【正文】 深情奇想，確是“短章中神品”。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。不久抑郁而亡。但是陸游母親對此不悅，她認為唐琬成天彈琴吟詩，不但有失婦道，而且有誤兒子的功名前程。（三）焦仲卿的母親愛他的兒子，為什么又處心積慮地毀滅他兒子的美滿婚姻？根據課下查閱的參考資料，以“從荒唐的邏輯看封建家長專制”為題，寫一篇研究性文章。劉蘭芝回娘家后，也受到家長制的威壓。（焦母丈夫早逝，戀子情結）《禮記?本命》中載：“婦有七去：不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。焦母驅逐蘭芝的原因是什么？1．蘭芝沒有遵從封建禮教的婦德要求，“本自無教訓”，“舉動自專由”，雖然溫順，能干，但骨子里有倔勁，因而為焦母所不容?！犊兹笘|南飛》以真人真事為原型，又在傳唱過程中加以再創(chuàng)造，融入了人們善良和美好的愿望。使讀者從心底長長地出口惡氣，從側面襯托蘭芝的美麗外貌和美好心靈。如果縣令太守想為自己的兒子物色妻子，他們的選擇空間還是相當遼闊的，他們的地位、所受的文化熏陶以及社會輿論，決定了這些深受儒家學說浸染的封建官員不可能為自己的兒子選擇一個被別家掃地出門的棄婦作妻子，無論她是何等美麗靈巧賢惠善良。漢武帝時，“罷黜百家，獨尊儒術”，儒學思想逐漸成為中國官方的正統(tǒng)思想。南宋以后，（朱熹，南宋理學家）“程朱”理學進一步完備了封建禮教，禮教之風漸趨嚴厲，寡婦再嫁是大逆不道。諸如此類，不可勝數。東漢末蔡琰（文姬）初嫁衛(wèi)仲道，后為亂兵所擄，嫁匈奴，曹操用金璧贖回，改嫁官吏董祀。漢魏之前，再婚是一種普遍現象。對仲卿軟硬兼施，目的是要仲卿速遣蘭芝，以維護他的家長威風，是封建家長制的代表。沒有蘭芝斗爭徹底，它也是封建社會的受害者。這是人物形象的浪漫主義發(fā)展，閃現出無比燦爛的理想光輝，使詩文起了質的飛躍?！跋嘞蝤Q”，是他們愛情與幸福的歌唱，悲憤與壓抑的控告。如《花心》：“花的心藏在蕊中，空把花期都錯過。問題：去掉詩的開頭、結尾，并不影響情節(jié)的完整性。賦，一般分為三類，賦景觀物象、賦事態(tài)情狀、賦人物形象?！闭n后同學們注意體會比較?！?；“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。在我們學習過的樂府民歌《陌上?！?、《木蘭辭》中，這種手法也有運用。師：所以作者不惜筆墨，濃墨重彩，寫太守辦喜事豪華排場——生5：反襯，反襯劉蘭芝的對愛情堅貞不移的品格?？な丶腋挥?、有權勢嗎？生2：富有、有權勢。更突出蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，并且轉換了敘述的角度，使文章顯得錯落有致。這是縱的鋪陳，按時間順序，意在強調蘭芝多才多藝，很有教養(yǎng)。聲音很宏亮，語速要再慢一點，感情再濃一些就更好了。下面請同學們試著背誦該段。師：同學們的討論發(fā)言很成功。生4：我認為正說明劉蘭芝知書識理，有涵養(yǎng)。師：請用本段中的一個詞概括它的內容。五、探究閱讀關于鋪排第9段，“雞鳴外欲曙……精妙世無雙”。詩歌開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？兼用比興，以孔雀失偶來暗示夫妻離別。本詩時保留下來的我國古代最早的也是最長的一首長篇敘事詩。這樣的悲劇在古代不足為奇。早在梁祝之前即有一個感人肺腑的愛情悲劇——《孔雀東南飛》以得美麗的孔雀被活活拆散，美夢只有在死后才能實現。稱“古今第一首長詩”（區(qū)別于第一首長篇抒情詩：離騷）。孔雀徘徊反顧為全詩奠定深沉悲哀的基調。師：本段用了什么手法？生1：本段用了鋪陳、排比的手法。生2：嚴妝師：此時此刻，劉蘭芝為何要“嚴妝”，并且還“事事四五通”呢？作者著重寫裝束和儀容，有何用意？請同學們思考，同桌之間可以交流。生5：它的作用是表現劉蘭芝的自尊、外柔內剛。我把你們的發(fā)言綜合一下，這段描寫由足至頭、至腰至耳、至指至口、至步，一連串渲染夸張的鋪陳排比，不但寫出人物的外在美，更寫出人物的人格美。