平移與旋轉(zhuǎn)教案精選-展示頁
2024-10-25 09:06本頁面
【正文】 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的視頻，我們一起來看一看。導(dǎo)入新課。3．使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。三 小結(jié)師：同學(xué)們今天你們認(rèn)識了那兩種物體的運(yùn)動方式？ 生：回答平移與旋轉(zhuǎn)你了解了嗎？下面老師要考你了 四 練習(xí)1判斷用手中的火柴盒代表平移，風(fēng)車代表旋轉(zhuǎn)判斷 下列哪些物體的運(yùn)動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？ 滑雪螺旋槳鐘表表針小小設(shè)計(jì)家 為老師家設(shè)計(jì)柜門第二篇：平移與旋轉(zhuǎn)教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)；能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。師：另外的物品是什么？他的運(yùn)動方式是什么？固定點(diǎn)在哪？誰來演示? 生：回答問題，找到固定點(diǎn)并且演示。我們來看一看風(fēng)扇的扇葉旋轉(zhuǎn)的固定點(diǎn)在哪？轉(zhuǎn)椅的固定點(diǎn)在哪？（三）回歸生活，深入認(rèn)識：生活中有很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動，在大家桌子上有兩樣物品。只是沿直線移動了位置。：結(jié)合學(xué)生分類的結(jié)果和學(xué)生匯報(bào)的原因，告訴學(xué)生像推拉窗、扶梯、抽屜這些物體的運(yùn)動是平平的移動，在數(shù)學(xué)上把這種運(yùn)動叫平移，而像轉(zhuǎn)椅、風(fēng)扇這樣的運(yùn)動教旋轉(zhuǎn)。二 新授（一）初步感知平移和旋轉(zhuǎn)：接下來我們先來看一組圖片（課件出示：推拉窗、轉(zhuǎn)椅圖、商場扶梯圖、抽屜圖、風(fēng)扇圖）提問：a 說出物體的名字，想一想這些物體是怎樣運(yùn)動的？打手勢模仿這些物體的運(yùn)動。師：課間大家所做的活動都可以叫做運(yùn)動。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步理解物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能夠正確判斷物體的運(yùn)動方式?！斑\(yùn)動”、“聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。第一篇：平移與旋轉(zhuǎn)教案（精選）課題：平移與旋轉(zhuǎn)（小學(xué)數(shù)學(xué)三冊）課題：平移與旋轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)：，初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。，使學(xué)生體會物體經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)后，物體本身未發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步感受物體平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境感知運(yùn)動師：同學(xué)們課間你們都做些什么游戲？說一說 生：回答跳繩、踢毽、沙包等。這節(jié)課我們就一起研究運(yùn)動的奧秘。b 你能按照這些物體不同的運(yùn)動方式來給這些物體分一分類嗎？想一想你為什么這樣分？ 生：匯報(bào)分類結(jié)果并簡單說明原因。（板書：平移旋轉(zhuǎn)）生：認(rèn)真聽（二）感悟平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，現(xiàn)在大家每個人的手中都有一支鉛筆圖，你能讓鉛筆圖在桌面上做平移運(yùn)動嗎？ 生：試著動手操作（教師巡視幫助有困難的學(xué)生）師：誰愿意到前面來給大家演示你創(chuàng)造的平移運(yùn)動？ 生：演示平移運(yùn)動a 從左邊平移到右邊b 從上邊平移到下邊c 向左上方平移：通過觀察平移運(yùn)動你發(fā)現(xiàn)平移運(yùn)動有什么特點(diǎn)了嗎？生：結(jié)合自己的理解說一說（引導(dǎo)學(xué)生說出不管怎樣平移，鉛筆圖移動前什么樣，移動后還是什么樣。：你還能讓你手中的鉛筆圖做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動嗎？試一試（教師巡視）學(xué)生：動手操作用鉛筆圖試著做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動 師：找出錯例指名演示一起探討 生：實(shí)物演示師：引導(dǎo)a 你們認(rèn)為這樣的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)嗎？b 既然不是，怎樣運(yùn)動才是呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生說不出，教師說：在數(shù)學(xué)上旋轉(zhuǎn)運(yùn)動是有非常嚴(yán)格的規(guī)定的，我們再來看看風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出是有一個點(diǎn)固定不動的）師：對了，你們觀察的真仔細(xì)。哪個物品的運(yùn)動是平移舉起來？怎樣平移運(yùn)動誰來演示？ 生：找出火柴盒，演示平移運(yùn)動。：生活中你還見到過其他物體的平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動嗎？說一說 生：說出自己見到過的生活中的平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。2．通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地畫出在方格紙上平移后的圖形 教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移的距離教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、方格練習(xí)紙 教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們，今天的小紅花看誰的得多，注意只有認(rèn)真思考，積極發(fā)言，表現(xiàn)好的同學(xué)才能得到，老師希望同學(xué)都能得到一、視頻賞析，引入課題。（1）激趣談話。（2）播放視頻，滑梯、摩天輪、纜車、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千的視頻。組織討論。匯報(bào)討論結(jié)果。生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，（積極回答且準(zhǔn)確的獎勵小紅花）揭示課題。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（要求同學(xué)們把平移和旋轉(zhuǎn)寫兩遍）。學(xué)生動手操作。因此，教學(xué)時(shí)通過展示物體運(yùn)動畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓
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