【正文】 情節(jié)），鑒賞人物形象，挖掘悲劇根源。唐婉再游沈園，和之。三、課文把握詩歌結(jié)構(gòu)：層次 章節(jié) 標(biāo)題 情節(jié)段落起興 首 句 托物起興第一部分 “十三能織素”—“及時(shí)相遣歸” 蘭芝自訴 開端第二部分 “府吏得聞之”—“二情同依依” 夫妻誓別 發(fā)展（一）第三部分 “入門上家堂”—“郁郁登郡門” 蘭芝抗婚 發(fā)展（二）第四部分 “阿母謂阿女”—“自掛東南枝” 雙雙殉情 高潮第五部分 最后一節(jié) 化鳥雙飛 尾聲四、課文分析交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的結(jié)局，作詩的緣由。從作者聽把握的生活深度而論,不能不說,這是現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)創(chuàng)造在我國古典文學(xué)中一個(gè)杰出的范例。四、導(dǎo)讀全詩，把握情節(jié)和人物課文較長，重點(diǎn)引讀，理清情節(jié)線索，鑒賞人物對(duì)話。三、分析人物形象本文成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿的藝術(shù)形象，除了他們的悲劇行為外，對(duì)話在表現(xiàn)典型性格方面起了決定性的作用。【教具安排】多媒體平臺(tái) 【課時(shí)安排】三課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：《孔雀東南飛》堪稱我國古代愛情詩的絕唱，千百年來，讓人們感嘆唏噓不已，也一直讓人們思索著。n 拊掌否泰赍錢躑躅冥冥摧藏仕宦四、整體感知原題為《古詩為焦仲卿妻作》，為什么不用回原題？本文的標(biāo)題有什么字面意義和比喻意義？兼用比興，以孔雀失偶來暗示夫妻離別。（4）會(huì)不相從許6（5）還必相迎取7（6）誓不相隔卿11（7）誓天不相負(fù)11（8）不得便相許17（2）相（xiāng），副詞，表示互相、彼此（12）相見常日稀1（13）六合正相應(yīng)22（14）黃泉下相見27（15）枝枝相覆蓋32（16）葉葉相交通33（17）仰頭相向鳴33（3）相（xi224。一、動(dòng)詞，見面①相見常日稀1（見面）②黃泉下相見27（見面）二、指代性副詞，相當(dāng)于“我”③君既若見錄12（用在及物動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎樣）④府吏見丁寧16（用在及物動(dòng)詞前，表示對(duì)自己怎樣）三、表示被動(dòng)，相當(dāng)于“被” ⑤漸見愁煎迫30（“被”）賞析第三部分思考：蘭芝娘家人都在逼蘭芝改嫁嗎？她又為何答應(yīng)改嫁？對(duì)情節(jié)的發(fā)展有什么作用？明確：蘭芝的選擇，是穩(wěn)定局面的辦法，是欲擒故縱的手段，是力爭再會(huì)仲卿的舉措，也是死志已決的表現(xiàn)。：C 解析：注意“坐”是“由于”“因?yàn)椤钡囊馑?。樂府詩漢武帝時(shí)，政府設(shè)置了一個(gè)專門掌管音樂的機(jī)構(gòu)，叫樂府。討論：既然劉蘭芝是一個(gè)品端貌美、才華出眾的女子，并且焦仲卿與劉蘭芝婚后生活得甜蜜幸福，作為母親的焦母應(yīng)該替兒子高興才對(duì)，而她為什么堅(jiān)決反對(duì)呢？①《禮記釵頭鳳唐婉世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落；曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語斜闌。有詞為證。分析劉蘭芝、焦仲卿兩人的性格差異。《孔雀東南飛》是我國古代漢民族最長的一首敘事詩。 解析：A項(xiàng)，你；C項(xiàng)，它，指婚事；D項(xiàng)，交互、互相。（12）我自不驅(qū)卿7五、時(shí)態(tài)副詞，意為“已”、“已經(jīng)”?？偨Y(jié)“相”字的意義和用法。n 公姥伶俜腰襦葳蕤聘禮磐石fǔpǐjīzh237。掌握“相” “自”“見”等詞的用法。六、布置作業(yè)。二、簡介有關(guān)文學(xué)常識(shí)樂府和樂府詩“樂府雙璧”：漢樂府《孔雀東南飛》和北朝樂府《木蘭辭》《孔雀東南飛》：是我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩?？偨Y(jié)本詩是敘事詩,不但有人物,作者還以白描手法極其生動(dòng)地刻畫了人物內(nèi)性格。（2）.“樂府雙璧”：漢樂府《孔雀東南飛》和北朝樂府《木蘭辭》。陸游和唐琬結(jié)婚后，生活非常幸福。小結(jié)：美麗的誓言體現(xiàn)了對(duì)愛情的執(zhí)著追求，舉身赴死的行為維護(hù)了愛情的至高尊嚴(yán)?？な丶腋挥?、有權(quán)勢(shì)嗎？富有、有權(quán)勢(shì)。第10節(jié)：拜母別姑 生先讀① 大家看盛妝之后的蘭芝在與婆婆告別時(shí)說了那些話？表現(xiàn)了蘭芝怎樣的性格特點(diǎn)？ “昔作女兒時(shí)，生小出野里，本子無教訓(xùn)，兼愧貴家子” 門第有懸殊有自知之明，仍不卑不亢的說話。說明劉蘭芝知書識(shí)理，有涵養(yǎng)。