【正文】 須“自以為非”，不可“夜郎自大”。不為權(quán)威或輿論所左右；在下結(jié)論時(shí)要注意前提和條件，不要絕對(duì)化，更不要以偏概全，把局部經(jīng)驗(yàn)說(shuō)成是普遍規(guī)律第二篇：結(jié)題報(bào)告如何撰寫結(jié)題報(bào)告如何撰寫呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來(lái)說(shuō)，它們還是有一定的規(guī)律可循的。（7）課題的具體實(shí)施程序。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。參考資料的排列格式一般是：①如果是期刊資料，則注明作者姓名、文章標(biāo)題、刊名、刊號(hào)。課題的界定（理論依據(jù)）對(duì)課題名稱中一些重要詞語(yǔ)的內(nèi)涵、課題研究涉及的范圍等作簡(jiǎn)單闡述。①問(wèn)題討論：是研究后的回顧與反思，回顧研究過(guò)程，覺(jué)得還有哪些欠缺的地方，有哪些需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方，以及對(duì)課題研究過(guò)程中的深刻體會(huì)或有待繼續(xù)研究的問(wèn)題作概要說(shuō)明或討論。一般說(shuō)來(lái)，這部分內(nèi)容所占的篇幅，要占整個(gè)結(jié)題報(bào)告的60%以上。二是“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”要著重講清研究的理論依據(jù)、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟，講清研究的主要過(guò)程。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要注意不要使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)式的語(yǔ)言；二要準(zhǔn)確表達(dá)，切忌答非所問(wèn)；三要簡(jiǎn)練，文字切忌累贅、重復(fù)?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)?！罢n題研究的主要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。我們所說(shuō)的理論成果，就是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目標(biāo)”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為 “具有豐富的知識(shí)、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在未來(lái)的社會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，這樣的研究目標(biāo)顯得過(guò)于空泛、原則。結(jié)題報(bào)告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要注意不要仿照論文格式來(lái)寫，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。既是對(duì)前人的尊重，也是對(duì)自己的尊重。4.“課題研究的方法”也是要求比方案詳細(xì)、具體。二是操作技術(shù)成果，即在問(wèn)題解決過(guò)程中所形成的操作技術(shù)、路徑、模式、方法等，并用高度概括的文字呈現(xiàn)出來(lái)。第三篇：如何撰寫結(jié)題報(bào)告小課題的結(jié)題報(bào)告既是對(duì)研究結(jié)果的說(shuō)明，又是研究的直接成果。在這里可以闡述個(gè)人對(duì)研究的結(jié)果的見(jiàn)解或觀點(diǎn)。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)注意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒(méi)有什么借鑒推廣價(jià)值。（4）明確操作定義。除了要注意事實(shí)的典型性、科學(xué)性以外，還要善于用正反兩方面的事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，揭示出普遍規(guī)律。當(dāng)然，初稿寫好后，可以不必馬上修改。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，往往易出現(xiàn)的兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點(diǎn)，而缺乏科學(xué)的論證；只有論點(diǎn)，沒(méi)有材料，缺乏說(shuō)服力。有了詳細(xì)提綱，便可以從全局著眼，開(kāi)始撰寫。這是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精髓和結(jié)晶。如測(cè)試題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、原始數(shù)據(jù)、研究記錄、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)等內(nèi)容。測(cè)定方法也要交代清楚：是口頭測(cè)定，書(shū)面測(cè)定還是操作測(cè)定；是個(gè)別測(cè)定還是集體測(cè)定；有無(wú)后效測(cè)定的時(shí)間等。對(duì)某種教育現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)后，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)，提出一個(gè)客觀的、概括的、能反映全過(guò)程及其結(jié)果的書(shū)面材料，就是教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這是調(diào)查報(bào)告的正文部分。文字切忌帶個(gè)人色彩。