué)目標(biāo)：，產(chǎn)生統(tǒng)一面積單位的需要。、剪、比等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1平方厘米、1平方分米、1平方米。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：昨天的課上我們認(rèn)識(shí)了“面積”。二、開(kāi)始新課：，它有多大呢？請(qǐng)你用自己的方法來(lái)量一量，說(shuō)一說(shuō)。（2）用鉛筆盒來(lái)量：答案很多。比較：我們兩次測(cè)量的工具不同，為什么用數(shù)學(xué)書(shū)測(cè)量的時(shí)候結(jié)果都大約是5本那么大，而用鉛筆盒的時(shí)候大家的答案卻不一樣了？指出：由于測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)大小不同，所以測(cè)量的結(jié)果也不同?？磥?lái)不統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)會(huì)給大家?guī)?lái)很多的麻煩，我們要用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更方便。面積單位它研究的是一個(gè)面（做摸的動(dòng)作），面是有大有小的。指出：這樣一個(gè)正方形的面積就是“1平方厘米”。問(wèn)：你知
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