【正文】 ，深知譴歸之事已無可挽回。②“雞鳴…夜夜…三日斷五匹”說明什么？ 勤勞能干。這里寫得簡練而有層次，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為下文蘭芝被逐作鋪墊，以激起讀者的同情。強(qiáng)調(diào)一下，等會起來回答問題的同學(xué)先明確從那一小節(jié)找出的，然后把這一小節(jié)讀一遍，然后再明確觀點(diǎn)具體分析，咱按一定規(guī)范來好不好？ 第2節(jié)：蘭芝請遣 生先讀①“十三能……十六誦詩書”說明劉蘭芝是一個怎樣的人？這一節(jié)從13歲說到17歲，一一道來，是否太煩瑣？它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系？——不煩瑣。好，下面同學(xué)們快速瀏覽這幾段用最精煉的語言概括主要內(nèi)容，小組交流后上黑板展示。在這首詩中最光彩照人的形象就是劉蘭芝了，下面我們來重點(diǎn)研讀劉蘭芝的人物形象。 200911122009082920091121200912062010012820061005200706022007070920100702200603022005112420091112200912202008091320090922等待您來回答 20081104 孔雀東南飛優(yōu)秀教案5 20071217 孔雀東南飛608 20110531 孔雀東南飛原文183 20101228 孔雀東南飛翻譯571 20091218 孔雀東南飛劇本107 孔雀東南飛:原文 孔雀東南飛:電視劇 孔雀東南飛:翻譯 孔雀東南飛:歌詞20091118 《孔雀東南飛》原文1487 20060314 孔雀東南飛的原文502 20100702 求孔雀東南飛原文與翻譯276 20111002 孔雀東南飛原文273 20070606 急求孔雀東南飛的原文！164更多關(guān)于孔雀東南飛:原文的問題 59|評論(19)求助知友莫施驀輞翎|四級采納率33% 擅長領(lǐng)域：暫未定制相關(guān)內(nèi)容 頑強(qiáng)的生命可以擺脫精神枷鎖。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！“上邪”，是女子呼天以為誓。瞞，瞞，瞞！《上邪》（蒼天?。┮晃慌影V迷而摯烈的愛情誓言。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。莫！莫！莫?。ㄌ仆瘢┦狼楸?，人情惡，雨送黃昏花易落。錯！錯！錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅挹鮫綃透。（陸游）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。唐婉再游沈園，和之。在母親壓力下，陸游被迫休妻，無由的孝道、世俗功名和虛玄的命運(yùn)八字活活拆散這對夫妻，唐琬另與趙士程結(jié)婚。陸游和唐琬結(jié)婚后，生活非常幸福。七、總結(jié)幾千年來，封建禮教、家長制等傳統(tǒng)文化的冷漠與殘酷，使無數(shù)美麗的愛情成為“牽?？椗保鳌半p飛蝴蝶”，飛出“東南孔雀”，筑就“血淚沈園”！滴下釵頭多少淚，沈家園里草猶悲！南宋年間，著名愛國詩人陸游因在科場上秉筆直言，抒發(fā)抗金憂國之情，而名落孫山。因?yàn)樗麄儾荒?，這才是悲劇中的悲劇。那么劉蘭芝、焦仲卿是不是從根本上反對這些封建教條呢?不是?！苯鼓笁褐平怪偾溆玫木褪切㈨樳@一條?！苯鼓钙群⑻m芝用的是第一條。4．焦母無法理解也不能容忍仲卿與蘭芝間真摯熱烈的愛情。2．蘭芝多年不育，焦母為傳宗接代考慮，找借口驅(qū)逐蘭芝。（二）蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性，與焦仲卿夫妻感情又極為深厚，但卻遭到了焦母的虐待乃至驅(qū)逐，最后不得不與仲卿雙雙殉情。這樣的例子在中國文學(xué)史上屢見不鮮，比如梁山伯與祝英臺的化蝶，孟姜女哭倒萬里長城等，這些在現(xiàn)實(shí)生活中絕對不可能發(fā)生的事情在故事中發(fā)生了，不可能實(shí)現(xiàn)的東西實(shí)現(xiàn)了。劉蘭芝的命運(yùn)是悲慘的，這些弱女子的遭遇是令人同情的，同處于被壓迫被蹂躪地位的廣大群眾在傳唱劉蘭芝的故事時自然而然地滲透了自己的感情。其次，這個情節(jié)的出現(xiàn)也是廣大人民意愿的反映。課文中對蘭芝既有劉蘭芝善良美麗、賢慧能干的正面描寫，又有縣令太守為子求婚的情節(jié)，尤其是蘭芝再嫁熱鬧隆重的場面描寫，這個場面的設(shè)置，除了表現(xiàn)太守對此事的重視外，更是傳唱者特意用這個“隆重”場面與劉蘭芝被焦母驅(qū)遣回家的“冷落”形成鮮明的對比，突出劉蘭芝是無辜被遣的，他的素養(yǎng)和品行是有口皆碑的，反襯出焦母的專斷和無知，替劉蘭芝鳴不平。