【正文】 總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于語文學科教學，積極探索，積極參加教改，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、生活的動力，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。學生日記、作文，教師可以通過評語，指導學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。大家知道，課堂教學是在規(guī)定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，它使教師更容易因材施教，針對學生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。何去何從，你自己斟酌吧！”學生經過反復思考，終于放下了心理負擔，最終順利的考上了三十八中學。他把自己的滿腹牢騷傾訴到了日記中。因此，運用日記對學生進行思想教育，往往能收到意想不到的教育效果。利用日記進行德育滲透日記是學生的私人領地，在這塊天地里，學生可以暢所欲言，無所顧忌，他們的思想在日記中能充分表露。讀《駱駝祥子》引導學生了解任何作品中人物的悲歡離合，總是離不開時代特點的，在那個時代靠個人的奮斗是不能擺脫貧苦生活的社會現(xiàn)實，從而更加珍惜現(xiàn)在來之不易的生活；教育學生在閱讀文藝作品時不能片面追求情節(jié)的曲折離奇，更重要的是要掌握作品的思想內容，《簡在初三上學期，我組織學生開了一次愛國篇章的演講，即讓學生掌握朗讀、演講的技巧，又讓學生感受到了祖國燦爛的文化，源遠流長的歷史，聞名遐邇的名勝，從而激發(fā)他們的愛國情感。教師可以利用課堂或課余時間,組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，收集剪報，做手抄報，開討論會、演講等。《登上地球之顛》中，中國登山健兒們書寫世界登山史的新記錄的故事，正是教師向學生進行意志品質、團結合作和自我犧牲精神教育的好時機。我真想當面質問，‘你們怎么下得了手！’”從發(fā)言中，可以感受到，學生的心靈受到了極大的震撼。學習這篇課文，我先讓學生充分感受那樹的給人類的濃蔭、心神的安慰，然后讓學生談談感受。從生物界中，我們也能受到道德的鞭策。適時利用教材中的德育思想進行德育滲透在教材中，有很多滲透著德育思想的好材料，如：愛國篇章、名人事跡、人生感悟、成長歷程……教學時，我們要善于挖掘出這些材料中的德育素材，適時對學生進行德育熏陶。在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，或熱情謳歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，作為語文教師，要充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢和學科特點，進行德育滲透，讓德育與智育有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質”。使他們親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心祖國科技的新發(fā)展。（七）科學、地方、校本、綜合實踐學科：通過對學生科學素養(yǎng)和綜合實踐能力的訓練，培養(yǎng)學生對科學的興趣和求知欲。通過體育鍛煉，進行終身健體思想教育，學會獲取體育與健康知識的方法并形成終身鍛煉的意識，養(yǎng)成堅持鍛煉和良好的衛(wèi)生習慣。(四)英語學科：通過反復地進行學習英語的目的性教育，進行愛國主義和社會主義教育，培養(yǎng)祖國意識；通過課文內容和語言訓練，進行國際主義以及良好道德品質和文明行為規(guī)范教育，培養(yǎng)國際視野；通過各種教學活動，進行意志品質教育，樹立成就感和自信心、鍛煉克服困難的意志、認識自身學習的優(yōu)勢與不足、樂于與他人合作、養(yǎng)成和諧和健康向上的品格，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。（二）語文學科：通過 “閱讀”“寫作”中文質兼美的文章的教學，進行繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化的教育，使學生在學習語言和文章過程中，增強熱愛祖國語言文字的感情，增強民族自尊心和愛國主義感情；通過語文學習中結合文章的主題思想和高尚形象的熏陶感染，潛移默化地培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度；通過中、小學語文“識字與寫字”“口語交際”“綜合性學習”的教學，注重引導學生逐步形成包括認真書寫、認真傾聽、善于觀察和思考、樂于表達和交流、勇于參與和合作、關注現(xiàn)實、熱愛生活在內的的良好行為習慣和良好個性品質，不斷促進學生思想道德素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的整體提高。學科教師在日常教學中應加強學習動機、學習態(tài)度、良好學風及政治思想品德、意志教育，寓德育于各科教學內容和教學過程的各個環(huán)節(jié)之中，把加強德育具體落實到教學工作的實處。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點和針對性。不牽強附會，避免生搬硬套學科教學滲透德育，一定要按學科自身的教學特點，結合每一節(jié)課的具體內容，自然地在課堂教學滲透德育，切不可牽強附會，生搬硬套的硬性滲透，不要因為強調把德育放在首位，就非得在每一節(jié)課都戴一頂?shù)掠懊弊印?，或栽一條德育“尾巴”，殊不知，學科教師在課堂教學中重視的學習興趣的激發(fā)、學習動機、學習態(tài)度培養(yǎng)就是德育的重要內容之一。古人說，寫文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以顯出也，故借物以寓情”。（二）、學科教學滲透德育應注意的幾個問題注意因勢利導，淡化德育痕跡有效的教育是在不知不覺中完成的。深入挖掘教材中思想教育因素學科教學內容是科學性和思想性的統(tǒng)一。教學中思想教育因素的發(fā)掘，學生正確思想觀點的形成，思想覺悟的提高無一不是教師教育指導的結果。學生的主觀能動性，強烈的學習動機和學習欲望是影響學