蘇教八下快樂(lè)探究海燕波浪同步練習(xí)-展示頁(yè)
2024-12-18 00:28本頁(yè)面
【正文】 朗讀？你能從課文《海燕》中舉出相應(yīng)的例子嗎？ 速沉 穩(wěn)，語(yǔ)氣舒緩，帶有敘述性，抒情地： 答： ，語(yǔ)氣平緩，含嘲諷意味，鄙夷地： 答： ，語(yǔ)氣重而急促，激烈、 憤怒地 ： 答： ，高昂 激越 ，語(yǔ)氣莊嚴(yán)有力， 聲音明快響亮， 感情奔放豪邁： 答： 二、解讀詩(shī)歌更需要朗讀。 快樂(lè)探究 海 燕 波 浪 ⊙收獲平臺(tái) 一、 朗誦是欣賞的一個(gè)重要途徑。 我們 正是在富有感情的反復(fù)朗誦中 ，感受到作品 熾烈的感情 、 動(dòng)人的形象 、 明快的節(jié)奏 、 和諧的韻律 和 凝煉的語(yǔ)言。方法 是：初讀 —— 感知詩(shī)意；再讀 —— 初步領(lǐng)會(huì)作者感情；標(biāo)注 —— 根據(jù)自己的領(lǐng)悟用符號(hào)標(biāo)出朗讀的節(jié)奏、輕重、高低、緩急等；朗讀修正 —— 反復(fù)朗讀，不斷修正自己的標(biāo)注，直至自己感覺(jué)滿(mǎn)意為止。 標(biāo)注的符號(hào)有：“ /”表示停頓，“ 根據(jù)上述方法，參照以下示例，嘗試給《波浪》全詩(shī)的朗讀作標(biāo)注，好嗎？請(qǐng)直接在課文中作標(biāo)注。請(qǐng)把這些破折號(hào)遮住再讀讀，看看表達(dá)上產(chǎn)生了什么變化。 答： ⊙發(fā)展空間 閱讀下文，與課文《海燕》比較，完成 1－ 4 題。
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