【正文】 慣格式的沿用，并不能限制文章結(jié)構(gòu)形式的創(chuàng)新。實驗報告可分為引言、實驗方法、過程和結(jié)果、討論和結(jié)論等三個部分。盡管如此，它們卻包含了或者可以歸結(jié)為前言、正文、結(jié)論這個三段式的基本格局。它是通過正文的典型材料及對其分析而概括出的結(jié)論，是從大量具體事實中找出的規(guī)律性東西，它應(yīng)反映作者的獨到見解。（4）結(jié)尾?？稍谖闹性O(shè)小標(biāo)題，但要注意所敘述的若干個問題的內(nèi)在聯(lián)系。（3）正文。（2）引言?？梢允羌榷ǖ目蒲许椖?，即專題經(jīng)驗總結(jié)；也可以是對某一階段(如—學(xué)期、—學(xué)年等)全部工作的回顧。經(jīng)驗總結(jié)報告是對在教育教學(xué)實踐中，經(jīng)過去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來的經(jīng)驗的系統(tǒng)化、理論化的書面材料。出處的書寫順序一般是：書籍――作者、篇目名稱、出版單位、出版日期、頁次；報刊雜志――作者、篇目名稱、報刊雜志名稱、期次、頁次。參考文獻(xiàn)是指在實驗報告中寫清參考和引用別人的材料和論述。附錄是指內(nèi)容太多、篇幅太長而不便于寫入研究報告但又必須向讀者交代的一些重要材料。下結(jié)論語言要準(zhǔn)確簡明，推理要有嚴(yán)密的邏輯性，結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。（7）結(jié)論。即運(yùn)用教育教學(xué)理論來討論和分析與實驗結(jié)果有關(guān)的問題。典型事例能使人更好地理解實驗結(jié)果，使實驗更有說服力。實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。只有嚴(yán)格控制無關(guān)因子的作用，才可運(yùn)用統(tǒng)計檢驗來消除偶然因子的作用。因此，在實驗前，就應(yīng)對與效果變量測定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測定，以便與效果變量對比：只有經(jīng)過這樣的對比，才能發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。這里，要對兩個變量進(jìn)行測定。③實驗的具體步驟，對實驗班進(jìn)行實驗處理的情況。被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實驗時間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍；②實驗的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據(jù)。這是實驗報告的主要內(nèi)容之一，目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實性和可靠性，并可依此進(jìn)行重復(fù)驗證。表述要具體、清楚。（3）課題的提出。（2）單位作者：應(yīng)寫明研究者的工作單位，或?qū)懨髂衬痴n題實驗者或牽頭人、組長、撰稿人，其他人員可寫在報告的結(jié)尾處。教育實驗報告可以分為三部分：①前言；②實驗過程和結(jié)果；③討論及結(jié)論。出處的書寫順序一般是：書籍――作者、篇目名稱、出版單位、出版日期、頁次；報刊雜志――作者、篇目名稱、報刊雜志名稱、期次、頁次。在調(diào)查研究報告過程中對參考、引用的資料要寫明出處。即交待調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)果，說明了什么問題。（5）結(jié)論。（4）討論或建議。這種安排較為常見。調(diào)查報告正文的寫作在安排上要先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。這部分要把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項目，條分縷析地敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿，事例典型，材料可靠，觀點明確。（3）主體。簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時間、地點、對象、范圍等。（2）導(dǎo)言。應(yīng)以簡練、概括、明確的語句反映所要調(diào)查的對象、領(lǐng)域、方向等問題。調(diào)查報告一般都包括總提、主體、結(jié)論這個“老三段”的基本格局。1．教育調(diào)查報告對某種教育現(xiàn)象調(diào)查后，對其結(jié)果整理成的文字材料，就是教育調(diào)查報告。三、各類研究報告的結(jié)構(gòu)及撰寫方法撰寫不同類型的研究報告有一般的共同要求，但不同類型的教育研究報告由于其結(jié)構(gòu)的不向，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特色。一般不采用比喻、擬人、夸張等修辭手法；不可把日常概念當(dāng)作科學(xué)概念，不宜采用工作經(jīng)驗總結(jié)式的文字。專門的名詞術(shù)語，可以用，但不能故弄玄虛。為了便于傳播和交流，研究報告的表述應(yīng)具有可讀性。在撰寫研究報告時，要按照一定的格式，不能忽視最基本的規(guī)范要求。別人沒有提出過的理論、概念、教育教學(xué)新方案，新的實驗方法，別人沒有觀察到的現(xiàn)象，在實驗和調(diào)告中第一次獲得的新的數(shù)據(jù)等，都是創(chuàng)造性的研究成果。推理要合乎邏輯，不可無根據(jù)地臆斷。