蘭芝請(qǐng)遣自訴衷情臨行嚴(yán)妝拜別姑母1夫妻誓別1蘭芝拒婚 劉兄逼婚2排場婚事2生作死別 以身殉情好，下面同學(xué)們按我們標(biāo)記好的段落蘭重點(diǎn)研讀劉蘭芝的形象特點(diǎn)，請(qǐng)找到具體的字詞句來分析這個(gè)人物形象，下面同學(xué)們先自己發(fā)現(xiàn)，形成觀點(diǎn)，然后小組之間交流完善。 “山無陵”以下連用五件不可能的事情來表明自己生死不渝的愛，深情奇想，確是“短章中神品”。但是陸游母親對(duì)此不悅，她認(rèn)為唐琬成天彈琴吟詩，不但有失婦道，而且有誤兒子的功名前程。焦母驅(qū)逐蘭芝的原因是什么？1．蘭芝沒有遵從封建禮教的婦德要求，“本自無教訓(xùn)”，“舉動(dòng)自專由”，雖然溫順，能干，但骨子里有倔勁，因而為焦母所不容。漢武帝時(shí)，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，儒學(xué)思想逐漸成為中國官方的正統(tǒng)思想。漢魏之前，再婚是一種普遍現(xiàn)象?！跋嘞蝤Q”，是他們愛情與幸福的歌唱，悲憤與壓抑的控告?！闭n后同學(xué)們注意體會(huì)比較?？な丶腋挥?、有權(quán)勢(shì)嗎？生2：富有、有權(quán)勢(shì)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b該段。五、探究閱讀關(guān)于鋪排第9段，“雞鳴外欲曙……精妙世無雙”。早在梁祝之前即有一個(gè)感人肺腑的愛情悲劇——《孔雀東南飛》以得美麗的孔雀被活活拆散，美夢(mèng)只有在死后才能實(shí)現(xiàn)。生2：嚴(yán)妝師：此時(shí)此刻，劉蘭芝為何要“嚴(yán)妝”，并且還“事事四五通”呢？作者著重寫裝束和儀容，有何用意？請(qǐng)同學(xué)們思考，同桌之間可以交流。2．師：詩中有多處使用了鋪陳排比手法，同學(xué)們能否再找出一兩處。師：對(duì)，襯托出劉蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操，她對(duì)仲卿的愛和忠貞經(jīng)得起任何嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本題兩處賦人物形象，我們從中分析出人物的性格特征。六、人物性格分析蘭芝：聰明多才，知書達(dá)理，不慕榮利，堅(jiān)強(qiáng)、反抗。劉備取了劉琮的遺孀。既然這種可能微乎其微，為什么詩中出現(xiàn)了那樣的情節(jié)？首先，這是表現(xiàn)人物形象的藝術(shù)需要?！苯鼓钙群⑻m芝用的是第一條。（陸游）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。 ②“雞鳴…夜夜…三日斷五匹”說明什么？ 勤勞能干。我把你們的發(fā)言綜合一下，詩篇采用了賦的手法，由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，一臉串夸張性的橫向鋪陳，把蘭芝的穿著打扮具體細(xì)致地描寫出來，靚麗無比，美艷動(dòng)人。雖然作者極力寫劉蘭芝的善良和溫順，但善良和溫順之中別有一種掩蓋不住的具有反抗意味的剛性，這種剛性廣泛地散布在蘭芝全部言行的細(xì)節(jié)里，自請(qǐng)譴歸是如此，嚴(yán)妝打扮、拜母別姑也是如此。襯托出劉蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操，她對(duì)仲卿的愛和忠貞經(jīng)得起任何嚴(yán)峻的考驗(yàn)。深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術(shù)效果。不久抑郁而亡。詩歌開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？兼用比興，以孔雀失偶來暗示夫妻離別。五、布置作業(yè)：1．背誦相關(guān)章節(jié)。故事梗概：東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛。劉蘭芝：堅(jiān)強(qiáng)、持重，不為威逼所屈，也不為榮華所動(dòng)。是什么要素使這首詩具有如此之大的震撼力呢？讓我們一起走進(jìn)《孔雀東南飛》的世界?？兹概腔卜搭櫈槿姷於ㄉ畛帘У幕{(diào)。ng），名詞，相貌；宰相，丞相。從情節(jié)上看，這一部分矛盾表現(xiàn)上未激化，甚至有緩和平靜之勢(shì)，實(shí)際上平靜中孕育著不平靜，為矛盾的進(jìn)一步激化蓄足了勢(shì)。：D 解析：D項(xiàng)詩中無“對(duì)比”手法。它的主要任務(wù)是制定樂譜，訓(xùn)練樂工，搜集歌辭。本命》中記載“婦女七去：不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去”。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索；角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。三、文本拓展在封建社會(huì)焦仲卿與劉蘭芝的婚姻愛情悲劇絕非偶然，無獨(dú)有偶，南宋著名的愛國詩人陸游與其表妹唐婉就有一段甜蜜幸福而又辛酸無奈的婚姻，實(shí)在令人惋惜，令人心痛。寫作中值得借鑒。