既然這種可能微乎其微，為什么詩中出現(xiàn)了那樣的情節(jié)？首先，這是表現(xiàn)人物形象的藝術(shù)需要?！保疤煜聼o不是之父母”等等清規(guī)戒律。儒家所提倡的道德、禮法標(biāo)準(zhǔn)也就愈益發(fā)揮出自己的影響力，逐漸地成為社會主流的道德規(guī)范和行為規(guī)范。根據(jù)教材提供的信息，我們可以斷定劉蘭芝是一位出身在無所謂門第的家庭，娶入焦家已有高攀之嫌，這既可從蘭芝的自敘“昔作女兒時，自小生野里，本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子”中看出，也可從焦母教訓(xùn)兒子的言語“汝是貴家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤情何薄”中找到答案。2．東漢建安年間，正是士族制度萌芽時期，門第觀念已經(jīng)存在。到北宋程頤提出“去人欲，存天理”“餓死事小，失節(jié)事大”（《遺書》），在北宋當(dāng)時影響并不很大，其侄媳也未能守節(jié)。兩漢時正統(tǒng)儒者的言論尚未完全拘束人們的社會行為。吳主孫權(quán)就曾納喪偶婦女徐夫人為妃。劉備取了劉琮的遺孀。東漢鄧元儀之妻被休后嫁給華仲，華仲做了大官，偕妻過街市，令鄧元儀羨慕不已。在漢魏時期，限制再婚的理論進(jìn)一步系統(tǒng)化，但再婚行為的依然普遍存在，尤其那些人品才貌出眾者。1．封建社會禁錮婦女的一整套禮法條規(guī)和道德標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)歷了一個發(fā)展、完善的過程。劉兄：反面形象，性行暴戾，趨炎附勢，丑態(tài)畢露，典型的市儈形象。對于蘭芝和仲卿的美好愛情，毫無認(rèn)識和同情，一意專行。焦母：突出的反面形象。但也有懦弱的一面，對母親的責(zé)難默默無聲，斗爭無力。六、人物性格分析蘭芝：聰明多才，知書達(dá)理，不慕榮利，堅(jiān)強(qiáng)、反抗。故事的尾聲與我國一些民間文學(xué)相似，“彩虹萬里百花開，蝴蝶雙雙對對來，天荒地老心不變，梁山伯與祝英臺”，牛郎織女的“七夕相會”。結(jié)尾的浪漫主義手法，反襯現(xiàn)實(shí)，寄托人們追求自由戀愛、幸福生活的強(qiáng)烈愿望。合葬化鳥，生不能相守，死要化作比翼雙飛的鴛鴦鳥。你的心晶瑩剔透，心中一定還有夢。比興手法在現(xiàn)代的一些流行歌曲中亦常有運(yùn)用。去掉后與原詩進(jìn)行閱讀比較，體會藝術(shù)效果有什么不同?分別說一說它們的作用。關(guān)于開頭結(jié)尾的藝術(shù)效果若不能發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的藝術(shù)效果，引導(dǎo)。本題兩處賦人物形象，我們從中分析出人物的性格特征。只是受漢大賦的影響，描寫更加細(xì)膩更加淋漓盡致，往往一氣貫注，渲染某種氛圍和情緒。鋪陳、排比手法，夸張、渲染地寫盡人或事的各方面情態(tài)。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！薄盃斈锫勁畞恚龉喾鰧?。”“十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。能否想起來幾句？“頭上倭墮髻，耳中明月珠。總結(jié)：本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象，也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。師：對，襯托出劉蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，她對仲卿的愛和忠貞經(jīng)得起任何嚴(yán)峻的考驗(yàn)。師：她的心思依然在焦仲卿身上，那她想怎么做呢？生：“等待焦仲卿來迎娶她”。師：那么劉蘭芝對這富有的郡守感興趣嗎？生3：不感興趣。師：那位同學(xué)能解答這一問題？看來這個問題不容易回答。3．學(xué)生讀“交語速裝束……郁郁登郡門”（21段）師：從另一標(biāo)題《古詩為焦仲卿妻作》看，這個悲劇故事里，女主人公劉蘭芝頗更具人格魅力，主要塑造了這一人物形象。師：第13段有類似的內(nèi)容，是不是有點(diǎn)重復(fù)？生4：不重復(fù)。羅列數(shù)字，應(yīng)作互文看，交叉敘述。師：從13歲說到17歲，一一道來，是否太繁瑣？本段還用了什么手法？生2：不繁瑣。2．師：詩中有多處使用了鋪陳排比手法，同學(xué)們能否再找出一兩處。（提問兩個同學(xué)）我們一齊來背一遍?？