二、撰寫研究報告的基本要求一份研究報告是否有意義，取決于它的質(zhì)量，研究者必須遵循以下基本要求：科學(xué)性是科學(xué)研究成果的生命所在。如教育史研究中的文獻(xiàn)考證的報告。這類報告都是以直接研究所得到的材料為基礎(chǔ)，對研究的方法和過程加以分析，找出規(guī)律性的東西，提出經(jīng)驗、辦法、建議及存在的問題，得出應(yīng)有的結(jié)論。即用實證性方法進(jìn)行研究、描述研究結(jié)果或進(jìn)展的報告。它是教育研究工作者廣泛使用的一種文體。第一篇：如何撰寫結(jié)題報告（范文模版）如何撰寫結(jié)題報告對于一個科研課題來說，撰寫結(jié)題報告（或叫研究報告）是課題研究的最后一個程序。如何撰寫研究報告呢？一、研究報告的類型研究報告是描述教育研究工作的結(jié)果或進(jìn)展的文件，是報告情況、建議、新發(fā)現(xiàn)和新成果的文獻(xiàn)。隨著教育研究的內(nèi)容與方法的不問，研究報告也有不同的種類。如對某個教育問題進(jìn)行調(diào)查研究寫成的調(diào)查報告；對某種教育現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)實驗后寫成的實驗報告；對某個學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)以后寫成的經(jīng)驗總結(jié)報告等。即用文獻(xiàn)法進(jìn)行研究的報告。這類研究報告以對文獻(xiàn)的分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，并展示文獻(xiàn)的考證過程，說明文獻(xiàn)的來源和可靠程度。研究報告的表述必須觀點正確、材料可靠，論證要以事實為依據(jù)，無論是闡述因果關(guān)系，結(jié)論的利弊和價值，結(jié)論的實用性和可行性，都必須從事實出發(fā)。創(chuàng)造性是衡量研究報告質(zhì)量水平高低的重要依據(jù)。研究報告的表述雖無定法，但有常規(guī)可循。寫作之前要有明確的計劃和提綱，要根據(jù)研究的結(jié)構(gòu)特點和邏輯順序，研究課題的任務(wù)和內(nèi)容，來考慮表達(dá)的形式和表述的方式。語言闡述必須精確、通俗，在不損害規(guī)范性的前提下，盡可能使用簡潔的語言。文字切忌帶個人色彩。一篇高質(zhì)量的論文，不僅要有創(chuàng)見，也要講究辭章，達(dá)到科學(xué)與文學(xué)、科學(xué)與美學(xué)的最佳結(jié)合。研究者撰寫研究報告，首先必須把握各類報告的特征。其作用是就某一科研課題搜集材料、羅列現(xiàn)象，在整理過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過分析、歸納、綜合，揭示出事物的本質(zhì)，探索事物內(nèi)部聯(lián)系及其規(guī)律，找出解決問題的方法和途徑。調(diào)查報告結(jié)構(gòu)有以下幾個組成部分：（1）題目。題目應(yīng)能概括全篇，引人注目。亦即引言、總提、序言、前言。要注意將調(diào)查的目的性、針對性和必要性交待清楚，使讀者了解概況，初步掌握報告主旨，引起關(guān)注；調(diào)查方法要詳細(xì)說明，要寫明是普通調(diào)查還是非普通調(diào)查(重點調(diào)查、典型調(diào)夯、抽樣調(diào)查)，是隨機(jī)取樣、機(jī)械取樣，還是分層取樣，調(diào)查方式是開調(diào)查會，還是訪問或問卷??，以便使人相信調(diào)查的科學(xué)性和真實性，體現(xiàn)調(diào)查報告的價值。這是調(diào)查報告的正文部分。數(shù)據(jù)如能用圖示的形式表示，可以增加說服力，一目了然。大致有如下幾種寫法：①按調(diào)查順序逐點來寫；②按被調(diào)查單位的人和事的產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程來寫，以體現(xiàn)其規(guī)律性；③將兩種事物加以對比，以顯示其是非、優(yōu)劣，找出其差異性；④按內(nèi)容的特點分門別類逐一敘述。最后，要寫清楚調(diào)查的結(jié)果。依據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點，提出建設(shè)性的意見。利用邏輯推理，歸納出結(jié)論。（6）參考資料。目的在于對所寫報告負(fù)責(zé)，并給讀者提出信息，也是尊重資料作者的勞動。對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料，就是教育實驗報告。實驗報告的基本結(jié)構(gòu)：（1）題目：應(yīng)以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。目的在于對實驗報告負(fù)責(zé)，并便于讀者與之聯(lián)系。用以說明本課題的來源、背景、針對性及解決該課題的實際意義的價值，明確表示出作者的研究方向、目的。（4）實驗方法。關(guān)于實驗方法主要應(yīng)交代：①怎樣選擇被試。即：是單組實驗、等組實驗還是輪組實驗；采取這種實驗類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績及評分標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)測定及測定內(nèi)容等。④因果共變關(guān)系的驗證(要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前，或兩者同時出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立了)