一起聆聽焦仲卿和劉蘭芝凄楚悲苦的心聲。附學(xué)案【能力訓(xùn)練】答案： ：B 解析：A項(xiàng)“姥”應(yīng)讀“ｍǔ”；C項(xiàng)“奄”應(yīng)讀“ｙǎｎ”；D項(xiàng)“赍”應(yīng)讀“ｊī”。（11）自君別我后25四、語氣副詞，意為“本”。這樣寫，既是對(duì)蘭芝的贊美，也是對(duì)扼殺這一美好形象的封建制度和封建禮教的強(qiáng)烈譴責(zé)。np225。理解主要人物的性格特點(diǎn)以及表現(xiàn)人物特點(diǎn)的主要方法。注意人物對(duì)話的特點(diǎn)和人物形象的塑造。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)語由該課文的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)導(dǎo)入新課。本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象,也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。它所搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。陸游父母遂安排他與表妹唐琬成婚?！?“黃泉下相見，勿違今日言！” 攬裙脫絲履，舉身赴清池！徘徊庭樹下，自掛東南枝。那位同學(xué)能解答這一問題？看來這個(gè)問題不容易回答。力爭盡快背過，聲音很宏亮，語速要再慢一點(diǎn)，感情再濃一些就更好了。嚴(yán)妝是劉蘭芝一貫的習(xí)慣，愛美的表現(xiàn)。好，下面同學(xué)們快速瀏覽這幾段用最精煉的語言概括主要內(nèi)容，小組交流后上黑板展示。 山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！“上邪”，是女子呼天以為誓。陸游和唐琬結(jié)婚后，生活非常幸福。（二）蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性，與焦仲卿夫妻感情又極為深厚，但卻遭到了焦母的虐待乃至驅(qū)逐，最后不得不與仲卿雙雙殉情。根據(jù)教材提供的信息，我們可以斷定劉蘭芝是一位出身在無所謂門第的家庭，娶入焦家已有高攀之嫌，這既可從蘭芝的自敘“昔作女兒時(shí)，自小生野里，本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子”中看出，也可從焦母教訓(xùn)兒子的言語“汝是貴家子，仕宦于臺(tái)閣，慎勿為婦死，貴賤情何薄”中找到答案。1．封建社會(huì)禁錮婦女的一整套禮法條規(guī)和道德標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)展、完善的過程。合葬化鳥，生不能相守，死要化作比翼雙飛的鴛鴦鳥。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。師：那位同學(xué)能解答這一問題？看來這個(gè)問題不容易回答。這一段文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們傾聽范讀，認(rèn)真揣摩品味它的妙處。尾聲化為鴛鴦充滿了什么色彩，結(jié)構(gòu)上有何作用?浪漫主義色彩，呼應(yīng)開頭寄托人們追求戀愛自由，生活幸福的強(qiáng)烈愿望。二、解題本詩原題《古詩為焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。學(xué)生回答。生1：第2段“十三能織素……十六誦詩書”，寫出了劉的聰明能干。而且太守家的喜和蘭芝明為允婚、暗作死計(jì)的悲涼心境形成對(duì)照，強(qiáng)化了悲劇性。賦是古詩詞中最常見的手法，如《沁園春?長沙》上下闋均用了賦，平時(shí)要注意鑒賞并運(yùn)用。焦仲卿：他是蘭芝向封建家長制和封建婚姻制度作斗爭的伙伴，有正義感，重感情，守信用，有剛強(qiáng)的一面。魏文帝曹丕娶了袁術(shù)的兒媳婦甄氏。藝術(shù)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的審美觀照，是源于生活而又高于生活的?！抖Y記》中還規(guī)定：“子甚宜其妻，父母不悅，出。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。 ③“大人故嫌遲”這—“故”字可以反映出哪些內(nèi)容？既顯示了焦母的異常挑剔，也顯示了蘭芝洞察世情的聰慧?！笆率滤奈逋ā?，表現(xiàn)了她對(duì)梳妝打扮的極其慎重和細(xì)致，斟酌再三，刻意追求，力爭盡善盡美。好我們揣摩這種不卑不亢和友愛善良的情感來齊讀一遍！12節(jié)夫妻誓別 生先讀然而她愛仲卿，也知道仲卿愛她，兒女深情使她對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)仍然不得不抱著一絲幻想，幻想團(tuán)聚。2生作死別對(duì)愛情的忠貞，善解人意 以身殉情最激烈的反抗，寧為玉碎，不為瓦全?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理清敘事詩的矛盾沖突和曲折情節(jié)。中國古代民間四大愛情傳說：孟姜女哭長城、