看誰能用最短的時間背誦下來，先背會的同學舉一下手。2．師：詩中有多處使用了鋪陳排比手法，同學們能否再找出一兩處。羅列數字，應作互文看，交叉敘述。3．學生讀“交語速裝束……郁郁登郡門”（21段）師：從另一標題《古詩為焦仲卿妻作》看，這個悲劇故事里，女主人公劉蘭芝頗更具人格魅力，主要塑造了這一人物形象。師：那么劉蘭芝對這富有的郡守感興趣嗎？生3：不感興趣。師：對，襯托出劉蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，她對仲卿的愛和忠貞經得起任何嚴峻的考驗。能否想起來幾句？“頭上倭墮髻，耳中明月珠。”“爺娘聞女來，出郭相扶將。鋪陳、排比手法，夸張、渲染地寫盡人或事的各方面情態(tài)。本題兩處賦人物形象，我們從中分析出人物的性格特征。去掉后與原詩進行閱讀比較，體會藝術效果有什么不同?分別說一說它們的作用。你的心晶瑩剔透，心中一定還有夢。結尾的浪漫主義手法，反襯現實，寄托人們追求自由戀愛、幸福生活的強烈愿望。六、人物性格分析蘭芝：聰明多才，知書達理，不慕榮利，堅強、反抗。焦母：突出的反面形象。劉兄：反面形象，性行暴戾，趨炎附勢，丑態(tài)畢露，典型的市儈形象。在漢魏時期，限制再婚的理論進一步系統(tǒng)化，但再婚行為的依然普遍存在，尤其那些人品才貌出眾者。劉備取了劉琮的遺孀。兩漢時正統(tǒng)儒者的言論尚未完全拘束人們的社會行為。2．東漢建安年間，正是士族制度萌芽時期，門第觀念已經存在。儒家所提倡的道德、禮法標準也就愈益發(fā)揮出自己的影響力，逐漸地成為社會主流的道德規(guī)范和行為規(guī)范。既然這種可能微乎其微，為什么詩中出現了那樣的情節(jié)？首先，這是表現人物形象的藝術需要。其次，這個情節(jié)的出現也是廣大人民意愿的反映。這樣的例子在中國文學史上屢見不鮮，比如梁山伯與祝英臺的化蝶，孟姜女哭倒萬里長城等，這些在現實生活中絕對不可能發(fā)生的事情在故事中發(fā)生了，不可能實現的東西實現了。2．蘭芝多年不育，焦母為傳宗接代考慮，找借口驅逐蘭芝。”焦母迫害劉蘭芝用的是第一條。那么劉蘭芝、焦仲卿是不是從根本上反對這些封建教條呢?不是。七、總結幾千年來，封建禮教、家長制等傳統(tǒng)文化的冷漠與殘酷，使無數美麗的愛情成為“牽?？椗保鳌半p飛蝴蝶”，飛出“東南孔雀”，筑就“血淚沈園”！滴下釵頭多少淚，沈家園里草猶悲！南宋年間，著名愛國詩人陸游因在科場上秉筆直言，抒發(fā)抗金憂國之情，而名落孫山。在母親壓力下，陸游被迫休妻，無由的孝道、世俗功名和虛玄的命運八字活活拆散這對夫妻，唐琬另與趙士程結婚。（陸游）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。莫！莫！莫?。ㄌ仆瘢┦狼楸。饲閻?，雨送黃昏花易落。瞞，瞞，瞞！《上邪》（蒼天?。┮晃慌影V迷而摯烈的愛情誓言。頑強的生命可以擺脫精神枷鎖。 20081104 孔雀東南飛優(yōu)秀教案5 20071217 孔雀東南飛608 20110531 孔雀東南飛原文183 20101228 孔雀東南飛翻譯571 20091218 孔雀東南飛劇本107 孔雀東南飛:原文 孔雀東南飛:電視劇 孔雀東南飛:翻譯 孔雀東南飛:歌詞20091118 《孔雀東南飛》原文1487 20060314 孔雀東南飛的原文502 20100702 求孔雀東南飛原文與翻譯276 20111002 孔雀東南飛原文273 20070606 急求孔雀東南飛的原文！164更多關于孔雀東南飛:原文的問題 在這首詩中最光彩照人的形象就是劉蘭芝了，下面我們來重點研讀劉蘭芝的人物形象。強調一下，等會起來回答問題的同學先明確從那一小節(jié)找出的，然后把這一小節(jié)讀一遍，然后再明確觀點具體分析，咱按一定規(guī)范來好不好？ 第2節(jié)：蘭芝請遣 生先讀①“十三能……十六誦詩書”說明劉蘭芝是一個怎樣的人？這一節(jié)從13歲說到17歲，一一道來，是否太煩瑣？它與情節(jié)的發(fā)展有什么關系？