平移與旋轉(zhuǎn)教案范文模版-展示頁
2024-10-25 04:44本頁面
【正文】 什么？教師在學生回答的基礎上總結(jié)：像剛才粉筆運動和門的運動，雖然沒有做到一周，但是仍然是圍繞中心運動，屬于旋轉(zhuǎn)運動。（四）鞏固練習，拓展提高在做中體驗平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象讓學生利用桌子、椅子、學具或自己的身體等做一做旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教師針對學生可能出現(xiàn)的移動2格、5格、7格等不同意見，引導學生討論、分析、辨析、驗證，并播放動畫，引導學生確定點或邊所對應的移動情況，從而使學生認定平移幾格的方法：我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊或某一個點確定平移的距離。例如：高空游覽車的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學生很可能說成高空游覽車是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。平移就是直直地移動，方向不發(fā)生改變。這就是我們今天要學習的“平移和旋轉(zhuǎn)”（師板書課題）。師生共同總結(jié)： 像汽車、劃船這些物體都是沿著直線移動，這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。師提問：你覺得這些運動有幾種類型？你能把它們進行分類嗎？ 小組交流，共同探究新知。（向右轉(zhuǎn)，向左轉(zhuǎn)，向前一步走，向左走一步）通過讓學生做運動，有意識的將學生做的運動和本節(jié)課要學習的物體的兩種運動方式：平移和旋轉(zhuǎn)有機的結(jié)合起來，讓學生很快的從自身的運動過度到物體的運動當中去，自然導入新課二、自主學習，探究新知（一）初步感知，推導定義：（課件出示情景圖），今天我也想去游樂園玩玩，我們一起去看看吧?。ㄕn件展示游樂園游玩的情景，讓學生觀察）。（2）建立學生的空間觀點，能在方格紙上畫出平移的圖形?！窘虒W重難點】重點：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、能正確說出圖形平移的距離。（3）使學生能正確判斷圖形的這兩種變換，在認識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維；初步滲透變換的數(shù)學思想方法。課程標準不要求對這兩個概念進行定義，更不需要學生去背誦結(jié)論性語句，只要求學生緊密聯(lián)系生活實際去感知這些現(xiàn)象 教學方法：自主探究法、小組合作法、歸納法 教學過程： 【教學目標】（1）通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。第一篇：《平移與旋轉(zhuǎn)》教案（范文模版）《平移和旋轉(zhuǎn)》教學案教案背景：面向?qū)W生：小學 科目：數(shù)學 學生準備：自能預習。教學課題：平移和旋轉(zhuǎn) 教材分析：平移與旋轉(zhuǎn)是新課標青島版數(shù)學三年級上冊第三單元的內(nèi)容，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。（2）通過動手操作，使學生會在方格紙上把一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移。（4）能積極參與對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關的某些事物的好奇心。難點：（1）對沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷，如蕩秋千等。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，我們一起來做個游戲好嗎？請跟著我的口令做運動。請同學們仔細觀察：汽車、高空游覽車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車、劃船是怎樣運動的？用你的小手模仿一下這些物體是怎樣運動的，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。小組匯報交流成果，其他小組補充糾正。而高空游覽車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車這些物體都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動，這樣的現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。（二）合作探究，學習新知：你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征嗎？（課件再出示旋轉(zhuǎn)動畫和平移動畫）讓學生通過纜車、升降梯、推窗戶、直升飛機、轉(zhuǎn)椅、風車的再次觀察，分小組合作交流讓學生說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個中心轉(zhuǎn)動，運動方向發(fā)生改變。你能列舉出生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？在日常生活中你還見過那些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？在說的過程中教師要指導學生對現(xiàn)象描述的準確性和語言表達的完整性。（三）故事引趣，平移距離創(chuàng)設小兔子搬家的情境，用媒體演示房子平移過程，并引導學生思考：房子作什么運動？向什么方向平移？平移了幾格？學生觀察，獨立思考，并小組交流，再全班反饋。接著讓學生自己動手操作實踐完成其它三個方向的平移，老師收集學生資源進行展評，最后老師再完整的演示平移過程及結(jié)果。在做的過程中，教師注意觀察，將做的好的點到前面。然后讓學生列舉生活中這樣旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題在前面學習的基礎上，再引導學生完成課后練習，第一題讓學生涂出平移后的圖形，讓學生獨立完成，然后指生說說為什么這樣涂？第三題，下列現(xiàn)象哪些是平移（用—表示）？哪些是旋轉(zhuǎn)（用O表示）？然后抽生說說為什么這樣判斷。其實，大自然對于平移與旋轉(zhuǎn)的創(chuàng)造，還遠不止這些，仰望蒼天，俯瞰大地，何處沒有平移與旋轉(zhuǎn)足跡？看啊，在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗迎著清晨的第一道曙光中緩緩升起，“神舟”五號帶著國人的希望，載著我們的英雄離開了發(fā)射臺，直沖太空，這些你難道沒有感受到平移的力量嗎？奧運賽場上，鏈球運動員借助旋轉(zhuǎn)的力量打破了奧運記錄，再看看浩翰宇宙中的行星運轉(zhuǎn)吧，難道你沒有感受到旋轉(zhuǎn)的神秘嗎？同學們，其實數(shù)學就在我們身邊！今天就讓我們借助平移與旋轉(zhuǎn)的力量，一起走進生活，走進數(shù)學吧。你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫嗎？課后大家可以運用平移和旋轉(zhuǎn)畫一畫、剪一剪、貼一貼，老師相信你們的作
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