【正文】 幼兒園環(huán)境教育活動(dòng)和制作環(huán)境教育的投影片。盡可能地使學(xué)生在每一項(xiàng)活動(dòng)中都能受到心靈的感動(dòng)、震撼和啟迪，得到實(shí)實(shí)在在的鍛煉和體驗(yàn)，促使其內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)外化為積極的道德行為。因此，我們除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用外，還要注意寓德育于各種地理教育活動(dòng)之中。二、把德育寓于地理教育活動(dòng)之中德育的實(shí)施應(yīng)當(dāng)按計(jì)劃，按一定的程序，但更應(yīng)認(rèn)識(shí)到它無(wú)時(shí)無(wú)處不在，具有靈活性和多樣性。[鍵入文字] 增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，不僅要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整和充實(shí)教育的內(nèi)容，還需要不斷改進(jìn)工作的方式方法。要把德育寓于地理學(xué)科課堂教學(xué)之中，必須把握一個(gè)基本原則，這就是實(shí)事求是。因此，要寓德育于地理教學(xué)之中，強(qiáng)化地理學(xué)科的德育功能，就必須充分發(fā)揮地理課堂教學(xué)的主渠道作用。一、充分發(fā)揮地理課堂教學(xué)的主渠道作用課堂是德育的主陣地，課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)的、也是最根本的育人工程，它提供了學(xué)生成長(zhǎng)過程中所需要吸收的“精神復(fù)合營(yíng)養(yǎng)”?！兜乩斫逃笇?dǎo)綱要》和新的初中地理教學(xué)大綱出臺(tái)后，地理教育已經(jīng)走出了單純作為一種實(shí)用科學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，成為以提高公民素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生地理意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)及相應(yīng)價(jià)值觀為目標(biāo)的一門不可或缺的學(xué)科。社會(huì)公德心、社會(huì)公民意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、民主天柱縣坌處鎮(zhèn)小學(xué) 意識(shí)、人文意識(shí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。美術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生愛美、追求美的思想感情，形成健康的審美情趣，愛自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)教育，人生觀、價(jià)值觀教育。音樂：從認(rèn)知、操作、情意三方面進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)音樂文化、愛社會(huì)主義、愛中國(guó)共產(chǎn)黨的教育。品社：以“五愛”為中心的社會(huì)公德教育和中學(xué)日常行為規(guī)范教育，內(nèi)容涵蓋：熱愛祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng)、熱愛集體、團(tuán)結(jié)友愛、遵紀(jì)守法、努力學(xué)習(xí)、禮貌待人、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、誠(chéng)實(shí)正直、同情寬容、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅勇敢、惜時(shí)守信、知恥自愛、熱愛科學(xué)。數(shù)學(xué)：滲透國(guó)情教育、愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、道德品質(zhì)教育、科學(xué)精神教育。道德滲透：熱愛集體、關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，助人為樂等。政治教育：熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛人民、擁護(hù)社會(huì)主義制度教育。（五）、學(xué)科德育滲透主題一覽表：語(yǔ)文：愛國(guó)主義、社會(huì)主義優(yōu)越性和良好道德、心理教育；課外閱讀和作文：發(fā)展學(xué)生思維能力和審美情操。深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育教育因素。學(xué)校要把學(xué)科滲透德育工作納入教師的課堂教學(xué)考核指標(biāo)中，以德育滲透和課堂高效作為衡量教學(xué)效果的兩個(gè)硬性指標(biāo)，使學(xué)科滲透德育工作人人為之。（三）、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主陣地作用。學(xué)校教導(dǎo)處是學(xué)校學(xué)科滲透德育工作的職能部門，具體承擔(dān)學(xué)校學(xué)科滲透工作的組織指導(dǎo)、檢查與評(píng)價(jià)，班主任和品德與社會(huì)課教師是德育工作生力軍，課任教師是學(xué)科滲透德育工作者，行政、總務(wù)、教輔人員是管理育人、服務(wù)育人工作者，要求每一位教職工要承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)，在德育工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。確立全員育人觀念。我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校學(xué)科滲透德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，所以特成立學(xué)科滲透德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：潘積槐（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：龍慶良（校黨支部書記）王興財(cái)（副校長(zhǎng)）林長(zhǎng)鋒（副校長(zhǎng)）成 員：全體任課教師（二）、加強(qiáng)學(xué)科滲透德育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生具有高尚的思想道德情操，良好的行為習(xí)慣，內(nèi)在的精神動(dòng)力，才能在學(xué)習(xí)生活中心志專一，精力充沛，志存高遠(yuǎn)。學(xué)校的根本任務(wù)是育人，育人德為先。積極開展“德育進(jìn)課堂”活動(dòng)，借鑒學(xué)科教學(xué)法滲透法制教育的成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)德育教育教學(xué)創(chuàng)新，探索在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的有效途徑、有效方式和有效載體。第一篇：學(xué)科滲透德育方案坌處鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)科滲透德育工作方案一、指導(dǎo)思想以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，堅(jiān)持以德育隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以機(jī)制創(chuàng)新為保障，以學(xué)科滲透德育研討為突破口，堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主陣線，理想教育為核心，以養(yǎng)成教育、行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、民族精神教育、安全法制教育、心理健康教育、國(guó)防和環(huán)保教育為重要內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神、基礎(chǔ)文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和初步實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，為創(chuàng)建平安、健康、文明、和諧的校園提供有力的保障。二、總體目標(biāo)深化德育課程改革。三、具體措施（一）、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)科滲透德育工作提供強(qiáng)有力的組織保證。抓好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，德育工作是基礎(chǔ)，德育是素質(zhì)教育的根本，而學(xué)科滲透德育工作卻是德育工作強(qiáng)有力的手段。學(xué)生的全面發(fā)展才會(huì)得以落實(shí)。全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持德育首要地位，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的良好氛圍。學(xué)校強(qiáng)調(diào)并落實(shí)全體教職工都是德育工作者。全面樹立教師教書育人的觀念：教師要把“愛生如己、教書育人”作為所遵循的工作準(zhǔn)則，明白自己擔(dān)任著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)有用人才的責(zé)任，不僅要做到以才育才，還要做到以德育德，以情動(dòng)情，以行導(dǎo)行，樹立良好的為人師表的形象和師德威信。胡錦濤總書記說(shuō)：“要使廣大未成年人成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們科學(xué)文化素質(zhì)，而且要使他們從小形成良好的精神和品質(zhì)……”對(duì)未成年人的思想品德教育，課堂是教師的主要場(chǎng)所，全校教師都要自覺地把課堂中的德育滲透工作作為自己義不容辭的職責(zé)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，不忘德育的滲透。（四）、完善學(xué)科滲透德育工作體系。學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，要把德育滲透于教學(xué)之中，就要根據(jù)學(xué)科實(shí)際，深入挖掘教