【正文】 的實施還需要設(shè)計多種形式的社會實踐活動，把學(xué)[鍵入文字] 生帶進(jìn)“社會”，把“社會”引入課堂，通過實踐活動讓學(xué)生接觸社會、了解國情、明確責(zé)任、經(jīng)受鍛煉。例如，結(jié)合課本中《人口與人種》、《世界語言和宗教》、《合作與發(fā)展》等教學(xué)內(nèi)容，我們可以組織自然地理知識、環(huán)境保護(hù)知識和旅游知識的講座；組織學(xué)生觀看有關(guān)自然地理知識或幼兒園環(huán)境教育的錄像；布置學(xué)生從動物、植物、水、空氣或垃圾中選一個專題，設(shè)計幼兒園環(huán)境教育活動和制作環(huán)境教育的投影片。盡可能地使學(xué)生在每一項活動中都能受到心靈的感動、震撼和啟迪，得到實實在在的鍛煉和體驗，促使其內(nèi)在的道德認(rèn)識外化為積極的道德行為。因此，我們除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用外，還要注意寓德育于各種地理教育活動之中。二、把德育寓于地理教育活動之中德育的實施應(yīng)當(dāng)按計劃，按一定的程序，但更應(yīng)認(rèn)識到它無時無處不在，具有靈活性和多樣性。[鍵入文字] 增強德育工作的針對性、實效性和主動性，不僅要主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同學(xué)生的特點，調(diào)整和充實教育的內(nèi)容，還需要不斷改進(jìn)工作的方式方法。要把德育寓于地理學(xué)科課堂教學(xué)之中，必須把握一個基本原則，這就是實事求是。因此，要寓德育于地理教學(xué)之中，強化地理學(xué)科的德育功能，就必須充分發(fā)揮地理課堂教學(xué)的主渠道作用。一、充分發(fā)揮地理課堂教學(xué)的主渠道作用課堂是德育的主陣地，課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)的、也是最根本的育人工程，它提供了學(xué)生成長過程中所需要吸收的“精神復(fù)合營養(yǎng)”?！兜乩斫逃笇?dǎo)綱要》和新的初中地理教學(xué)大綱出臺后，地理教育已經(jīng)走出了單純作為一種實用科學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，成為以提高公民素質(zhì)為基本出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生地理意識、環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展意識及相應(yīng)價值觀為目標(biāo)的一門不可或缺的學(xué)科。加強隨機聽課中對學(xué)科教師在授課中德育滲透情況的指導(dǎo)，并根據(jù)實際情況進(jìn)行量化打分，作為每學(xué)期教師業(yè)務(wù)能力考核的重要指標(biāo)之一。對教師進(jìn)行日常工作考核及評優(yōu)評先中，把教師是否堅持在教學(xué)中自覺挖掘德育資源，利用主渠道對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教育，作為一項重要的考核內(nèi)容。第一篇：學(xué)科德育滲透考評方案學(xué)科德育滲透考評方案依據(jù)各學(xué)科教學(xué)大綱要求，指導(dǎo)教師挖掘教材中的思想品德教育因素，自然滲透在學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)堅持正確思想導(dǎo)向，注重學(xué)科德育滲透工作，在舉辦各種教學(xué)比賽時，把學(xué)科德育滲透情況作為重要評比條件之一。每學(xué)期舉行一次學(xué)科滲透德育示范課或經(jīng)驗交流活動。第二篇：地理學(xué)科德育滲透方案地理學(xué)科滲透德育方案地理學(xué)科滲透德育教育探究寓德育于地理教育教學(xué)之中，強化地理學(xué)科的德育功能，是素質(zhì)教育的要求，也是地理教育自身的發(fā)展方向。因此，探索符合地理學(xué)科新特點的德育方式與模式，將德育貫串于地理教育教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，已成為地理教育工作者的共同任務(wù)。地理課堂教學(xué)是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行人生觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳授古今中外的、不同國家和民族的精神文化內(nèi)容，使其德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征。要做到這一點，一方面必須緊緊抓住地理學(xué)科的特點，發(fā)揮地理學(xué)科的優(yōu)勢，將地理教材中可以挖掘出來的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義、民族團(tuán)結(jié)和辯證唯物主義世界觀的教育；另一方面必須改進(jìn)教學(xué)形式和教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)地理學(xué)科基本概念和基本原理，培養(yǎng)主動獲取地理信息的意識和能力的同時，培養(yǎng)他們不拘泥、不守舊、敢于批判、勇于創(chuàng)新的思維品格，引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛科學(xué)，樹立科學(xué)的精神。即要從地理學(xué)科的實際出發(fā)，立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點，將德育自然、和諧地融于學(xué)科教學(xué)。因此，在地理課堂教學(xué)中滲透德育，除了要注意挖掘教材中的德育內(nèi)涵，增強教學(xué)的思想性外，還要注意改進(jìn)教學(xué)的形式和方法，加強學(xué)生在教學(xué)中的參與，努力創(chuàng)設(shè)一種特定的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在主動參與、樂于探究的過程中，在以自我為主體的活動中自然地接受思想道德教育。德育的實施應(yīng)當(dāng)有說理、有引導(dǎo)，在明理的基礎(chǔ)上及時組織一系列的教育活動，以進(jìn)一步鞏固和提高理性教育的成效。既把德育目標(biāo)和德育任務(wù)滲透到活動過程中，又強化活動過程的知識性和趣味性，提高學(xué)生參與的積極性，使豐富多彩的活動成為德育工作的載體。學(xué)校中帶有知識性和趣味性的專題活動是其有效的活動形式。這些活動既可以充分體現(xiàn)地理學(xué)科的實用價值，促使學(xué)生較好地理解地理學(xué)在社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)中和在處理“人地”關(guān)系中的重要作用，又有助于樹立科學(xué)的地理意識和地理價值觀念，滲透生態(tài)道德教育和熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛幼教專業(yè)等的思想教育。為此，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系身邊的地理事實和地理現(xiàn)象，加強教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)。如鐵西商業(yè)網(wǎng)點分布的調(diào)查、影響鐵西農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素的調(diào)查等，組織學(xué)生利用雙休日或假期到工廠、商店或農(nóng)村進(jìn)行參觀和社會活動，使他們加深對鐵西經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的了解，在豐富有關(guān)地理知識的同時加深對祖國的熱愛之情。三、堅持與學(xué)生身心發(fā)展、社會生活變化相適應(yīng)的德育工作原則為了提高學(xué)科教學(xué)德育滲透的實效性，我們在研究教學(xué)內(nèi)容和形式的同時，還必須研究和遵循德育工作的規(guī)律。德育不能強加于人，必須符合人的發(fā)展需要，必須研究青少年心理發(fā)展的特點，必須針對青少年學(xué)生的新變化，不斷改革德育的方式方法，克服成人化和形式主義弊端。其一要強調(diào)了解。當(dāng)前學(xué)生的主流是積極、健康向上的，有理想、有道德是他們的主體形象。對于學(xué)生思想道德、心理變化的這些狀況，我們只有實事求是地調(diào)查、準(zhǔn)確地了解，從分析現(xiàn)象到把握本質(zhì)，才能使德育工作適應(yīng)學(xué)生