三年級數(shù)學(xué)面積和面積單位教案-展示頁
2024-10-21 06:35本頁面
【正文】 立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象；在解決問題的過程中，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，民展空間觀念；，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。啟發(fā)：你能拼擺出更多、更新穎、更有趣的圖形嗎？展示學(xué)生的作品，啟迪思路。2．完成課本練習(xí)十八第2題。③在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本？翻出反面（已畫好練習(xí)本大小的格子），數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。（4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。（3）帶著問題自學(xué)課本。①進(jìn)一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。解決設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。給出三種學(xué)具（邊長1厘米的正方形、正三角形和直徑1厘米的圓）讓學(xué)生選擇。①出示兩個長寬各異的長方形（即課本第71頁下面的兩個長方形，其實(shí)際大小分別是72平方厘米和53平方厘米），讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。2．認(rèn)識面積單位。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）（3）概括面積的意義。（板書：觀察比較）（2）認(rèn)識平面封閉圖形的大小。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。①我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。二、建立概念 1．得出面積的意義。3．指出：用它們可以測量物體的長度。教學(xué)重點(diǎn)：面積的意義，常用的面積單位 教學(xué)難點(diǎn)：面積單位是怎樣定義的 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入概念1．讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米以及分米。2．認(rèn)識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。第一篇：三年級數(shù)學(xué)《面積和面積單位》教案三年級數(shù)學(xué)《面積和面積單位》教案柏道路小學(xué) 王曉燕教學(xué)內(nèi)容：教科書第71～74頁。教學(xué)目標(biāo)：1．理解面積的意義。3．學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。2．激活關(guān)于長度單位實(shí)際長短的觀念：誰來比劃一下這些單位有多長。4．引入：我們已經(jīng)認(rèn)識了長度和長度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。（1）認(rèn)識物體的表面有大小。這些都是物體表面的一部分。②課桌面和黑板面哪個大？③課本封面、課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。出示兩組圖形（見下圖），這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？ 由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？（板書課題的前半部分：面積）（4）運(yùn)用“面積”這個術(shù)語，敘說比較常見物體大小的結(jié)果。（1）設(shè)疑。②請學(xué)具來幫忙。③比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法。（2）認(rèn)識統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。②啟發(fā)學(xué)生說出解決方法。①常用的面積單位有哪些？ ②說說每個面積單位的大小。①各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米？ ②同桌兩人互相比劃1平方分米的大小。三、鞏固概念1．完成課本第74頁“做一做”。3．請你參加圖案設(shè)計(jì)大賽（即課本第75頁的數(shù)學(xué)游戲）。學(xué)生動手操作（或回家完成）。教學(xué)重難點(diǎn)：理解面積的意義，建立面積單位的表象。我這個名字可是有講頭的，“山”我出生在山區(qū)，有紀(jì)念意義。我這個名字好不好啊?（好）并且它也給我?guī)砹嗽S多“好事”。（好）上完大學(xué)后分配當(dāng)老師了，（好）前年我有了電腦，（好）前幾天我又在城里買了樓房，我又有自己的新房子了，（好）。我畫了一個平面圖。（出示課件——我的新房子）。現(xiàn)在同學(xué)們觀察一下這個平面圖，看看能提出什么問題啊?。▽W(xué)生提問題，教師篩選與本節(jié)課有關(guān)的問題）同學(xué)們提的問題都與“面積”有關(guān)系，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一下“面積”（板書：面積）二、合作探究，理解面積的意義。大臥室和客廳哪個大？學(xué)生用學(xué)具比較大小。餐廳和廚房哪個大？（一個上正方形，一個是長方形，怎樣來判斷??？）（1）、小組想辦法來解決。提煉面積的意義。三、認(rèn)識面積單位。讓學(xué)生說說廚房的面積到底有多大？（學(xué)生的答案產(chǎn)生分歧）教師總結(jié)：計(jì)量單位不一樣，所得到的結(jié)果也不一樣，為了方便，人們統(tǒng)一了面積的單位，現(xiàn)在我們就來了解一下常用的面積單位。（2）、教師出示課件，讓學(xué)生認(rèn)識“1平方厘米”（3）、用“平方厘米”表示物體面積。它可用字母“dm2”（2）、教師出示課件，讓學(xué)生認(rèn)識“1平方分米”。認(rèn)識“平方米”（1）、用平方分米表示教室地面的面積，太不方便，我們再來學(xué)習(xí)一個更大的面積單位“平方米”，它用字母“m2”來表示。課堂小結(jié)：教師簡要總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。查看學(xué)生完成情況。課下把這部分內(nèi)容再看一遍，不明白的地方相互討論把內(nèi)容全部弄明白。二、教
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