——不煩瑣。②“雞鳴…夜夜…三日斷五匹”說明什么？ 勤勞能干。變被動為主動，表現了蘭芝極強的自尊，積極維護自己的人格和自尊，個性堅強的特點。第9節(jié)：臨行嚴妝 生先讀師：新媳婦被遣這是很丟人的事，一般來說被休回家可能會哭哭啼啼，蓬頭垢面，衣服不整，蘭芝為何沒這樣反而要 “嚴妝”呢？并且還“事事四五通”呢？作者著重寫裝束和儀容，有何用意？請同學們思考，同桌之間可以交流。它的作用是表現劉蘭芝的自尊、外柔內剛。我把你們的發(fā)言綜合一下，詩篇采用了賦的手法，由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，一臉串夸張性的橫向鋪陳，把蘭芝的穿著打扮具體細致地描寫出來，靚麗無比，美艷動人。明確地向焦母表示，“遣歸”并不能擊倒我，打敗我，你的如意算盤打錯了。好，這一段文字優(yōu)美，要求背誦，請同學們認真揣摩品讀它的妙處?！笆苣稿X帛多，不堪母驅使 ”變現了他的通情達理，柔中有剛，有理有節(jié)，從容鎮(zhèn)定。雖然作者極力寫劉蘭芝的善良和溫順，但善良和溫順之中別有一種掩蓋不住的具有反抗意味的剛性，這種剛性廣泛地散布在蘭芝全部言行的細節(jié)里，自請譴歸是如此，嚴妝打扮、拜母別姑也是如此。蒲葦紉如絲，磐石無轉移。再嫁期作定時，裁衣做裳乃至“ 揣摩著齊讀2排場婚事從另一標題《古詩為焦仲卿妻作》我們可以看出，這個悲劇故事里，女主人公劉蘭芝最具人格魅力，主要塑造了這一人物形象。那么劉蘭芝對這富有的郡守感興趣嗎？不感興趣。襯托出劉蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，她對仲卿的愛和忠貞經得起任何嚴峻的考驗。師結：通過剛才同學們的精彩的個性解讀，相信同學們對劉蘭芝的人物形象已經有了更為清晰透徹的認識，下面請同學們結合自己的認識和別人的個性解讀完善自己心目中劉蘭芝的形象，用你生花的妙筆為劉蘭芝寫一段鑒賞文字，可以寫成詩歌對聯或散文，可長可短字數不限。四、認識劉、焦反抗性和對愛情的執(zhí)著追求劉、焦二人并未屈服在封建家長的淫威之下，看看他們是怎樣執(zhí)著于自己的愛情、維護自己的愛情的？（讓學生結合課文中人物語言回答）出示：“今若遣此婦，終老不復??！”“誓不相隔卿，且暫還家去”、“不久當還歸，誓天不相負！” “君當作磐石，妾當作蒲葦。雖然在現實社會里他們是被摧殘致死的失敗者，但在精神世界里他們是無可置疑的勝利者。深理解賦、比、興和浪漫主義手法在抒情上的藝術效果。體味詩歌的悲劇意蘊?！吧綗o陵”以下連用五件不可能的事情來表明自己生死不渝的愛，深情奇想，確是“短章中神品”。但是陸游母親對此不悅，她認為唐琬成天彈琴吟詩，不但有失婦道，而且有誤兒子的功名前程。不久抑郁而亡。二、解題《古詩為焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。與《木蘭辭》合稱 “樂府雙璧”（1）.樂府和樂府詩：“樂府”本是漢武帝時設立的音樂機構。（3）.《玉臺新詠》由南朝陳朝徐陵編選，是《詩經》、《楚辭》之后最早的一部古詩總集。詩歌開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？兼用比興，以孔雀失偶來暗示夫妻離別。欣賞鋪陳、排比、比興的藝術手法“孔雀東南飛,五里一徘徊”運用了比興的手法。橫的鋪陳如寫蘭芝離家的打扮,由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步,一連串夸張性的鋪陳,旨在描寫她的美,更表現她的從容鎮(zhèn)定。從現在的內容看來,這首長詩在它出世以后似乎經過一個時期的傳唱,人物的性格正是在傳唱中逐漸地豐富起來的,因而每一個人物身上都滲透著勞動人民的感情。五、布置作業(yè)：1．背誦相關章節(jié)。歸的悲憤（3）品讀遣歸之后蘭芝與劉兄的對話思考：蘭芝是忠于愛情的，為什么最后還是允婚了？你能再現畫面，推斷蘭芝當時的心理嗎？明確：她知道哀求無效，所以干脆地答應了，實際上她的內心是完全絕望了（4）（