如對(duì)某個(gè)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究寫成的調(diào)查報(bào)告；對(duì)某種教育現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)后寫成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；對(duì)某個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)以后寫成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等。二、撰寫研究報(bào)告的基本要求一份研究報(bào)告是否有意義，取決于它的質(zhì)量，研究者必須遵循以下基本要求：科學(xué)性是科學(xué)研究成果的生命所在。1．教育調(diào)查報(bào)告對(duì)某種教育現(xiàn)象調(diào)查后，對(duì)其結(jié)果整理成的文字材料，就是教育調(diào)查報(bào)告。這種安排較為常見(jiàn)。（3）課題的提出。實(shí)驗(yàn)結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告是對(duì)在教育教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)去粗取精、去偽存真的積極探索而積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化的書(shū)面材料。實(shí)驗(yàn)報(bào)告可分為引言、實(shí)驗(yàn)方法、過(guò)程和結(jié)果、討論和結(jié)論等三個(gè)部分。要求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)?？蒲袌?bào)告的結(jié)論部分是作者經(jīng)過(guò)反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，它是整篇報(bào)告的歸宿。只有經(jīng)過(guò)精雕細(xì)刻，精益求精，才能達(dá)到比較成熟的程度。就其結(jié)構(gòu)而言，教育研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)是： 研究報(bào)告的題目就是課題的研究報(bào)告。即研究時(shí)間和步驟。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)凇把芯磕繕?biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。②如果是書(shū)籍資料，則注明作者姓名、書(shū)名、出版社名、出版時(shí)間、頁(yè)碼等。所應(yīng)用到的教育理論和思想，只能選最精辟、最適用的摘錄，要圍繞課題研究的需要，切忌全文照搬。不要多，兩三條主要問(wèn)題即可。許多教師這部分內(nèi)容寫不好，或者覺(jué)得寫不出那么多的內(nèi)容，主要是對(duì)成果的認(rèn)識(shí)有偏頗。三是“課題研究取得哪些研究成果？”一份規(guī)范的課題結(jié)題報(bào)告，其基本結(jié)構(gòu)大致包括以下 10個(gè)部分（也可分為 8個(gè)部分）：課題提出的背景；課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也可以合并歸入“課題提出的背景”部分）；這兩個(gè)部分著重回答上面提出的第一個(gè)問(wèn)題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究？”課題研究的依據(jù)課題研究的目標(biāo)；課題研究的主要內(nèi)容；課題研究的方法；課題研究的步驟；課題研究的主要過(guò)程；從第 3部分到第 8部分，回答的是上面提出的第二個(gè)問(wèn)題“這項(xiàng)課題是怎樣進(jìn)行研究的？”結(jié)題報(bào)告的這 8個(gè)部分，除了第 8部分外，從第 1到第 7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開(kāi)題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容基本相同。三、結(jié)題報(bào)告各部分的基本要求課題提出的背景：這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究” 這個(gè)問(wèn)題。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。撰寫“課題研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新模式，又往往與我們?cè)?“研究目標(biāo)”或“研究?jī)?nèi)容”中所確定了的要達(dá)到的成果密切聯(lián)系。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。一篇結(jié)題報(bào)告，單單這樣陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。這個(gè)部分的陳述，要注意以下 3個(gè)問(wèn)題：一是課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。有些結(jié)題報(bào)告存在結(jié)構(gòu)性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定結(jié)構(gòu)，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合規(guī)范要求的。8.“參考文獻(xiàn)”要求列出研究過(guò)程中參考的主要文獻(xiàn)資料。3.“課題研究的內(nèi)容”要求比方案詳細(xì)、具體?？偨Y(jié)介紹課題研究效果，要注意選取典型實(shí)例以輔助效果說(shuō)明主要闡述三方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)成果，即在研究過(guò)程中，研究者獲得了哪些新的認(rèn)識(shí)，豐富了哪些觀點(diǎn)，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的感悟與思考等。專家組的評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為課題研