凑l能用最短的時間背誦下來，先背會的同學(xué)舉一下手。這一段文字優(yōu)美，請同學(xué)們傾聽范讀，認(rèn)真揣摩品味它的妙處。我把你們的發(fā)言綜合一下，這段描寫由足至頭、至腰至耳、至指至口、至步，一連串渲染夸張的鋪陳排比，不但寫出人物的外在美，更寫出人物的人格美。生7：這里也可看出劉蘭芝內(nèi)心的不平靜，甚至是痛苦，正因?yàn)槿绱?，才會有“事事四五通”的表現(xiàn)。生5：它的作用是表現(xiàn)劉蘭芝的自尊、外柔內(nèi)剛。生3：嚴(yán)妝是劉蘭芝一貫的習(xí)慣，愛美的表現(xiàn)。生2：嚴(yán)妝師：此時此刻，劉蘭芝為何要“嚴(yán)妝”，并且還“事事四五通”呢？作者著重寫裝束和儀容，有何用意？請同學(xué)們思考，同桌之間可以交流。我來解釋一下，鋪陳，即鋪敘，詳細(xì)地?cái)⑹?。師：本段用了什么手法？?：本段用了鋪陳、排比的手法。尾聲化為鴛鴦充滿了什么色彩，結(jié)構(gòu)上有何作用?浪漫主義色彩，呼應(yīng)開頭寄托人們追求戀愛自由，生活幸福的強(qiáng)烈愿望?？兹概腔卜搭櫈槿姷於ㄉ畛帘У幕{(diào)。三、課文把握文章結(jié)構(gòu)開端——蘭芝被遣發(fā)展——夫妻惜別再發(fā)展——蘭芝抗婚高潮——雙雙殉情尾聲——告誡后人四、課文分析概括詩前小序的內(nèi)容交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、故事的結(jié)局，作詩的緣由。稱“古今第一首長詩”（區(qū)別于第一首長篇抒情詩：離騷）。選自南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》，這是我國最早的樂府詩集。早在梁祝之前即有一個感人肺腑的愛情悲劇——《孔雀東南飛》以得美麗的孔雀被活活拆散，美夢只有在死后才能實(shí)現(xiàn)。第一篇：孔雀東南飛優(yōu)秀教案同問孔雀東南飛優(yōu)秀教案20081020 20:00 提問者：蕉B|瀏覽次數(shù)：50692次哈哈我來幫他解答您還可以輸入9999 個字推薦答案 20081021 14:41《孔雀東南飛》教案一、導(dǎo)入封建家長制是扼殺青年男女愛情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不滿，就可以憑一紙修書將女子趕回家。這樣的悲劇在古代不足為奇。二、解題本詩原題《古詩為焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。本詩時保留下來的我國古代最早的也是最長的一首長篇敘事詩。與《木蘭辭》合稱 “樂府雙璧”樂府：原指掌管音樂的官府，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱為“樂府”或者“新樂府”。詩歌開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？兼用比興，以孔雀失偶來暗示夫妻離別。統(tǒng)攝全篇，引起下文故事。五、探究閱讀關(guān)于鋪排第9段，“雞鳴外欲曙……精妙世無雙”。師：能給大家具體解釋一下鋪陳嗎？（生1沉默）師：心里知道不好表達(dá)，是吧。師：請用本段中的一個詞概括它的內(nèi)容。學(xué)生回答。生4：我認(rèn)為正說明劉蘭芝知書識理，有涵養(yǎng)。生6：我認(rèn)為這里正說明她沉著、鎮(zhèn)靜，臨陣不亂。師：同學(xué)們的討論發(fā)言很成功。美就美在她的沉著、鎮(zhèn)定，美就美在她那特別的涵養(yǎng)。下面請同學(xué)們試著背誦該段。背誦很流暢。聲音很宏亮，語速要再慢一點(diǎn)，感情再濃一些就更好了。生1：第2段“十三能織素……十六誦詩書”，寫出了劉的聰明能干。這是縱的鋪陳，按時間順序，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝多才多藝，很有教養(yǎng)。師：它與情節(jié)的發(fā)展有什么關(guān)系？生3：為下文蘭芝被休作鋪墊，以激起讀者的同情。更突出蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，并且轉(zhuǎn)換了敘述的角度，使文章顯得錯落有致。難道這一段描寫對劉蘭芝形象的塑造也有作用嗎？生1：有?？な丶腋挥?、有權(quán)勢嗎？生2：富有、有權(quán)勢。她嫁給郡守完全是兄長的逼迫。師：所以作者不惜筆墨，濃墨重彩，寫太守辦喜事豪華排場——生5：反襯，反襯劉蘭芝的對愛情堅(jiān)貞不移的品格。而且太守家的喜和蘭芝明為允婚、暗作死計(jì)的悲涼心境形成對照，強(qiáng)化了悲劇性。在我們學(xué)習(xí)過的