【正文】 受比較深的例子：活動促親情：給每一位同學過一個感動終生的生日。歲月如歌——學生自己的報紙叫《卓越日報》。小組長，既然是教師助理，也應該是代表班主任執(zhí)行班規(guī)，建設和諧家庭式班級管理的助理，學習小組長也是班主任的助理，也是建設和諧班級，和諧小組的領袖，也包括家庭式班級建設。班主任一定要把管變?yōu)閷?，引導變?yōu)榘l(fā)展，變?yōu)榕嘤枴＝^不放棄一個學生，這才叫家庭。昌樂二中的現(xiàn)代班級建設理念：新課改形勢下班級建設面臨新的挑戰(zhàn)和機遇,現(xiàn)代班級建設應突出兩個重點：家庭式的親情關系的建立；自主管理力和自主學習力的培養(yǎng)。二、感人至深的學校和班級的文化建設。教師的責任更重要的是鼓勵與喚醒，鼓勵學生進步，喚醒學生的潛能，是幫助學生成長，而不是代替學生成長。通過本次學習我意識到，學生是學習的主人，更是發(fā)展的主體，學生的學習過程是探求新知、學會做人、學會合作、學會審美、學會健體的一個綜合過程。③學習目標的板書必須認真、工整、醒目，（寫在黑板右上角）。對于學習目標的要求，我認為有四點：①學習目標的制定，必須體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?！?71”高效課堂的基本步驟：讀書自學，自主探究；分組合作，討論解疑；展示點評，質(zhì)疑補充；總結(jié)規(guī)律，拓展提升；鞏固落實，當堂測評；課堂評價，總結(jié)反思。70﹪的時間（約32分鐘）用于學生自主、合作、探究、展示。在課堂教學的過程中，教師的作用就體現(xiàn)在如何有效地組織這部分學生通過不同的形式和方法，互幫互學，達到全面發(fā)展、共同進步的目的。70﹪的學生是優(yōu)秀生。②學生組成方面：每個學習小組由三個層面的學生組成（一般為六人：A對A,B對B,C對C.），20﹪的學生是特優(yōu)生?！敖虒W”被詮釋為——教給學生如何學習。②學生角色的轉(zhuǎn)變：學生成為學習的小主人，變被動接受為主動探求。是解放學生的頭腦；解放學生的雙手，解放學生的眼睛；解放學生的嘴巴；解放學生的空間；解放學生的時間。學習過程中，先后觀摩了兩節(jié)數(shù)學課，聆聽了昌樂二中校長趙豐平、班主任邢泉城的精彩講座及昌樂二中學科負責人現(xiàn)場指導導學案編制、小組建設體驗式培訓等，通過學習和觀摩、參與和體驗，本人覺得不虛此行，我認為昌樂二中辦學理念新，管理方法先進，課堂效率高，學生素質(zhì)全面，有許多東西值得我們學習和借鑒，我把本次學習的收獲匯報如下：一、關于“271高效課堂” 的一些認識。第一篇：昌樂二中271模式學習體會山東昌樂“271模式”學習體會官莊學校王忠明2010年12月19日，我與部分教師赴玉門一中學習。我們開始了為期三天的教師實操班的培訓。271高效課堂全新理念：高效課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。271高效課堂的三個轉(zhuǎn)變：①教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長變?yōu)閷W生，由領導者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“導”。③教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W堂”。271高效課堂的內(nèi)涵：①教學內(nèi)容方面：20﹪的知識通過自學完成，70﹪的知識組內(nèi)或組間合作完成，10﹪的知識由老師指導完成。這部分學生智商很高，傳統(tǒng)的教學模式中，教師的一味講解，忽視了這部分學生的創(chuàng)造性理解和掌握知識的潛能，禁錮了他們的成長和發(fā)展。10﹪的學生是待優(yōu)生。③課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：課堂的45分鐘，大致是20﹪的時間（約9分鐘）用于教師指導、點撥、答疑。10﹪的時間（約4分鐘）用于學生小結(jié)、鞏固、檢測、當堂過關?！?71”高效課堂的高效所針對的就是學習目標的達成。②學習目標中必須涉及課堂時間的安排，應設計科學的時間分配。④學習目標貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞其進行。教師不再是知識的壟斷者，不再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學生成長道路上的引導者、激勵者、幫助者。教師既是學生的教練，又是學生學習的伙伴。（一）家庭式親情關系建設。因為只有當教室里充滿家庭式親情關系時，教育才會真正發(fā)生；讓愛和尊重成為師生關系的主旋律，真正讓學生把老師當作朋友，讓濃濃的親情充盈在老師和學生中；用家庭式的親情關系創(chuàng)設一個安全民主、和諧積極的學習生活氛圍所以班主任老師一定要注重學生之間的關系。這個家庭式親情關系一定要關注每一個孩子，讓每一個孩子都要享受到家庭式的溫暖，享受到在父母身邊的安全，要讓孩子生活在希望之中，不讓一個孩子感到孤獨和無助。再一個，要發(fā)揮小組長的作用。昌樂二中班級建設的一些具體做法：記錄班級成長的班級日志——卓越的足跡。豐富多彩的班級文化。集體過生日。這就是受教育的機會，試想一個被感動了的學生能不遵守紀律，能不好好學習嗎？（二）班規(guī)家庭公約。班級自主管理的三駕馬車：班級行政管理小組（1）組建行政管理團隊：常務班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結(jié)當天班級情況如此每個學生都有當班長的機會，鍛煉了其管理和處事能力。（2）實行班務承包制——做到人人有事干，事事有人干。（2）設立小組行政組長。學科高效學習研究小組。該校把“課代表”改名為“學習班長”，在學習班長的組織下，把該科的學習人員分成三個等級進行研究，研究不同層次的