【正文】 并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力。利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間，批改作業(yè)，指導(dǎo)寫讀書筆記等，這是對課堂教學(xué)的補充、深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。我班級有位男生因為遭到自己心儀的女孩的拒絕，自暴自棄，學(xué)習(xí)成績逐步下降。愛》這部作品，學(xué)生了解到了主人公追求自我獨立和對最嚴的捍衛(wèi)，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。這些活動豐富學(xué)生的語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。當(dāng)他們有這種體會時，他們還會做馬家爵那樣的人嗎?假設(shè)某一天，他也遇到了與馬家爵同樣的情境，當(dāng)他舉起罪惡的屠刀，砍向同伴們時，面對同伴們渴望生存的雙眼，他們能不受到“你們怎么下得了手！”的良心譴責(zé)？《我用殘損的手掌》能激發(fā)學(xué)生追求自己的理想，強烈的愛國熱情和對戰(zhàn)爭的血淚控訴?！赌菢洹肥蔷拍昙壵Z文中的一篇文章，主要寫：曾經(jīng)是大自然的強者的樹是人類的朋友，但在急速奔馳的人類文明車輪下，它倒下了。這是《語文新課程標(biāo)準》對現(xiàn)代教育的要求，可見德育教育的重要地位。在學(xué)習(xí)周圍世界有關(guān)科學(xué)知識的同時，培養(yǎng)他們樂于與人合作、尊重自然環(huán)境、實事求是的科學(xué)態(tài)度；通過科學(xué)探究、地方、校本課程開發(fā)、社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。(五)體育與健康教育學(xué)科：通過體育與健康教育學(xué)科教學(xué)中介紹新中國建立以來發(fā)展體育運動、提高人民健康水平，造就一大批運動員創(chuàng)全國和世界記錄的有力數(shù)據(jù)和相關(guān)材料，進行愛國主義和民族自信心教育；通過體育課程學(xué)習(xí)，進行情感態(tài)度和意志品質(zhì)教育，在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中提高抗挫折能力、情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，在不斷體驗進步或成功的過程中增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度；通過體育活動，進行對自我、對群體和社會的責(zé)任感教育，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神。四、各學(xué)科德育滲透工作要求：（一）品德與生活、品德與社會學(xué)科：通過課堂教學(xué)和學(xué)生的社會生活，對學(xué)生進行品德、行為規(guī)范和法制教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，進行國情、歷史和文化教育，進行社會生活和社會環(huán)境教育；通過調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，進行符合社會規(guī)范的價值觀的教育；通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，進行積極的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；通過與其他學(xué)科的緊密結(jié)合和向社會延伸，讓學(xué)生參與社會實踐、體驗社會生活，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，增強愛心和責(zé)任心，提高認識、參與和適應(yīng)社會的能力。創(chuàng)造良好氛圍，增強效果學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度要真誠、熱情、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài)，從實際出發(fā)，充分準備，尋找彼此溝通的接觸點。學(xué)科教師進行德育也要注意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，注意改善與教育對象的關(guān)系。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，加強德育指導(dǎo)，完成教書育人的任務(wù)。因此，學(xué)科教學(xué)加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。三、工作措施：（一）、學(xué)科教學(xué)滲透德育要求明確掌握知識與加強德育的關(guān)系在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想覺悟，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們愛祖國的品德和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動力，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，亦是說學(xué)科知識是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過來會對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。二、工作目標(biāo)：國家教委指出，把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對整體培養(yǎng)目標(biāo)來講的；其次是要求每一個教師成為德育工作者；最后是要每一門學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實際和特點出發(fā)，對學(xué)生進行思想教育，具體目標(biāo)如下：在教案中三維目標(biāo)的確定是教師必須掌握的重要內(nèi)容，特別是情感態(tài)度價值觀目標(biāo)更要詳細具體，在教學(xué)流程中處處要體現(xiàn)德育教育的目的，學(xué)校將定期檢查教師在教學(xué)中的執(zhí)行情況。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力。利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間，批改作業(yè)，指導(dǎo)寫讀書筆記等，這是對課堂教學(xué)的補充、深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。我班級有位男生因為遭到自己心儀的女孩的拒絕，自暴自棄，學(xué)習(xí)成績逐步下降。愛》這部作品，學(xué)生了解到了主人公追求自我獨立和對最嚴的捍衛(wèi)，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。這些活動豐富學(xué)生的語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。當(dāng)他們有這種體會時，他們還會做馬家爵那樣的人嗎?假設(shè)某一天，他也遇到了與馬家爵同樣的情境，當(dāng)他舉起罪惡的屠刀，砍向同伴們時，面對同伴們渴望生存的雙眼，他們能不受到“你們怎么下得了手！”的良心譴責(zé)？《我用殘損的手掌》能激發(fā)學(xué)生追求自己的理想，強烈的愛國熱情和對戰(zhàn)爭的血淚控訴。《那樹》是九年級語文中的一篇文章，主要寫：曾經(jīng)是大自然的強者的樹是人類的朋友，但在急速奔馳的人類文明車輪下，它倒下了。這是《語文新課程標(biāo)準》對現(xiàn)代教育的要求，可見德育教育的重要地位。總之，把德育寓于學(xué)科教學(xué)之中，實施學(xué)科教學(xué)的德育滲透是推進素質(zhì)教育的迫切要求，德育的實施途徑和德育的實效性問題已受到越來越多的學(xué)校和教師的關(guān)注。其三要強調(diào)養(yǎng)成教育，把“重人格”和“立